家事、国事、天下

　　明代学者顾宪成做过一副有名的对联：风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。用这副对联来指导中学生思想品德课的学习是非常贴切的。初中思想品德注重实践性，课程标准指出：“从初中生的生活实际出发，将初中生逐步扩展的生活作为课程建设与设计的标准；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多彩的活动，在认识、体验与践行中促使正确思想观念和良好思想品德的形成与发展。”
　　根据课程标准的要求，初中思想品德教材以关注初中生的健康成长为基础，引导学生正确认识在自身成长中出现的问题，正确处理与他人、集体、国家、社会的关系，在学习与实践中逐步具备健康的心理品质、高尚的道德情操、正确的法制观念和一定的国情认知能力，形成正确的世界观、人生观、价值观，达到思想品德课的学习目的。因此，要想把思想品德课学好，不仅要读好书，把书本知识学好，而且要关心身边的事、国家大事、天下大事，把理论和现实结合起来，做到学以致用。
　　一、关注自身健康成长，做合格公民
　　“帮助学生过积极健康的生活，做合格公民”是初中思想品德课程标准的基本理念。初中思想品德教材的第一部分（主要体现在七年级）就是帮助学生正确认识和处理在自身成长过程中出现的问题，善待生命，正确认识自己，勇敢面对挫折，磨砺坚强的意志，做到自尊、自信、自强。
　　这部分知识和生活实际联系比较密切，我们在学习中要善于把教材中的观点和生活实际联系起来，感知生活、升华情感、形成正确理念。
　　榜样的力量是无穷的，向榜样学习是我们学习思想品德课的一个好方法。洪战辉12岁时，就用稚嫩的双肩挑起家庭的重担，一边抚养年幼的妹妹，一边照顾患病的父亲，一边打零工维持生活和学业，就这样一直坚持到上大学、就业。他的坚强乐观打动了无数人，2005年，洪战辉被评选为感动中国人物。生活中这样的例子还很多。就像一首歌所唱的那样“平凡的人给我最多感动”，向身边的优秀人物学习，我们收获的不仅是感动，也是思想的升华，能使我们更好地认识到应该怎样完善自己、健康成长。
　　二、学会交流，提升品质
　　课程标准中讲到“初中生逐步扩展的生活是课程的基础”，“初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题，为初中生正确认识自我，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必要的帮助。”
　　随着年龄的增长和生活范围的扩大，初中生要学会与父母、同学、老师交往，处理好个人与他人、与集体的关系，明确在社会生活中自己的权利和义务。
　　2010年河南中招思想品德试卷中有一道活动探索题，结合2010年上海世博会的召开设计了三个问题，其中一问是“如果有幸参观世博会，你将如何向世人展示当代中学生的风采”。参观世博会，既是一个学习、增长知识的过程，也是一个深入生活的过程。在参观世博会的过程中，会接触各种各样的人，如世博会工作人员、中国游客、外国游客、演出人员等，同时，在世博会期间，每一名游客都要遵守世博会的相关规则。所以这道题既考查了中学生应怎样和他人相处、应怎样维护集体利益和国家利益，又考查了中学生应怎样正确行使公民权利以及履行相关义务等知识。由此可见，中学生在日常生活中，就应该时常从公德、法律等角度思考自己的行为，形成良好的思想品质，提高自己分析问题、解决问题的能力。
　　三、关心国家大事，树立正确理念
　　“关心国家的发展和命运”、“做对社会、国家、世界负责任的公民”是课程标准的重要指导思想。这一指导思想贯穿整个初中思想品德教学中。
　　做为中学生，在学习成长的过程中，要逐步树立正确的国家观念，把个人的成长和国家的命运紧密联系起来，认识到个人命运与国家命运息息相关，关心国家大事、关注社会发展，特别要关注时政要闻，不断提高自己的思想觉悟和判断分析能力。
　　每年的中招考试，重大时政都是必考内容。如2011年河南的中招考试试题中，涉及的当年重要事件和热点话题包括建党九十周年、汶川地震三周年、建设中原经济区、食品安全等，这些内容既关系国家的建设发展，又密切联系教材中的一些重要理论观点，如坚持党的领导、弘扬伟大的民族精神、贯彻落实科学发展观、推进法治建设等。所以，中学生在学习过程中，要有政治敏锐感，通过电视、报纸、网络等途径关注国家大事，学会从政治视角分析问题，尽可能多地联系教材中学到的理论观点。
　　家事、国事、天下事，事事关心，理论和现实相结合，是开启思想品德课学习的一把钥匙。歌德曾说：理论是灰色的，而生活之树常青。把理论应用于现实生活中，我们将感受到思想品德课是鲜活生动的，而且受益终生