电子书包的推行在教育信息化进程中的思考

　　电子书包是以信息技术为推动力，融合到现代教育之中，全方位覆盖教育方方面面的一个产品或平台，是基础教育信息化进程中的一个里程碑。因此，电子书包的推行，在教育信息化进程中是值得积极探索的一个课题。
　　● 电子书包的优点
　　1.轻便。目前大多数终端都可以作为电子书包的终端，如平板电脑、手提电脑、智能手机等。
　　2.知识信息存储量大。相对于传统书包而言，电子书包的信息容量毋庸置疑。
　　3.价格适中。相对于购置大量书本而言，电子书的价格优势很明显。
　　4.延伸了课堂。提供了更多元化的学习材料，提升了学习成效。
　　5.提供了互动环境。电子书包成为了学生学习和生活的信息助手。
　　● 电子书包发展概况
　　电子书包的概念最早提出于上世纪90年代末，提出的目的是想立足于当时的电子技术，将现代技术融入到传统的教学中去，实现教育现代化。然而，从电子书包十多年的实施情况来看，发展依然缺乏足够的社会环境和技术环境支撑。主要表现如下。
　　1.数字化内容：以文字和简单图像为主，缺乏互动性。内容有限，出版商不愿意免费提供在线数字内容。
　　2.基础建设：学校没有架设无线网络，只能在计算机房连线上网。一般教室只提供一台教师用电脑。
　　3.硬件设备：笔记本电脑价格高，体积和重量也不太适合学生，加上电池续航能力弱，在校充电困难。
　　4.应用软件：缺少一套功能完善和使用简便的学习管理系统（数字校园平台），学校发展数字化教学时没有可靠的应用软件。
　　● 对电子书包的实践和探索是教育信息化进程的必经之路
　　1.国际和台湾地区情况：1999年，新加坡政府在一所名为德明中学的学校内试行了首批163个电子书包；2003年，比尔·盖茨惊呼“电子书包市场价值超过1000亿美元”，同年微软便将电子书包列入重点发展项目；2010年，日本松下和索尼两家公司推出了一款名为Pin change的电子书包，现在日本很多中小学校已经引进了这种个人电脑式的电子书包；2010年开始，台湾教育主管部门推动“电子书包实验教学计划”，包括大湖小学等五所小学开始试办基于上网本的电子书包方案。
　　2.国内情况：早在2002年，中文在线承担教育部“十五”规划重点课题项目《中小学数字图书馆》时，即开始积累中小学数字图书馆数字阅读方面的资源优势和运营经验。最新发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中，基于提高教学质量和学生学习兴趣的出发点，提出要促进教育内容、手段和方法现代化，电子书包则恰恰符合电子化教学、网络化学习和移动学习等教育信息化的发展趋势。2011年4月26日，国家新闻出版总署发言人在接受媒体采访表示，我国将在中小学大力普及电子书包。
　　由此可见，在教育信息化进程中，当基础设施建设完成后，信息化的应用将是重头戏，而电子书包则是不可或缺的重要角色。
　　● 推行电子书包的挑战与机遇
　　1.挑战：对于电子书包的推行有着不少反对的声音，如电子书包会影响视力、购买和维护费用较高、降低学生的语言沟通能力等。其实每一个新事物、新观点的产生难免招来一片质疑之声，但关键是我们要看到大的趋势，相信科学技术的发展会时刻改变着人们的生活和思维，所以面对挑战和质疑，我们应当坦然面对。
　　2.机遇：随着技术的发展、工业和信息化部与国家新闻出版总署积极推动电子书包标准的制定，相信随着教育行政部门的积极推动，电子书包的应用将会逐步成熟并迅速推广，成为学生、教师、家长共同认可的主要学习工具。国家新闻出版总署曾明确表示，“将促进行政管理部门进一步明确产业发展方向，落实数字化发展布局，加强对数字出版产业的支持与鼓励，更快更广地拓展新兴出版市场；将促进数字技术企业和出版传媒企业积极增加投入，加强与国际一流技术商、出版商的交流合作。引进先进技术，建立合理长效的盈利模式，同时也将促进大众建立起对数字出版物的阅读习惯和消费习惯，最终带动我国数字出版产业的整体增长。”
　　针对学生学习用电子书包，相关的IT公司和厂商在技术上积极解决，并有了长足的进步。可以想象的是，电子书包产品的方向会是“微电脑处理芯片+柔性显示技术+网络通讯”的结合体，具有海量存储、高速运算能力和手写功能，具有环保、节电等特点的绿色电子书包。
　　正如今天电子邮件几乎不可或缺的地位，技术进步造就的创新可以改变人们的学习习惯，电子书包的应用，需要政府组织推动落实，制定规范，降低价格，督促整合资源，凝聚各界共识协力运作。
　　● 推行电子书包需要注意的问题
　　1.电子书包不能沦为美丽的科技糖衣，内容开发非常重要。我们要积极地引进或是自行制作电子书包配套教材。如果没有内容的充实，电子书包就实去了它应有的光彩。
　　2.加大校际网络建设，让电子书包天高海阔。电子书包应置身于校际网络的广阔背景中，各所学校远距离共享名师资源和教学成果。校际间的网络系统建设，既节省了学校的投资成本，又增强了教育资源的共享能力，整体提高学校乃至国家的教育水平。基于校与校之间的强大资源库，校内的电教室、图书馆等，电子书包不只是替代了传统的沉重书包，更成为一种连接无垠知识海洋的移动云终端。
　　3.提升师资，别让教师素质成为电子书包推广的短板。“书包”换了，而教师还是那些教师。如果教师继续固守原有知识结构，不进行自我升级充电的话，电子书包的实施就遇到了现实障碍。首先，作为电子书包的应用方，校方不能只偏重多媒体硬件的引进，对教师网络应用知识的培训应该放到更为重要的位置，把整个教师队伍全面培养为多媒体时代的新型人才。其次，电子书包的推广应用毕竟不是一个有着完美规范的成熟过程，面对这一新鲜事物，作为教师个人，也必须拥有饱满的探索热情、充分的创新精神，要愿意花费备课时间，根据上课需要，自己上网搜集教学资源、挑选编辑拓展阅读材料、整合课件。再次，地方教育部门应担当重任，组织促进辖区各学校之间的专业交流，让各学校互相取长补短，形成共享的专业体系，并在此基础上，尽早促成经验体系的达成、应用规范的制定。
　　总之，具有远见的教育专家们提出了符合信息化教育理念的“电子书包”等概念，并且已经开始在全球各地掀起了教育信息化改革的热潮。在这样的大环境下，深圳作为中国改革开放的桥头堡，某种意义上，有义务走在全国的前列，积极对新的教学方式方法进行探索与实践，并积累宝贵的经验。同时，盐田区政府也在积极完善信息化的基础设施建设，将打造一个无线行政区，尝试建设和应用电子书包以提高教师及学生教与学的水平，为建设智慧校园、智慧盐田打下基础，尽快使教育的信息化与国际接