矫情式教育是对青年的忽悠

　　“我先在纺织厂当了三年学徒，三班倒，出师以后才上了大学。现在的年轻人要转变就业观念，到企业、到基层锻炼几年，非常必要。”
　　这是某省委常委、市委书记在专题调研“就业难”问题时，以自己“学徒”经历语重心长地勉励大学生积极下基层、进企业的一段话。
　　学徒出身，一步步从最基层干起到当上副部级干部，对当代青年来讲无疑是具有“震撼”性的现身说法。但笔者认为，一个人的经历能否具有励志作用，不光要看他做过什么，更要结合当时的时代背景。
　　非常巧合的是，笔者与该书记有着近乎一样的成长经历——1955年出生，1973年高中毕业，1979年高考恢复后考上大学。稍有不同的是，该书记高中毕业进了工厂当工人，本人则别无选择地下乡当“知青”。这个“稍有不同”，其实是天壤之别。要知道，在“工人阶级领导一切”的那个年代，能到企业当工人，不仅是最好的就业去向，而且身价倍增、无上荣光，在姑娘眼中不亚于当下的“高帅富”。高中毕业不用下乡去当工人，除了家庭出生“根正苗红”，还需要有相当硬的家庭背景。毫无疑问，该书记是那个年代青年人中为数极少的幸运儿。至于进了企业后当学徒工，工作“三班倒”，则是企业工作的常态，没有什么可惊奇的。
　　将当年的幸运如今作为“苦难”来回忆，而且还用来教育青年大学生，就有了点“矫情”的意味，让我们这些过来人产生“得了便宜还卖乖”的感觉。年轻大学生不太了解这段历史，可能会产生一时的感动。可作为教育者真要到达育人的目的，就必须实事求是，才能做到以理服人，以情动人。脱离开当时的历史背景，只截取当年的某个生活片段作为“苦难”展示、幸福对比，以鼓励当代大学生复制自己经历，那不叫忽悠叫什么？
　　由此还想到北京大学校长关于“四元钱闯北大”的故事。这故事放到现在，当为天方夜谭，人间奇迹。可是，具体到国家最苦难时期的上世纪60年代，4元钱可以买到近30斤大米（那时大米每斤为0.142元），好几斤鸡蛋。在贫困学生（包括所有农村学生）全额助学金的大学中，兜里有4元钱不算阔绰，也还算过得去了。
　　针对现在严峻的就业难形势，鼓励大学生到西部、基层和企业去，是非常必要的。但是，别说是如今大学生的世界观、价值观、就业观千差万别，就是我们号召大家前往的西部、基层和企业，情况都有了相当大的变化。可在我们许多层面如何针对当代青年思想状况、人生理想和就业选择等方面特点进行有的放矢的动员工作，显然过于单调。而最为常见的工作方法依然是“忆苦思甜”。无论是领导干部、学校教师还是家里长辈，一遇到年轻人有思想问题，很自然就掂起一段自己年轻时候如何吃苦受难的经历，来反衬青年现在的幸福美好，通过苦与甜的强烈对比来占得道德高地，从而灌输“吃得苦中苦，方为人上人”的道理。
　　“忆苦思甜”历来是我们进行思想教育的好方法。但如果只是为了教育别人而不考虑时代的差异来进行简单对比，甚至不惜进行渲染夸大、随意编造，一旦被识破真相，那效果只会适得其反。
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