长治学院学生体质健康测试态度分析

盖王芳，相 龙

（1.长治学院体育系，山西 长治 046011；2.西安沃德健身体育用品有限公司，陕西 西安 710000）

实验与调查

长治学院学生体质健康测试态度分析

盖王芳1，相 龙2

（1.长治学院体育系，山西 长治 046011；2.西安沃德健身体育用品有限公司，陕西 西安 710000）

本文通过对长治学院学生进行问卷调查，分析了大学生对《国家学生体质健康标准》测试目的、接受程度、结果满意度以及体育锻炼认知等方面的问题。研究表明，长治学院非体育专业学生对体质健康测试的目的了解不够深刻，对待体质健康测试没有建立起正确的态度。

长治学院，体质健康测试，态度

2002年7月，教育部、国家体育总局印发了《学生体质健康标准（试行方案）》及《〈学生体质健康标准（试行方案）〉实施办法》（以下简称《标准》），并从2007年开始在全国各级各类学校全面实施。《标准》的出台与实施标志着我国学生体质健康测试评价工作将进入学生体质健康评价改革时代。本文通过对长治学院非体育专业学生进行调查研究，了解同学们对体质健康的认识以及对《标准》在高校执行过程中的态度与对结果的看法，以期为长治学院体质健康测试工作提供理论依据，也为高校体育教学模式改革提供供参考依据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以长治学院在校大学生对学生体质健康测试的态度为研究对象，随机抽取200名学生进行问卷调查，其中男生80人，女生120人。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法查阅近期有关国家学生体质健康测试的文章资料，进行了合理分析整理，总结归纳，为本课题的研究提供一定的理论依据。

1.2.2 问卷调查法对长治学院非体育专业的学生运用整群抽样的方法抽取200名学生进行问卷调查，共发放问卷200份，回收问卷200份，回收率100%。其中有效问卷195份，有效率97%。

1.2.3 数理统计法运用Excel软件对问卷调查所获得数据进行数据统计和处理。

2 结果分析

当代大学生是中国的新一代，体质健康是在高速发展的社会中生存的必要条件，但是大学生不能正确地理解体质健康的含义。通过调查表明，大部分学生认为体质健康单方面指示的身体健康，无法深刻地了解到它所代表的生理、心理、社会适应能力的完好状态。

2.1 学生对体质健康测试目的的认知调查

《国家学生体质健康标准》的制定目的是通过测试时学生了解自身的身体素质，促进学生体质健康发展，激励学生积极进行体育锻炼。根据调查结果显示（表1），大多数学生认为体质健康测试是为了对自身体质健康状况的评定和对平时锻炼效果的反馈（37.4%和30.8%），充分说明学生对《标准》的制定目的有一定的了解，已经能意识到体育锻炼与自身的健康密切联系，但是还不能深入理解这个目的，因此表现出对待体质健康测试的态度不够积极。

2.2 学生对自身体质健康状况的关心程度调查

调查显示（表2、表3），52.8%的学生对自己的体质健康状况比较了解，但是还是有33.9%的学生处于模糊状态，不能良好地了解自己的体质健康状况。而且只有36.9%的学生能运用《标准》进行自我评价，大多学生不能准确运用《标准》进行自我评价。这说明，学生们对《标准》还是了解不够深刻，不能正确对待自身的体质健康状况，正是由于这种原因，学生对体质健康测试没有太大的积极性。

2.3 学生对待测试结果的满意度调查

根据表4的调查结果可知，55%的学生对测试结果感到满意，说明多数学生对自身的身体素质状况有一定了解，对测试项目设定、方法选择和评分标准也基本满意，但是满意度不高。有13.2%的学生对测试结果感到不满意，说明在测试过程中还是存在一些问题，也就削弱了这些学生对体质健康测试的积极性。

表1 对体质健康测试目的认知情况

表2 对自身体质健康状况是否了解

表3 对自身体质健康状况是否了解

表4 学生对自己的测试成绩的满意程度

应付体育测试 健身 娱乐 提高技能 充实生活调节精神男女合计N % N % N % 51 65.4 87 74.4 138 70.8 37 47.4 49 41.9 86 44.1 23 29.5 14 12.0 37 19.0 11 14.1 28 23.9 39 20.0 25 32.1 66 56.4 91 46.7

2.4 测试结果对今后参加体育锻炼动机的影响

体育动机是指引起和维持学生参与体育学习和体育锻炼活动的内部心理动因。

根据调查结果显示（表5），大多数学生参加体育锻炼的动机是为了应付体育测试（70.8%），46.7%的学生是为了充实生活调节精神，44.1%的学生参加体育锻炼是为了健身。这充分说明学生对参加体育锻炼的动机是消极的，并没有达到预期目的。

3 结 论

3.1 大部分学生对《标准》的制定目的有一定的认知了解，已经能意识到体育锻炼与自身的健康密切联系，但是还不能深入理解，表现出对待体质健康测试的态度不够积极。

3.2 部分学生不能良好地了解自己的体质健康状况，处于模糊状态，大多学生不能准确运用《标准》进行自我评价。

3.3 半数以上学生对测试结果感到满意，对自身身体素质状况有一定了解。少数学生对测试结果不满意，在测试过程中存在一定问题，削弱了学生对体质健康测试的积极性。

3.4 大部分学生参加体育锻炼的动机是消极的，是为了应付体质测试，并没有达到《标准》制定的预期目的。

4 建 议

4.1 教师应加强教育有关《标准》的知识内容，使学生更好地了解体质健康测试的作用与目的。

4.2 长治学院应组织丰富多彩的体育活动，提高学生对体育活动的兴趣，从而加强学生参与体质健康测试的积极性。

[ 1 ] 中华人民共和国教育部，国家体育总局，学生体质健康标准研究课题组.学生体质健康标准（试行方案）解读[M].北京：人民教育出版社，2002.

[ 2 ] 王健，邓树勋.台阶试验质疑[ J ].中国体育科技，2003，39（2）：61-64.

[ 3 ] 刘淑慧.体育心理学[M].北京：高等教育出版社，2005.

[ 4 ] 教育部关于2002年学生体质健康监测结果的公告[ J ].中国学校体育，2004，44（1）：5-7.

[ 5 ] 甄志平，邢文华.中国学生体质测试指标体系演进历程及发展构想[ J ].中国体育科技，2005，27（6）：91-93.

[ 6 ] 王林，彭军武，陶伍建.《学生体质健康标准（试行方案）》测试指标的可行性分析[ J ].北京体育大学学报，2006，65（2）：256-258.

[ 7 ] 常凤，李彦龙，王波.哈尔滨体育学院学生体质健康测试结果的分析研究[ J ].哈尔滨体育学院学报，2007，34（3）：78-80.

G804.49

A

1674-151X（2012）08-071-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.08.031

投稿日期：2012-05-29

盖王芳（1979 ～），讲师，硕士。研究方向：体育教学与训练。