《学会合理消费》的教学过程及反思

　　笔者在协作区上了一节《学会合理消费》的公开课，学生通过学习，了解到随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念发生变化，并逐渐学会合理消费和理财，最终提高适度消费、理性消费的能力。由于是在外校上课，在教学过程中，笔者遇到了一些偶发事件，但我机智、充分地利用这些动态生成的教学资源，有效地开展教学活动，取得了良好的教学效果。现将教学过程及反思整理如下。
　　一、导入新课
　　思想品德课教学开始之前若能巧妙设计，做到简洁明快、新颖别致、富有吸引力，则能激发学生的学习兴趣和参与热情。因此，在教学设计中，我没有引用教材提供的材料，而是精心设计大李一家的旅游经历开展教学，并结合精美的课件展示相关资料，学生的学习积极性完全被调动起来。看到学生专注的目光，面带微笑的神情，我很欣慰，深深体会到良好的开端是成功的一半。
　　二、教学过程
　　大李、老李和小李为购买出游必需品来到商场，商场正在搞打折促销活动。
　　师：你在购物时会受打折的影响吗？你怎样看待打折现象呢？
　　学生1：我会购买打折的商品，因为打折的商品物美价廉。
　　学生2：我不会购买打折的商品，因为打折的商品一般存在商家故意抬高价格后再打折的情况。
　　学生3：有的食品都快到保质期了商家才打折，食品的质量没法保证，商家都是为了赚钱，他们惟利是图。
　　学生4：我认为打折的商品很好，每次遇到打折的商品我都会买很多……
　　九年级的学生已经有独立的思想、见解和情感，但同时仍需要指导，需要进一步发展。学生3认为“商家都唯利是图”，这种观点反映出当前存在不健康的思想认识和错误的“金钱观”“利益观”，虽然这已经超出了本堂课的教学内容，但如果在课堂上不加以澄清，学生就会觉得老师对这一观点持默认态度。因此在不伤害学生自尊的前提下，及时引导分析其错误很有必要。笔者在教学中，对此观点没有立刻给予否定，而是引导学