《运动》博客圈有效促进体育教师专业化发展的研究

王 晟

（江苏省黄埭中学，江苏 苏州 215143）

理论与方法探索

《运动》博客圈有效促进体育教师专业化发展的研究

王 晟

（江苏省黄埭中学，江苏 苏州 215143）

《运动》博客圈（以下简称博客圈）是运动杂志社创建，以教师博客为基本单位构建起来的网络学习与交流平台，博客圈为教师提供了丰富的学习资源以及良好的学习与交流环境，改变了以往自上而下的教科研方式。本文分析了博客圈的建立背景、发展简述及新成员加入的流程等，并提出在此平台下教师如何进行学习以促进教师专业化发展的一些建议。

运动杂志；博客圈；专业化发展

1 问题的提出

当前利用网络平台进行学习与交流改变了以往自上而下的培训方式，教师能够和专家学者进行一对以、多对一的形式，缩短了时间和空间，更为宝贵的是解决了不发达地区的教科研培训缺少专家及经费问题。目前网络上存在着很多类似的平台，其中一些平台也组织的也非常成功，如“银河部落”“苏州教育博客”等。但是体育教学与训练方面的专业性很强的却屈指可数，可以用僧多粥少来形容。在这种背景下《运动》杂志社以新浪博客圈为依托建立起体育工作者的又一个新的学习与交流的平台。所谓《运动》博客圈（http∶//q.blog.sina.com.cn/yundongzz/）就是以《运动》杂志为基础，在杂志社老师的组织下，由大学、中小学体育教师、教练员等，基于对教学与训练的研究自发组织起来的一个交流互动、一个从自发向自觉发展展示自我的平台。在该平台中教师可以形成新的学习共同体，免费得到各种信息与资料以及得到运动杂志编辑、肖威等教授的帮助，从博客圈中优秀的教师、管理员的业务水平提升角度中不难发现通过博客圈的帮助能够更好的促进体育教师的专业化发展。

2 《运动》杂志博客圈简述

2.1 博客圈建立的背景及现状

《运动》杂志是国家体育总局主管，国家体育总局竞技体育司、教育部体育卫生与艺术教育司指导，北京体育大学主办的高层次体育学术刊物。而博客圈是杂志社的一个网络分支，因此杂志社的办刊宗旨也同样作用于博客圈，即知识创新，传承优秀体育文化，弘扬中华体育精神，推动体育运动发展，为我国从体育大国向体育强国迈进的伟大实践服务。从2009年开始在运动杂志的两年发展中，虽然有中国学校体育杂志等网络平台的竞争，但《运动》杂志社顶住了压力走出了自己的路。目前《运动》杂志网络平台主要由运动杂志官方网站、博客圈、教师博客、读者群构成。其中网络教研、信息发布活动主要是在博客圈及读者群里进行。目前圈友总数334名，博文总数6021篇，总访问量29527次，帖子总数1133个。博客圈论坛在编辑和肖威教授的指导下进行每个月一次的话题讨论，由大学教授直接引导教授进行讨论的学习形式在其他网站也屈指可数，为运动博客圈的品牌打下了夯实的基础。

因为杂志本身为体育教师提供了发表文章的平台，解决了体育教师地发表文章困难的问题，而博客圈能够及时的让编辑了解体育教师的需求以及让体育教师能够迅速的了解杂志社的活动信息等，最为关键的是为体育教师提供了一个学习的好平台。所以，博客圈的迅速发展有着自身发展的优势及底蕴，从而吸引了更多的体育教师加入博客圈。从现状上看，有很多教师在加入平台前后的学习态度上有很大的转变，如从开始为发表文章而发表文章的功利性逐渐转变为后来的一种学习发展的态度，可以说现在杂志社与成员的发展是一种双赢局面。

2.2 博客圈操作流程及主要功能

目前在网络上更多的是几种产品的联合，也称之为网络社区，如《运动》杂志网络平台主要依托于新浪博客与腾讯QQ两大平台，既有QQ交流的即时性，又有博客保持资料、论坛讨论的优越性，其操作方法非常简单。加入该平台的方法主要是通过申请加入运动读者QQ群（群①65027510，群②125180486）以及建立自己的博客后申请加入运动博客圈，申请通过将会有编辑及管理员对其进行引导。鉴于篇幅问题，本文只从博客圈角度进行研究。

在博客圈的网页中内容主要有论坛、精华博文、最新博文、视频、图库、活动、成员、留言几个方面，其部分项目及主要功能见图1。

以上各栏目虽能够单独成立但却是一个有机的整体，博客圈成员、编辑老师等将相关信息、学习资料、教学与训练心得等及时上传发表与他人一起通过相互点评的方式进行学习，管理员第一时间将好的博文进行推荐，组织大家进行学习。在大学教授肖威老师的带领下，博客圈的确为教师提供了一种良好的学习环境场所。在大家的共同努力下，该平台的质量越来越高，也同时将更多散落的个体组织了起来，形成了一个专业性非常强的联盟，为教师进行团队选择提供了更好的机会。

图1 运动杂志网络平台示意图及相关功能

3 中小学体育教师如何利用平台促进自身的专业化发展

在交流中笔者发现很多老师对那些走专家路线人的羡慕，即通过一些途径认识某专家后，在后面做做事情多到一些实惠；也有走名师工作室路线的老师在被指导下发展的确是好的。但是这类资源是少数，属于精英式发展。对于广大的体育教师来说是机会非常小。但博客圈两年来培养的优秀教师也不在少数，笔者与一些发展不错的教师进行请教，围绕博客圈方面进行总结。因为影响教师专业化发展的因素很多，相互间又具有影响与促进作用。目前相关的研究还不够系统，为了更好地让教师明确自身在哪个环节上存在问题，笔者从教师专业化发展角度按照同心圆模式将以上因素分为博文写作、论坛交流、实践反思3个层次，见图2。

图2 网络科研教师专业发展的同心圆模式

3.1 博文写作：教师专业化发展的基础

有些体育教师觉得在日常生活及教学工作中有种“捂着嘴巴”的感觉。网络时代，最可贵的特征之一就是自由和开放，不用像在现实生活中那样处处受束缚而使大脑紧绷，体育教师可以松开捂在嘴巴上的无形之手，随意地遨游在网络里畅所欲言，并可以自由地记录和发布个人的工作过程、生活故事、思想历程，精选和积累自己最为需要的信息资源，更好地满足体育教师的内在需求。在运动博客圈想寻找志同道合的朋友非常的多，在相互交流的时候起到了相互监督，一个老师不经常写文章就会有其他人留言说：“怎么最近博文不更新了？”可以说，一方面博客圈对体育教师有着促进作用，另一方面博文是博客圈及博客的生命线。一个博友不去写博文那么他的发展是缓慢的，自己之前也因为觉得写的东西拿不出手，时间一长就放松了对自己的要求，久而久之和一起发展的老师的差距越来越大。关键的是有好的文章，别人会逐渐认识你，与你的交流就多，这样通过博文建立起自己的朋友圈，为形成自己的学习共同体提供了人脉基础。相反，不看不写不交流，也就失去博客的本意，提高也无从谈起。从肖威等成员的博客里我们不难发现，博文数量越多的人水平越高，交流与被交流的次数也越多，这就为我们刚开始网络科研的教师来说，是一个学习的方向和追求的动力。

3.2 论坛交流：教师专业发展的关键

在讨论中利用“引用”或“回复”激发了参与者更深层次的思考，并力求让自己的主见激起他人的共鸣。网络研讨构筑了专家与一线教师、理论与实践之间交流的立交桥，实现了区域联合、多元文化对话，促进了教师专业性的提高。孔云认为，教师一旦理解自己的内隐知识并有意识地加以利用和改造，把自己的内隐知识与显性的教育教学理论加以对照和结合，能尽快地实现明确的知识（即所学教育教学理论）与自己的教学实践结合，完成外显知识向内隐知识的转化，并结合理论的学习整合自身的内隐知识，进而提升和发展自己的内隐知识，他们的教学实践就会发生真正的转变，并从中实现自身的专业化成长。在传统的教科研中因为面对面，大家都在一团和气中进行讨论。因此，一些有价值的东西没有被激发出来。另外，因为学校和地区优秀教师的比例少，也不可能提供更好的平台。但博客圈每次讨论，都是编辑老师提前进行发布，由大学教授进行指导，在把握方向的前提下，大家知无不言、言无不尽。很多内隐知识被激发出来，其他人好的方法也被内化成为自己的知识。因此，论坛交流是教师发展的关键，往往认为简单或者无聊的话题用心去参加的时候就会发现别有洞天。综合博客圈几十次论坛，交流涉及范围非常的广，假如一个教师能够次次准备并认真的参与就很快能够达到一个高度。

3.3 实践反思：教师专业发展的核心

教师反思能力是指教师在职业活动中，以自我和教学作为意识对象，不断对自我及教学进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。实践证明，博客能有效提升教师的反思能力。在博客里，教师可以随时记录教学心得、思考片断、优秀教案、教学方法和策略等，并且还能不断回溯、反思自己的“作品”，进行再加工、再创作。久而久之，教师就会逐步形成自我反思的习惯，提高反思技能，体会到反思意识的重要价值和反思能力对自身成长的意义，进而对自己的专业发展始终保持一种积极主动、认真负责、开放发展的反思心态。其实，反思也同时存在于博文写作、论坛交流当中，但将实践性反思提出来主要有3个目的。一是形成团队共同研究。现代社会发展已经不是一个单打独斗的年代，需要更多人进行的团队学习。就一个目标、一个方向进行一起探讨研究，这样产生的结果的价值才会更大，对个体的促进价值才会更深。而运动杂志博客圈拥有这个方面的基础，尤其是众多大学老师的理论能力对中小学教师有着更好的促进作用。相反，在这个优秀的平台下我们还在单打独斗，那么这个平台的价值就没有被彰显出来；二是再反思精神。一次反思每一个人都做过，但是就一篇文章、一个知识或者一篇教案我们进行2次、3次，甚至更多次的开发的人就不多了。假如从自己做起，在博客圈里形成这种氛围，这种反思的精髓将会被放大；三是方向性的反思。反思要具有系统性，要有自己的方向，就一个问题进行团队和自己多年的坚持，最后以一个小点突破大点，这样的反思的价值才会真正的出现。可以说现在在博客圈里教师的反思越来越多，而且是一种公开性的反思能够让别人共同分享，也能够让别人指出自己的不足，缩短发展的时间，这种公开的反思方式更好地体现出运动博客圈的共享、交流、协作和发展中的优势。

4 结 语

教师的专业化发展中提高教科研能力是重要的环节之一，而教科研能力中写作能力是其中重要的因素。在现实中体现教师写作能力最直接的方法就是看其文章的质量和数量。从笔者学校及地区体育教师在《运动》杂志上发表的文章进行统计，这些文章通过苏州市教师高级职称文章鉴定的合格率为100%，说明《运动》杂志的质量与编辑的水平是值得一线体育教师信任的。从笔者这两年的专业化发展中取得的地区优秀教练员、文章的多次发表与获奖等成绩，这些与博客圈中的文化氛围密不可分的。可以说，通过杂志编辑、体育教师的共同努力，博客圈已经形成了规模，虽然还存在一定的问题，但是可以作为体育教师的专业化发展的又一个好的平台。

[ 1 ]王波，王翠.博客与教师的专业化成长[ J ].教学与管理，2007（6）.

[ 2 ]王广新.中小学教师个人博客撰写行为、内容和动机的分析[ J ].中国电化教育，2007（6）.

[ 3 ]陶文英，胡青萍.博客：促进体育教师专业成长的新媒介[ J ].教学与管理，2007（5）.

[ 4 ]叶勤.为了良好的学术公共空间——评《学术规范与学术批评》[ J ].云梦学刊，2006（6）.

G807.0

A

1674-151X（2012）05-112-03

投稿日期：2012-02-19

王晟（1978 ～），中教一级，本科。研究方向：中小学体育教学与训练。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.05.056