高校MBA教育发展战略研究——以河南财经政法大学为例

河南财经政法大学 冯 凡

工商管理硕士（MBA）是一种应用型管理学硕士学位，MBA教育是世界各国管理教育的主要模式之一，其目标是通过硕士研究生的培养方式培养职业经理人。本文，笔者以河南财经政法大学为例，对高校MBA教育的发展进行分析。

一、河南财经政法大学MBA 教育优、劣势分析

1.优势分析。

（1）政策优势。河南财经政法大学于2004年成立河南财经学院MBA教育中心，并给予较大的办学自主权。市场化的用人体制和灵活的教师聘用制度使MBA 教育中心形成了积极向上的学院文化。

（2）良好的学院文化和社会声誉。河南财经政法大学由原河南财经学院和河南政法管理干部学院合并组建。作为河南省属唯一一所财经政法类大学，该校形成了文明向上的校园文化氛围，为MBA教育发展奠定了坚实的发展基础。

（3）优异的师资力量。MBA教育中心在考核、选聘任职教师的过程中，严把质量关，要求教师具备良好的职业道德、扎实的专业理论知识、丰富的企业实践经验和创新的教学方式方法。

（4）广泛的国际合作。积极开展校际合作办学活动，与日本、韩国、美国、英国、法国和俄罗斯等国家的大学及文化教育机构建立了友好关系，为MBA教育的国际化发展奠定了基础。

2.劣势分析。

（1）全国性MBA教育品牌尚未树立。河南财经政法大学为全国重点本科二批高校，MBA 教育发展较晚，综合实力相对较弱，加上宣传力度有限，使其对全国的辐射力、综合能力在全国的排名和社会影响力都受到了一定的限制。

（2）课程结构不够完善。主要是非学位课程中的选修课课程种类较少，学生不能自主选择。

（3）学术与教学脱节。一些MBA教师的专业理论水平和学术科研能力很强，但是在MBA教学中不愿或难以将研究成果与学员分享，或者研究的项目高深难懂，疏于应用实践。

（4）MBA 校友资源利用不充分。没有专门设立针对校友的交流平台，如建立MBA 校友网站论坛、定期组织校友交流活动等。

二、河南财经政法大学MBA 教育发展战略的构建

1.战略指导思想和发展定位。努力实践“知理、明势、智行”的办学理念，快速实现跨越式发展，打造河南财经政法大学MBA教育的特色品牌；立足河南、面向全国、发展优势、突出特色，继续保持经济学、管理学等学科的优势和特色；以现代研究生教育为核心，大力发展全日制MBA、在职MBA研究生教育，积极开展国际合作项目，实现教育多元化，拓展EMBA 等其他教育项目；利用本校特色鲜明、优势突出的优势，以培养人才为中心，以教学科研为重点，着力建设成为国内知名的MBA教学研究型示范点。

2.战略构建的原则。

（1）前瞻性原则。MBA 教育规划应具有较强的超前性和预见性，要展现校园建设蓝图，展望学校事业发展前景。同时，要从实际出发，在实事求是分析评价现状的基础上提出发展目标，谋划发展思路，制定发展举措。

（2）全局性原则。MBA 教育的发展建设必须与国家和河南省的方针、政策、要求等相吻合；要符合学校总体发展战略、定位目标，把MBA教育的发展寓于学校全局发展之中。

（3）协调性原则。要树立科学的发展观，综合平衡各方面的因素，推动学校发展和建设的协调、健康、快速进行。这要求在制订MBA战略规划时应考虑周全，统筹兼顾；立足眼前，放眼长远；突出重点，兼顾一般。

（4）特色性原则。MBA 教育战略规划要继承历史，立足现状，开创未来，彰显特色，不能千校一面，也不能贪大求全。在对MBA教育进行定位时，要科学定位，因地制宜，量力而行，力求给人以名副其实的“名片”，深刻鲜活的“面孔”。

（5）可持续发展原则。坚持MBA 教育自身可持续发展观，是发展应遵循的永恒理念。MBA教育中心在发展中既要用足、用好当前的资源，又要为未来发展留下后备资源与拓展空间。

3.战略目标和步骤。

（1）MBA教育发展的总体目标。河南财经政法大学MBA教育发展应立足校情和MBA 教育中心实际，明确自身定位，遵循“培养人才、服务社会”的宗旨，抓好教学质量与教学服务，凸显教育特色，加快国际化进程，逐步确立良好的品牌形象，为河南省高层次经济管理人才队伍建设搭建优质的教育平台。

（2）MBA教育发展的近期目标（2010年—2015年）。凝练办学理念，创新办学机制，优化资源配置，加强学科建设与师资队伍建设，打造学科特色，提升科研水平，扩大社会影响，初步确立河南财大MBA教育品牌。

（3）中长期目标（2015年—2020年）。在进一步提升教学质量、实践水平和服务地方社会的能力的基础上，将河南财经政法大学MBA 打造成为主干学科专业优势突出、特色鲜明、规模适度、定位合理、充满生机、多学科协调发展、在国内外具有一定知名度的教学实践型MBA 教育培训机构。实现MBA 在校生总规模保持在1 500人左右，专任教师50人以上，具有博士学位或副教授以上技术职务的教师达到100%，各学科均有国内外知名的学术带头人，学术梯队结构合理。

三、河南财经政法大学MBA 教育发展战略的实施

1.实施人才优先战略，在培育领军人物和创新团队方面实现突破。师资队伍建设是学校建设和发展的核心与根本，MBA教育培养的是高层次务实性的管理人才，这就要求从事MBA教学的教师具有较高的研究和教学综合能力。除了要求教师应具有较高的理论水平，掌握本领域最新的理论发展动态和前沿知识外，还应具有一定的管理实践或管理咨询经验。

2.实施品牌效应战略，在提升核心竞争力水平方面实现突破。MBA教育的品牌和形象是人才培养过程中最具价值的知识资本和知识产权。MBA教育要立足本土、走向世界，必须以学校定位为前提，以校园文化为基础，以优势学科为核心，以优秀师资队伍为保证，实现全方位、系统化的品牌形象提升，从而在竞争激烈的高等教育市场中获得竞争优势和比较优势。

3.实施资源整合战略，在创新课程体系和职业发展方面实现突破。

（1）课程设置与培养方式。与时俱进，不断改进课程结构，继续进行创新型课程研究开发，增加对传统知识的培养及对社会责任、人文素养、商业道德和环境的可持续发展的课程内容。

（2）优化组织管理布局。围绕MBA办学定位、发展目标，建立健全MBA教育中心组织结构，以适应日益增长的招生规模的需要。

（3）就业指导服务方面。职业发展工作是MBA质量教育的重要组成部分，应专门设立MBA职业发展中心，在学校、企业和MBA研究生之间搭建一个联系密切的交流平台。

4.实施竞争化战略，在招生规模和国际化发展方面实现突破。

（1）扩大招生规模，改革招生形式。MBA教育的目的是培养职业管理人员，而我国现行的MBA入学考试要求的综合理论知识较多，导致真正需要深造的实际管理人员因为工作繁忙没有备考时间而处于竞争劣势；而一些刚刚毕业的学员由于理论知识储备和备考时间充足，即使没有实际管理经验也能顺利通过联考的“分数线”。因此，应严格控制生源素质，科学选拔优秀人才；适当降低笔试的要求，使考试科目简单化，将笔试的重点放在考查知识的应用性方面。

（2）推动国际化战略。学校的国际化不是指招生制度、教学活动的照搬模仿，而是办学理念要体现国际化的精神，如选用国际通用教材和国际经典案例、聘请国际一流师资、与国际一流大学联合培养学生等。应努力克服地域问题带来的理念、方法的落后状态，有步骤地开展国际化交流，引进先进的办学理念和教学方法，树立适应本校实际的国际化MBA教育品牌。

5.实施市场化战略。在教学环节中增加实践课程，邀请更多实业界人士参与教学工作；结合市场需求推进师资队伍建设，鼓励MBA 教师参与企业的经营管理活动，积累实践经验；通过举办企业论坛、建立实践基地参与等形式，与企业、社会建立良性联系，树立自身品牌形象，建立良好社会声誉，从而达到经济效益和社会效益相统一。