河北省普通高校高水平运动队可持续发展研究

乔立波，梁 征，贡勇强，林锦蛟

（河北工业大学 体育部，天津 300130）

河北省普通高校高水平运动队可持续发展研究

乔立波，梁 征，贡勇强，林锦蛟

（河北工业大学 体育部，天津 300130）

采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、逻辑分析法，对河北省普通高校高水平运动队的发展现状进行调查分析。认为河北省普通高校高水平运动队的发展与发达省市相比还有一定差距，主要体现在优秀运动员的选拔、教练员的业务水平和报酬以及运动队的管理上，制约其进一步发展的关键因素是经费问题。

河北省；普通高校；高水平运动队；可持续发展

1 河北省普通高校招收高水平运动员的现状

河北省普通高校从1986年开始招收高水平运动员，开始时共有10所高校，原则上特招运动员人数为当年本校招生人数的1%，每所高校每年招生人数大约在20人左右。经过几年的发展，高校的体育竞技水平得到了一定程度的发展：石家庄经济学院的男足、河北工程大学的男篮、河北师范大学的女篮以及田径和游泳的个别项目都取得了较好的成绩，我省参加全国大学生运动会的成绩居于中游略偏上的水平。自2005—2010年我国重新审定高校招收高水平运动员资格后，我省境内只剩下6所高校具有招收高水平运动员的资格，目前每所普通高校只能招收最多3个项目的运动员：河北工程大学，田径、篮球、健美操；河北农业大学，田径、排球；河北师范大学，篮球、排球；石家庄经济学院，足球、攀岩；燕山大学，排球；河北传媒学院，足球、健美操。招收高水平运动员的数量也显著下降，加上招收运动员的文化成绩要求进一步提高和学校自身竞争力不足的影响，导致河北省高校招收高水平运动员的数量和质量出现下滑，在校运动员人数严重不足，一些集体项目甚至不能组成一支完整的队伍，只能从普通学生中挑选身体条件较好的进行训练和比赛。这在很大程度上影响了我省高校运动水平的保持和提高，导致整体运动水平的下降。

2 河北省普通高校高水平运动队运动员状况

表1 河北省普通高校高水平运动队运动员来源情况

生源是高校办高水平运动队成功的关键，因此各高校历来重视生源问题，都想尽一切办法，制定各种优惠政策，力图吸引更多的体育人才［1］。高水平运动员数量和质量上的不足，是难以维持较高竞技水平的重要原因［2］。目前我省招收高水平运动员主要有三种途径：第一，招收省体工大队退役运动员，比例为10.7%。体工队退役的队员专项运动成绩较好，一般能达到一级运动员的水平。根据招生政策，他们一般经过录取院校的单独考试入学。但是他们进入高校后，因为学习压力大，不能保证足够的训练时间，同时因为伤病和训练器材设施以及教练员水平的原因，很少有人能保持良好的竞技能力。第二，招收业余体校运动员，比例为33.9%。在各个业余体校，一旦出现优秀的运动员苗子，就会被高一级的运动队选走，所以高校在业余体校招收的所谓高水平运动员，在运动成绩上绝大部分是二级运动员。而运动成绩与文化课成绩一般成负相关，所以他们的文化课水平略高于退役的省体工大队的运动员。由于现阶段招生政策要求二级运动员特招入学高考成绩必须达到本省本二录取线65%，导致一部分运动成绩好的运动员又被挡在了大学校门外。第三，招收在高中阶段进行业余训练的学生，比例为55.3%。在高中招收高水平的运动员，一般有两年以上的训练经历，相对于省体工队退役运动员和业余体校运动员，他们没有经过系统的训练，但可塑造性比较强，所以运动成绩在早期相对差一些，很少出现一级运动员 （不包括健美操运动员）。但是，正是由于没有系统的训练，而且一直在学校学习，所以文化课成绩在三者当中是最好的，在大学里学习压力相对最小，在大学训练期间成绩是最有可能提高的，有一部分运动员接近甚至超过了一级运动员的标准。另外，河北省很多高水平运动员受到外省高校提供的优厚待遇吸引，导致运动员外流，也是造成我省高水平运动员生源水平偏低的原因。

3 河北省普通高校高水平运动队教练员状况

教练员作为运动队训练的组织者，对运动队成绩的提高起着极为重要的作用，教练员知识结构和执教水平的高低很大程度上决定了运动队水平的高低［3］。目前我省高水平运动队的教练员只有5.13%具有在专业运动队执教的经历，20.51%的教练员具有运动训练的经历，专职教练员没有一人，大部分教练员都是由在校体育教师兼任。这些教师教练员大多没有在专业队执教的经历，从而缺少必要的训练体会，虽然经过大学四年的体育专业教育，但是大部分是学体育教育专业，上学期间学运动训练专业者很少，所以对专业训练的理解 （包括训练理论、训练手段的多样性以及心理调整和临场指挥等）存在先天不足，更由于平时单位教学任务重，委派进修和培训的机会较少，教练员水平的提高受到限制。河北省普通高校高水平教练员运动训练背景情况见表2。

表2 河北省普通高校高水平运动队教练员基本情况调查表

在教练员的训练报酬方面，像华北电力大学等学校是按课时计酬，同时为了保证教练员有足够的精力投入到训练中，会相应地减少教练员的教学工作量；在一些学校则只有较少的训练报酬，个别学校付给教练员一次训练课的报酬不到10元钱。在取得竞赛成绩后，各学校对教练员的奖励也不尽相同，有的学校按其所带队员的成绩进行奖励，有的学校则不论成绩如何，对所有的教练员给予相同数目的奖励，教练员的训练和比赛成绩也不能与学校职称晋升和评优挂钩。就目前看，做好一名优秀教练员，不仅要具备较高的教学和训练水平，还要拥有高度责任感、无私的奉献精神、人格魅力和带队的创新能力。高校教练员的工作开展比较困难。

4 高校对运动队的管理和场地设施状况

4.1 训练时间

表3 河北省普通高校高水平运动队平时训练频率

目前，我省招收高水平运动队的学校都规定高水平运动队要常年坚持训练，一般情况下，规定为至少每周3次训练。但是由于体育经费、学习与训练的矛盾和日常监管的问题，有35.29%的运动队没有坚持长年训练，不少学校只在河北省大学生运动会所在的学期进行不超过3个月的训练。23.53%的运动队能做到每周1—3次训练，只有不到42%的运动队能够做到常年训练，不系统的训练导致大部分运动员成绩下降，作风松散，意志品质不够坚强。

4.2 学习、考试和成绩管理

河北省所有办高水平运动队的学校都要求运动员坚持文化课学习，运动员只有修完所有的学分后才能毕业。在多数学校，当学习和训练产生冲突时，要以训练为主，在安排教师给予辅导和自学的基础上准予考试，确实因为比赛不能参加考试的，由教务处统一安排缓考。运动员常年坚持训练的，学校视其表现给予成绩评定优惠政策。运动员在校级或者省级以上比赛当中取得较好名次的，成绩评定给予优惠政策。个别学校对一级以上运动员还有在重大比赛的学期给予免考的优惠政策，这在一定程度上减小了高水平运动员学业的压力，但从运动员自身发展的角度看是非常不利的，这造成运动员毕业后不能拥有与其文凭相称的水平，在很大程度上造成了他们就业困难。由表4可以看出，运动员每天学习1—2个小时的占57.14%，3—4个小时的占35.71%，这些运动员基本上能主动完成学业，还有7.14%的运动员基本上是不学习的，他们完成学业非常困难。

表4 河北省普通高校高水平运动员每天课外学习基本情况调查表

4.3 经费和物质奖励

经费是一个高校高水平运动队的瓶颈问题，是制约当前高校运动队生存发展的主要问题［4］。走访了解到，认为经费充足的教练员只占到10%，认为不太充足和严重不足的占到90%。可见，目前河北省高校高水平运动队依然普遍存在训练经费不足的问题。目前高校运动队的经费主要由学校拨款、社会企业赞助和学生运动员入学时缴纳的训练保证金三部分构成。由于前一时期高校的扩招导致一些高校背上了巨额债务，所以对体育部门的拨款大幅降低，同时由于有关政策把学生缴纳的训练保证金列入乱收费的范畴，运动队也失去了这部分收入，这直接导致了运动队经费的困难。目前部分高校已不能正常发放运动员的训练补助。当运动员在省级以上比赛取得成绩后，学校会对其进行物质奖励，但一般奖励金额较小，甚至远低于球类运动员私自出去参加一次比赛所获得的报酬。经费不足是影响高校运动队的主要因素。

4.4 河北省普通高校高水平运动队场地设施状况

场地设施和器材是开展运动队训练的必要条件和物质基础［5］。从调查中了解到，只有75%的高校场地设施和器材能够满足正常训练的需要，不能满足和严重不足的高校还有25%。总体来看，场地设施还不够充足是制约高校运动队发展的因素之一。目前河北省普通高校的体育经费来源主要是学校拨款，很少有企业赞助，更新场地设施的资金也不能及时到位，导致训练器材设施陈旧、落后。有的高水平运动队常年在破旧不堪的体育馆进行训练，个别项目还在水泥地上进行。有些高校虽已准备兴建体育场馆，但是很难在短时间见效。

5 结论与建议

5.1 结论

我省普通高校高水平运动队经过20多年的建设，取得了一定的成绩，但和国内其它省市的高水平运动队相比还存在一定的差距。主要是由于我省办高水平运动队的普通高校竞争力不强，对学生的吸引力较弱，导致了生源不足。

我省普通高校高水平运动队管理制度方面存在不足，尤其是在运动员的学籍管理方面限定过死，导致运动员的训练积极性不高。

经费不足是限制我省普通高校高水平运动队可持续发展的主要因素，这也直接导致了高校场地器材设施不够充足。我省普通高校高水平运动队经费主要还是来自学校拨款，没有能很好地利用社会资源。

目前河北省具有招收高水平运动队的高校仅有6所，数量较少，项目布局也不合理。

河北省普通高校运动队缺乏高水平教练员，现有教练员多由没有专业经历的任课教师兼任，致使运动队训练水平很难在短时间有质的提高。

河北省高校高水平运动队的训练时间和比赛次数不够，难以适应高水平比赛。

5.2 建议

教育行政部门应该建立更加严格的高校招收高水平运动队的准入机制，要求高校具有优秀的教练员队伍、充分的场地设施和器材作保障，同时要具有科学的制度保证运动员学业、训练两不误。

建议适当提高招收高水平运动员的标准。对业余体校和省体工大队的运动员，要求其具有一级以上水平，对其文化课可逐步提高要求。对身体条件出色、具有潜力的高中毕业生，可以在其达到二级标准的基础上招收。

建立必要的奖惩机制。不仅针对运动员，而且要针对教练员制定科学合理的奖惩制度，以最大限度地激发二者的训练积极性。

建议取消文化成绩奖励制度，通过灵活安排训练时间、保证文化课的学习或者由学校教务处安排补课等措施保证运动员的文化学习。

寻求更多的经费来源。通过和社会企业合作、合理运营场地设施等手段增加收入，保证有充足的训练比赛经费，为运动队的训练做好物质上的保障。

河北省高水平运动队应按照 “全省一盘棋”的原则，合理配置我省的各种体育、教育资源，应依托河北省环京津休闲产业圈的构建，开发优势和潜优势项目，如定向越野、滑雪、游泳、射击、棋类等项目。

聘请高水平教练员到学校任教，提高教练员的待遇，提高教练员训练的积极性，同时也要多提供机会让年轻教练员出去培训和进修，使他们快速成长。

［1］ 郝玉，周保辉，贺军萍，等.我国普通高校优秀教练员队伍的现状调查与对策分析［J］.南京体育学院学报：自然科学版，2008（4）：124-126.

［2］ 周雷，黄滨.对目前高校高水平运动队出现问题的探讨［J］.台州师专学报，1994（4）：96-97.

［3］ 杨剑，孙仁德.普通高校高水平运动队建设的制约因素与发展对策［J］.河北体育学院学报，2007，21（2）：62-64.

［4］ 于振峰，伍勰.我国普通高校办高水平运动队的现状与发展对策［J］.体育科学，1998，18（3）：24-27.

［5］ 程一军.大学高水平运动队发展的新思考［J］.河北体育学院学报，2004，18（2）：17-19.

A Research on Sustainable Development of High Level Sports Teams from Ordinary Colleges and Universities in Hebei Province

QIAO Li-bo，LIANG Zheng，GONG Yong－qiang，LIN Jin-jiao
（P.E.Department，Hebei University of Technology，Tianjin 300130，China）

By adopting the methods of documentation，interview，questionnaire and logical analysis，this paper investigates the current situations of high level sports teams from ordinary colleges and universities in Hebei province.Compared with other developed provinces and cities，the high level sports teams from ordinary colleges and universities in Hebei province still have certain gap in such aspects as selection of outstanding atheltes，professional skills and rewards of coaches，and management of sports teams which restricts the further development.

Hebei province；ordinary colleges and universities；advanced sport teams；sustainable development

G812.5

A

1008-3596（2012）03-0078-03

2011-12-28

2011年度河北省教育厅人文社会科学研究项目 （SZ2011320）

乔立波 （1974－），男，河北邢台人，讲师，硕士，研究方向为体育教育训练学。