基于Moodle的静态网页课程学习系统的设计与实现*

席先杰

（台州职业技术学院 计算机工程系，浙江 台州318000）

一、引言

我国拟在2010年基本建成有中国特色的多层次、多形式、多功能的远程教育网，为更多的青年提供接受高等教育的机会，构建全民的终身学习体系，实现任何人都可以在任何时间和任何地点进行自主式学习[1]。在教育领域，随着信息技术在教育应用的深入，一种新的教学模式己经形成，那就是混合学习，混合学习把传统的学习方式优势与数字化学习优势结合起来，使二者优势互补，获得最佳学习效果[2]。2001年“现代远程教育联合研究发展中心”正式成立，2003年教育部又启动了“精品网络课程建设工程”，因而在近几年来，全国掀起了一股建设网络课程学习系统高潮，因而在网络上出现了数量可观的在线学习系统，现在,无论那个学校都至少存在几门在线课程学习系统。然而，综观现今课程学习系统，以我校为例：随机选取10门课程分别从如下情况进行了统计，学习的资源库，课程学习内容的丰富性，课程的交互性，课程学习是否可以分组学习，课程学习内容教师设计自主性上，进行统计，统计结果如表1。

从统计表可以看出现今天网络教学系统存在如下不足：

（1）基本还处于教学资源库建设即教学资源单组织上，教学资源的结构和类型缺乏相应的规范和标准，资源库和利用率不高。因为在当前资源系统中，教学的资源是固化的，系统中的资源难以进行灵活调整，对于同层次的学生来不能满足个性化需求，在教育改革中所提倡的差异性的教学也难以实现。

表1 精品课程网站学习系统统计情况表

（2）教学资源系统中各个资源的分布呈分散状态，教材、课件、练习题各自相对独立，相互之间的关联性不强，有些甚至是互不相关，且在现有资源库系统中资源相对单一，一般都局限于PPT、文字、图片、或者视频与动画上。

（3）缺乏交互性和丰富性。教育效果的提高，教师与同学之间的交互是必不可少的一个环节，只有通过交互，教师才能发现学生的学习情况，找出系统需要增加或修改的地方，但现今资源系统一般设计与制作只管上，不管后续，同学在学习过程遇到问题需要指导也只能自己找资料过行解决。

因此教学资源库系统的建设要在正确的教学理论的指导下，考虑课程特点，结合学生的实际能力与水平，同时也应适应新的教学方法与教学模式。而基于Moodel平台系统正好可以弥补或者解决目前资源库建设存在的若干问题。因而在此提出基于Moodel的课程学习资源系统的建设。

二、Moodle平台的特点及实现

1.Moodle简述

Moodle（Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment即模块化面向对象的动态学习环境的缩写）[3]。Moodle是一个基于建构主义教育理论而开发的课程管理与学习系统，是一个免费开源软件，同时也是一个优秀的学习管理系统和一个用来建设基于Internet的课程学习平台。

2.Moodle特点

Moodle平台标准规范，具有很强的实用性，且Moodle平台是依据社会建构主义的教学思想，即在教学活动过程中，教师和学生都是教学活动的参与者，通过在教学活动中，教师与学生（学习者）之间的对话、合作、互动等社会性的活动而达到课程的教学需要及效果，能有效的将教学资源与教学过程相结合，而现今大部分的教学系统且是资源的呈现，根本不存在过程性，在Moodle系统中，教师可以一站式，跟踪和记录每个学生的课程学习过程，而且具有强大的交互功能，可以为相关课程的学习者提供一个活跃的社区平台，有了这社区平台，就可以帮助课程学习者解决相应问题和发布个人的有关观点与体验，从而对所学知识进行深入而广泛的剖析，通过这样的平台，对于学生（课程学习者）而言，可更好地接受相应课程知识内容而达到课程学习目标，课程的组织管理者 （教师）也可以通过与学习者的同步互动及时发现教学存在的不足，从而调整相应教学策略和有关教进度，使教学进度与计划达到目标要求。

3.Moodle平台的安装及相应设置

Moodle平台的安装分为两块内容：Web服务器环境的安装和Moodle平台的安装MOODEL平台的安装方法有很多种，其中较为省力的是EasyPHP+Moodle。

（1）EasyPHP 的安装

具体操作过程如下：首先从网上下载EasyPHP安装软件和Moodle平台包平台,首先安装EasyPHP，安装界面如图1。

然后安装过程按相应的提示下一步，就可以完成EasyPHP的安装，安装EasyPHP过程中EasyPHP的文件夹最好选择在剩余空间相对大的磁盘上，因为最后所有的数据都在放在EasyPHP相应的文件夹中。

（2）Moodle 平台的安装

EasyPHP安装完成后，就可以安装Moodle平台，笔者采用的是moodle-1.9.16，首先解压moodle-1.9.16.zip中所有文件到EasyPHP安装目录下的WWW文件夹中。

图1 EasyPHP的安装

然后再在浏览器中输入127.0.0.1:8888/install.php进行Moodle的安装，在过程中也是基本上只要按照提示按下一步即可，在配置数据库（如图2）时用户名为root,密码为空，即完成Moodle平台的安装。

图2 Moodle系统中数据库的配置

（3）课程的相关设置

安装完成后的结果进行相关设置，语言、课程设置后的结果如图3。

图3 进行相应课程设置后的效果

1）学生用户数据的添加

学生帐号数据的添加，在Moodle系统中有三种方式：①是管理员在系统中进行手工一一个的添加，这样的方式效率低下，也增加了管理员的负担。②是在系统中如果让学生自己注册帐号，势必存在用户信息五花八门，各式各样，这样就不便于课程实施过程中过实现统一集中或进行分组管理，且如采用注册形式，教师还必须在系统中进行确认，确认也是需要花费一定的时间。③采用Excel方式导入，采用Excel方式导入用户名统一，方便管理。所以最好的方式是采用Excel的导入方式，具体操作如下：首先打开Excel，在工作表单元格中分别输入如下内容：username（用户名）；password（密码）；firstname（名）；lastname（姓）；email（电子邮件），数据保存时 Excel文件中只能存在一个数据表，且文件名必须是以csv形式。然后进行相应的设置，就可以以Moodle平台开始课程的教学了。

三、课程的设计与实施

为打破传统的学科知识体系教学模式，笔者对课程进行了以典型工作任务引导的教学设计，共设计了10个典型工作任务[4]，由于篇幅的关系，典型工作任务就不在一一列举，在此仅以“框架页的设计与制作”来叙述本课程的设计与实施。

表2 框架页的设计与制作学习目标和学习内容（课时：4）

该典型工作任务的主要教学过程如下

图4 教学过程

（1）制订计划

本工作任应达到的专业识能力目标，专业知识目标，专业素质目标；

（2）学习任务描述

（3）教学资源的发布

在Moodle系统中支持各种不同类型的资源，通过课程资源管理平台，可以将任何类型的资源加入课程的资源页中，在课程中资源的呈现形式有“编写网页、编写文本文件、显示目录等在进行任务教学前，教师先将所用教案，课件，PPT及相关资料上传到课程的资源中，利用资源编辑功能将资源展示。

（4）网络互动支持

在系统中，教师可以很好地利用Moodle平台的新闻讨论区进行各种话题的讨论，教师与学生之间也可以通发贴与回贴方式进行相关的课程交流，交流的好处就是，在非课堂时间中，学生如遇到什么问题，就可以在网络上发贴。良好的学习支持环境可以增加学生学习的兴趣，从而达到课程所需要的教学效果。

（5）作业布置与管理

作业功能允许教师给学生分配任务，让学生准备一份（任意格式的）电子文档并上传到服务器。常见的作业包括论文、项目和报告等等。在这个模块中，教师能够对学生提交的作业进行评价（文本+分值）。Moodle中学生作业的提交学生作业可分为主观与客观多种形式，作业的发放布置以教师或者课程创建登录系统，打开课程编辑功能，选择一个时间区段，添加一个活动，选择作业，选择作业类型，作业类型有很多种，选择好作业类型后，如选择的是单个文件上传，则会出现如下窗口：在窗口进行相应的设置,如开始日期和结束日期，是否禁止迟交，文件大小等。学生作业的上交：以学生帐号登录系统后点击相应的作业出现相应的界面。

（6）作业的评价与好的作品展示

Moodle平台的作业功能非常完善，在作业管理中，教师不仅可以看到学生作业提交时间，还可以对作业进行相应的分数评定，可以看到一共交了多少份作业，有多少同学作业还没有交，还可以对作业完成情况进行有关的评语，对作业中好的给予以相应肯定，对不足之处给予指出，这同时是一种情感的交流，这样的交流会让学生感觉到教师对自己关心，对课程教学也是一个很大的帮助。

图5 作业管理评价

四、结束语

经过一学期的教学实践表明，基于Moodle平台的课程混合教学模式是有效的。在今后的工作和学习中，本人将积极推广这种模式的应用。

[1]周亮等.基于MAS和Moodle的移动学习管理系统与关键技术设计[J].现代教育技术,2008(11):102.

[2]何克抗.从Blending Learning看教育技术理论的新发展[J].电化教育研究,2004(3):1-6.

[3]叶海松.基于面向服务构架的在线学习系统模块整合[J].现代教育技术,2009(8):103.

[4]赵智群.对工学结合课程的认识(一)[J].职教论坛,2008(1).