试论新课改下高中思想政治教学中应注意的问题

　　1.教师要首先抛弃陈旧的教学观念。
　　新课改改变了以往的教学模式，实行师生互动创新、共同完成教学过程的模式，学生是教学过程中的主体，教师在教学中起主导作用，这种角色的转换对新课改起着决定性作用。那么，应该怎样转换这种关系呢？可以尝试以下四种办法：（1）高中生处于青少年阶段，需要学校、教师多对学生关心、爱护、包容，站在学生角度看问题，多思考学生的感受、倾听学生的想法，不但要学生尊重教师，教师也要尊重学生。（2）教师要转变教学观念，要知道教学过程的主体是学生，教师只是起到引导作用，课堂教学过程中要让学生的思想活跃起来，积极探索新知识，用新方法解决新问题，教师要激励学生，不断增加学生的学习兴趣和求知欲。（3）教师要尊重学生，学生与教师的地位是平等的，教师切不可将自己的意愿强加于学生，应认真听取学生的意见及问题，这样做学生才可能更愿意配合教师，加强合作，建立和谐的师生关系。（4）教师要接受学生为主体的观念。在教学过程中，学生是课堂的主体，课堂教学中要尽量让学生发挥创新的想法、让学生自由地理解、自由地表达自己的思想。当教师的观念转变之后，新课改自然顺利进行。同时，这也需要教师与学生经过不断地磨合，长时间的努力才能实现。
　　2.学生教材的问题。
　　学生教材是经过专家不断推敲、论证，最终形成的最适合某一阶段学生的最佳书籍。但是毕竟教科书中的知识是有限的，每一堂课的时间也很短暂，怎样使学生增大学习兴趣、学到更多的知识呢？这又是新课改提出的另一新要求，要求教师不再像以前照搬照讲课本，而是要按着预习、思考、上课、作业、复习、反思的进程学习，在上课之前学生是带着疑问在听，这样更能使学生集中精力，同时在课堂上发言、讨论，活跃课堂气氛，通过自己复习反思后再做作业。教师要明白教材只是一种辅助工具，不是真正的“知识”。真正的“知识”在书外、在实践中、生活中。
　　3.教师备课与动态生成问题。
　　在每一堂课之前，教师都会进行认真备课，所以在上课过程中，教师希望按照自己备课的顺序来进行，不希望有偏差，以此来完成教学任务，这也是传统教学模式课堂评价的标准。但是讲课过程中，每一节课内容不同、学生不同、学生的反应不同，出现不可预见的情况是很正常的，即动态生成问题，教师在这方面要灵活应对，妥善处理出现的意外情况，这样更能增加课堂气氛，提高教育教学质量。
　　4.教师要正确对待新课改的要求。
　　新课改中教材知识传授不再那么重要了，教师要更加注重的是学生的表现、发挥、意见。这让教师们一时难以接受。怎样对待这个问题？新课改要求教师要快速改变观念，尽量用最短的时间去适应新的变化和要求。
　　5.教师要采用正确的教学手段。
　　提出新课改后，许多学校开始针对新课改的要求进行变化，教师开始从多方面改变教学手段，但是存在一些误区：以为增加了现代设备（多媒体、扫描仪等）的应用，增加了学生间的小组合作、讨论，就达到了新课改的要求。然而，到底什么是新课改对高中思想教育课的要求呢？这并不是一个定性、定量的问题，需要教师在教学中针对学生的实际情况灵活应用多种教育教学手段，达到新课改中要求的教学目标。
　　所以，教师如果遵循新课改的要求以及新的理念去实施，那么高中思想政治可以让学生产生兴趣，提高思想意识。教师怎样上好一堂课？除了教授学生知识以外，还应该具备哪些特点？笔者认为，还必须具备以下三个特点：（1）课堂上学习气氛要轻松、自然、活泼，做到水到渠成，学生才会更有学习兴趣。（2）要理论联系实际，贴近现实生活，教师应多举一些发生在学生周围的事实来说明，更具有说服力，也更容易记住。（3）让学生有一定的思考空间，发挥自己的主观能动性，变“要我学”为“我要学”。
　　总而言之，在按新课改的要求进行教学时，要稳扎稳打，在改革过程中可能会出现一些新问题、新情况，但是要勇于面对，积极采取措施，改善不良状况。对高中思想政治教学，要不断积累经验，大家共同讨论，总结出最有效的方法、途径