快乐学习 师生同行

　　新形势下，学校的基本任务不仅仅是教会学生掌握多少知识，更重要的是让学生养成终生学习的心态和习惯。在传统的教学活动中，教师处于主导地位，教师讲、学生听，这使得课堂气氛比较沉闷。更有些胆怯的学生，课堂上不敢举手回答问题，课下不敢问问题，这些都直接影响着教学质量的提高。作为教师，要创设良好的环境，让学生在愉悦中学习，应从以下几方面做起：
　　一、营造愉悦的学习氛围
　　1.教师要善于调整自己的情绪。教师和学生双方互相协调，才能产生良好的教学效果。然而，教师也是有血有肉的人，工作、生活中的不如意，有时也会影响到教师的情绪，为此教师应该克制自己的不良情绪，把积极、愉悦的心态展示给学生，为他们营造一个活泼、有趣味的课堂氛围，从而提高学生的学习效率。
　　2.要培养学生的学习兴趣。兴趣是学生拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力，让学生在兴趣的感召下主动学习，往往能收到事半功倍的效果。在课堂上，教师要想方设法激发学生的学习兴趣。比如在学生记忆中国近代史上《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》三个不平等条约的主要内容时，我让他们运用多种方法记忆，并在课堂上展示。结果有的学生采用了想象记忆法，有的学生采用了谐音记忆法，有的学生采用了概括归纳法。这样，在热烈的探讨中，学生既丰富了知识，增强了记忆，又培养了多种能力。
　　二、放飞自信的梦想
　　培养学生强烈的自信心，也是让学生在愉悦中学习的主要内涵。中学生正处于生理、心理的发育高峰期，变数很大，要发展就必须面对种种挑战，只有树立了自信心，才能具备良好的心理素质。中学生有明显的“向师性”心理特点，在这一特殊时期，教师要对学生多鼓励、多肯定，让学生在自信中愉悦地学习。在教学中，我多次采用“低起点，小步子”的教学方法，告诉学生“人生没有彩排，每一天都是现场直播”，帮助学生树立自信心，去认真完成每一天的学习任务。有了自信心，学生就能放松心情，在自信愉悦中高效率地完成学习任务。
　　三、以博爱来感召学生
　　爱的体验是人发展的动力，有了爱，就有了奋斗、拼搏的勇气和力量。教育是一项爱的事业，教育的根本任务就是要让学生体验到爱与被爱，从而能够健康成长。教师是人类灵魂的工程师，应以充满爱的胸襟关怀每一位学生。现实的教育实践中，某些教师对学困生关爱不足，在学困生面前表现得过分严厉甚至武断，导致学困生沮丧、自卑，往往产生强烈的逆反心理。教师应清楚，每一位学生身上都有闪光点，没有永远的学困生，只有暂时学习落后的学生，教师要以包容、博大的胸怀去关爱每一个学生，让学生在爱的关怀下学习、成长，让他们看到自己的成功，用不断成功的体验促使他们达到一个个新的高度，完成自己的人生蜕变。
　　四、创设活泼的文化氛围
　　教室是学生学习的主要场所，教室内浓厚的文化氛围也对学生学习、成长起着重要的促进作用。譬如用名言、警句、座右铭等来激发学生的学习热情，如“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲”、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”等；用“教师导语”让学生感到浓浓的师生情，使学生产生高度的责任心和自信心，让他们尽情发挥自己的聪明才智，用优异的成绩挥洒自己的青春、构想辉煌的人生蓝图；用“学习园地”栏目将各科知识以风趣、幽默的形式展示出来加以训练，让学生在放松心情之余，既巩固知识，又培养能力；设置“我能行”栏目，展示学生的一个个学习目标和一份份人生宣言，让学生在团结、紧张、严肃、活泼的状态中愉快地学习。
　　总之，在愉悦的学习环境中，让学生以自信乐观的心态努力学习，是我们教师应努力做到的，我们要用自己的智慧和热情去播种希望，用希望和真诚点亮学生成长的每个瞬间