专业人才社会需求与本科培养方案的改革

季 静，王 湛

（华南理工大学 土木与交通学院，广东 广州 510640）

一、引 言

为了了解社会对土木工程专业人才需求的特点，制定更适合社会发展的土木工程专业培养目标和培养方案，对近五年本校土木工程专业毕业生进行了跟踪调研。本次毕业生跟踪调查，共发出毕业生质量追踪问卷100份，收回有效问卷合计68份，通过电话、实地拜访等形式访问有关单位近80家，调研对象包括对土木工程专业人才有需求的设计单位、施工企业、管理部门，管理部门包括政府机关如建设局等、质检站、建设单位（甲方）、质量管理单位如监理等。

通过调研统计分析，以及用人单位和毕业生反馈的信息，分析了我校土木工程专业人才培养方案的优势和不足，从社会对土木工程专业人才需求出发，提出了本专业2012级本科培养方案，并详细论述了新培养方案的特色。

二、对本专业毕业生调研情况

（一）毕业生就业情况

由于地处改革开放的前沿，加上我校土木工程专业拥有70多年的悠久办学历史，在广东及沿海地区的影响力度较高，故本专业毕业生的就业机会很多，每年9月份开始到次年6月份之间，数百家用人单位到我校“就业在线”和学院学生工作办公室发布招聘信息高达几百则，提供就业岗位高达上千个。尽管受2008年席卷全球金融危机的影响，就业机会有所减少，但2009年、2010年土木工程专业毕业生基本上都能找到专业对口，能充分发挥自己专长的单位。我校土木工程专业培养了一批又一批的工程建设专门人才，为我国特别是广东省及港澳地区的工程建设作出了较大贡献，表1为土木工程专业近五年本科毕业生就业情况。

表1 近5年土木工程专业本科毕业生就业情况

在近5年毕业生就业行业分布方面，通过统计分析发现我系土木工程专业毕业生除一部分读研继续深造之外，大部分毕业生流向国家重点建设单位和国有大、中型企业、科研设计单位或其他事业单位为主，近年来流向大型民营企业和外资企业的逐渐增多。

在近5年来毕业生就业地域分布方面，由于我校处于改革开放的前沿地带，有着独特的地理优势，毕业生就业地点大部分分布在广州、深圳及珠江三角洲一带，占毕业生总人数的80%以上。

（二）毕业生发展空间

由于本专业在沿海发达地区的需求量较大，学生毕业后基本都能找到专业对口单位，发挥自己的专业特长，大多数被调查的毕业生对自己从事的工作感到基本满意，安心于现在的工作，具有较强的事业心和团队精神，前几年毕业的一些毕业生大部分已在本单位担任中层领导职务或成为技术骨干。由于业绩突出，本校土木工程专业毕业生在各自的工作岗位上做出较大的成绩，有很多人很快成为了技术骨干，相当一部分毕业生所设计或施工的工程多次荣获国家和省市奖励。

（三）毕业生反馈意见

首先，母校应培养基础扎实、一专多能、吃苦耐劳、抗压力强、适应现代社会飞速发展的应用型人才；其次，除具备扎实的专业知识外，还要在英语及计算机应用方面都具有较强的能力；母校虽然对专业教育相当重视，毕业生的专业知识较好，但学校的硬件设施还有待加强，同时应该让广大在校学生多参加社会实践，多利用寒暑假去企业实习提高动手能力。

（四）用人单位反馈信息

被调查的用人单位大部分认为我系毕业生质量较高，综合素质较好，进入单位后，能很快适应角色的转变，做好自己的本职工作。土木工程专业毕业生普遍能熟练地使用计算机进行作业，这一点同其他学校毕业生相比，具有较明显优势。被调查单位普遍认为，大学生在校期间的学习，主要是学习基础知识及专业知识。但是在以后的工作实践中，专业知识是绝对不够用的，需要在不断的工作实践中去磨练和积累。在大学期间学完所有的专业知识是不可能的，但无论如何，扎实的基础知识是一个人提高的基础，没有扎实的基础知识，在专业知识上很难有大的提高，故学校应重视基础学科的教学，同时应该培养学生吃苦耐劳、安心工作的敬业精神。

表2 追踪调查情况统计表

表3问卷调查结果给我们的启示是：应更进一步加强学生英语和计算机水平尤其是专业英语水平的培养，应该增加实践活动，让学生及早了解施工现场的运作及结构设计在施工中的实现等，加强学生职业生涯规划教育等，拓宽学生知识面；应进一步加强学生吃苦耐劳、艰苦奋斗精神的培养。

三、本专业2012级培养方案的特色

我校土木工程专业培养方案每2～3年修订一次，具有较好的实践基础，上节调研结果也表明本专业毕业生质量较高，综合素质较好，100%的用人单位对本专业毕业生的总体印象是“比较满意“以上。目前面对国家、珠三角和广东省在土木工程领域的重大需求，急需大批创新能力强、具有国际视野和国际交往能力的土木工程高素质工程人才，成为国际化大型企事业单位的骨干力量，这些人才既要有过硬的专业知识，又要有良好的英语沟通能力和较高的专业英语水平。

基于上述培养目标和近5年对本专业毕业生的调研结果的启示，我们对以往土木工程专业培养方案进行了修改和补充，形成了新的2012级土木工程本科培养方案，该方案的特色如下：

（1）教学计划的修订参考了近5年对本专业毕业生的调研结果及用人单位的反馈信息，同时参考了国内外同类高校的本科培养方案，在充分考虑土木工程领域高素质人才需求的基础上形成的。

（2）教学计划中取消了限选课，只设置必修课和选修课，给学生提供更自由的选课空间，有利于个性化培养。

（3）专业口径拓宽，加强专业基础课：主要体现在专业基础课程的拓宽。一方面要加强以力学、工程结构理论、施工与管理理论等为主干的专业基础课，另一方面要改变一门专业基础课往往只为土木工程专业某一领域的专业课服务的观念、而应该面向所有专业课组，可以满足学生学习（含自学）土木工程各个领域专业课的要求。本次教学计划修订时，对部分专业基础课的内容进行重组和优化，使专业基础课的内容既能覆盖所有专业课组所需的基础知识，又能兼顾各专业有所侧重，编写新的教学大纲。专业基础课不仅可以满足学生学习专业课的需要，也可以满足毕业生在工作中专业改向或新项目研究、开发需继续进行专业学习的要求。

（4）专业课组设置：一方面考虑了《普通高等学校本科专业目录》中土木工程专业的口径要求，也考虑到本校原专业的传统优势、师资、设备条件，以及本校所处地域特点，具有自己的特色。2012级教学计划仍然为三个专业课组：建筑工程课组、地下结构课组、道路与桥梁工程课组，这样有利于真正实施教学计划的目标和内容，拓宽学生的专业知识面，也与本地区的地域特征、经济发展和人才需求相适应，学生就业面更加宽阔了。

（5）专业课程设置：实现了多门类、少学时、大信息量、内容新。逐步减少了专业课程的学时数，跟踪行业发展需求，整合教学内容，更新知识体系，增加了一些新的专业课程，将一些具有共性的专业课程放在通选课程中，便于各专业课组的学生选择。

（6）特色课程增设：在学科基础课中增设“环境保护概论”、“土木工程学科讲座”；在“土木工程学科讲座”中，让学生了解土木工程各个领域的历史，现状和未来发展方向，在专业课组的选择上给学生一定的指导。专业通选课中增设“结构模型概念与实验”、“土木工程材料设计性实验”、“土木工程产业模式与创业”，增强学生的创新意识和实践动手能力。其中“结构模型概念与实验”每年均开设，可以供二、三年级学生选择，为全国及中南地区大学生结构设计竞赛做好预备知识储备。在“土木工程产业模式与创业”课程中，聘请一些优秀的企业技术和管理人员为学生讲授。

（7）加强实践环节：根据本地区人才的需求情况和对历届毕业生的跟踪调查，教学计划逐渐增加了实践教学环节，例如增加了毕业实习和一些专业的课程设计和实习：基坑支护设计、地下工程设计、道路与桥梁施工组织设计及道路勘测实习；同时还增加一些专业基础课和专业课中的实验学时。使毕业生更能适应社会的需求，使本校毕业生“能力强”的优势越发明显。

（8）加强外语及计算机能力的培养：本专业设置一门全英课和6门双语课程。将专业英语融入到各专业领域课程中教学，一至四年级贯穿进行专业课程双语教学。毕业设计摘要要求采用中英文撰写。计算机教学做到基础阶段和专业阶段不断线，除了在低年级开设有计算机应用基础等课程及计算机操作训练外，在高年级的专业课及设计类课程中适当加入计算机应用方面的环节，以保证学生的计算机应用能力。毕业设计的结构分析部分要求手算与电算相结合，要求学生的毕业设计文件尽可能采用电脑进行文字处理和施工图绘制。

四、结 语

通过本专业近5年毕业生的就业情况、发展空间、用人单位反馈信息和毕业生反馈信息的统计调查，从社会对土木工程专业人才需求出发，参考了国内外同类高校的本科培养方案后提出了本专业2012级本科培养方案，并详细论述了新培养方案的特色，如拓宽专业口径，加强实践环节，增设特色课程，加强外语及计算机能力的培养，开阔国际化视野等特点。