影响高校学生参加“阳光体育运动”的现状及因素分析*

袁莉萍

（1.湖北经济学院体育系 武汉 430205）

高校阳光体育运动是学校体育的重要组成部分，是实现学校体育目的的基本途径之一。随着我国教育改革的不断深入，社会对学生综合素质要求的不断提高，原有的体育课内、外脱节的体育模式已经不能适应新形势的需要，因此，高校体育教育应是课内与课外有机结合，课外与课内同等重要。阳光体育运动作为学校体育教育体系中的一个重要组成部分，必须与高校教育发展相适应，必须与社会需求相适应。在高校体育教学改革和目前积极倡导以“终身体育”为指导思想，以“健康第一”为根本方向的大环境下，本文试图分析高校学生积极参加阳光体育运动的模式。

1 研究对象和方法

1.1 研究对象

湖北省12所高校的部分教师和学生1800人，其中教师60人，男生1000人，女生740人，共发放问卷1800份，收回有效问卷1673份，其中教师51份，男生916份，女生706份，有效回收率为92.94%，对教师主要采取访谈和问卷调查相结合的办法进行。

1.2 研究方法

文献资料法:在研究过程中，查阅了国内外有关专著和研究论文60余篇。

访谈调查法:应用省大运会期间，对省内一些体育教育专家、体育教师进行访谈。

数据统计法:对收集到的数据进行归纳整理，通过计算机进行数据处理。

2 结果与分析

2.1 高校学生参加阳光体育运动的思想状况调查

表1 高校学生参加阳光体育运动思想状况统计表

从表1中第1～2项可以看到，我省高校学生认为参加阳光体育运动有必要的人数占被调查人数的比例高达73.4%，说明绝大部分学生愿意参加阳光体育运动，当代高校学生已经认识到体育锻炼的重要性，他们参与体育的意识强，男生比女生高出8.4个百分点，说明男生比女生更乐于参加体育锻炼。但应该看到，还有为数不少的高校学生（表1中3～4项可以看出）体育锻炼意识淡薄，并且在不同程度上有轻视体育锻炼的现象。

2.2 高校学生每周参加阳光体育运动次数调查

表2 高校学生每周参加阳光体育运动次数情况统计表

从表2中可以看到，大多数高校学生每周参加2--3次阳光体育运动，超过5次的非常少，而表1中，认为阳光体育运动很有必要和有必要的学生人数占调查人数的73.4%，这种实际行动与思想意识的不一致，应该引起足够的重视，找出原因，正确引导。

2.3 高校学生参加阳光体育运动的动机调查

表3 高校学生参加阳光体育运动动机情况统计表

从表3中可以看出，高校学生参加阳光体育运动的动机主要是健身、娱乐和考试。以健身和娱乐作为体育锻炼动机是正确的。为了使这一动机成为激励学生坚持经常锻炼的动力，教师应加强对学生体育锻炼的科学指导，培养其自我锻炼能力，使学生通过体育锻炼获得增强体质，愉悦身心的效果，从而产生新的需要，追求更高的目标，激发继续参入体育锻炼的动机。

考试作为外部环境制度，也是学生参加体育锻炼的动机来源，考试可用来作为调动学生学习动机的一种策略，然而，考试毕竟是一种消极被动的学习动机。虽然有时它对某些学生的学习能够起到一定的推动作用，但这只是暂时的，一旦得到满足，就容易使学生产生骄傲情绪，反而对学生的学习起到阻碍作用。强烈的考试动机在学生学习中的更大危害是给学生造成严重的精神负担，致使学生由于学习上的暂时受挫而一蹶不振，丧失学习的兴趣，这就需要老师正确引导，通过体育教育将这种短暂动机化为追求终身健身动机。

2.4 高校学生参加阳光体育运动情况调查

表4

从表4中可以看出，高校学生参加阳光体育运动的项目主要以球类为主，其次是跆拳道、体育舞蹈等项目。男生以篮球、足球以及跆拳道等对抗性比较强的项目为主。而女生多以乒乓球、羽毛球和健美操等对抗性比较弱的项目为主。这说明了高校学生在选择体育项目进行锻炼时既与个人的兴趣有关，又与学生的心理、生理特点有关。

2.5 对我省高校场地器材状况的调查

通过调查，我省高校体育场地器材达到国家教委要求的只有不到 10%，而有 90%多的高校并不达标，这与各级领导对体育的重视程度和对体育的投入，以及近几年高校扩招后学生人数比例剧增，体育场地器材没有跟上，而造成高校体育场地器材的严重不足。

2.6 高校教师和高校学生对学校的体育场地及设施看法的调查

表5 高校学生对学校的场地及设施看法的情况统计表

表6 高校教师对学校的场地及设施看法的情况统计表

从表5中和表6可以看出，大多数高校教师和高校学生普遍对学校的体育设施不满意，这说明高校体育场地及设施存在不足，不能满足学生参加体育锻炼的需要，应该引起有关部门的重视，加以改进。

2.7 影响高校学生参加阳光体育运动因素的调查

表7

女 119 16.9 3男 32 3.5 7没有兴趣 女 48 6.8 7男 166 18.1 3没有场馆设施 女 125 17.7 2男 46 5.0 6缺乏吃苦精神 女 91 12.9 4男 136 14.8 4缺乏正确指导 女 73 10.3 5男 104 11.4 5学习压力大 女 58 8.2 6男 184 20.1 2不懂锻炼方法 女 154 21.8 1男 30 3.3 8其它原因 女 38 5.4 8

从表7可以看出，影响高校学生参加阳光体育运动的主要因素是没有时间、没有场馆设施和不懂锻炼方法，分析造成这种现象有主观和客观两个方面的原因。其一，随着社会快速发展，学习任务加大，就业竞争加剧，加之又不懂得体育锻炼的科学方法，这是影响高校学生参加阳光体育运动的主观原因；其二，由于大多数高校领导对体育教育不够重视，影响了对体育的投入，致使体育场馆不能满足高校学生进行体育锻炼的需要，这是客观原因。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 随着学校教育改革的不断深入，高校体育也在逐步重视对学生终身体育的培养，大部分学生正逐步形成利用课余时间参加体育锻炼的习惯和意识。

3.1.2 绝大部分高校学生参加阳光体育运动的动机是健康正确的，他们希望通过阳光体育运动来增强体质、丰富生活、掌握运动技能。

3.1.3 尽管高校学生参加阳光体育运动的项目多种多样，内容丰富，但还是比较盲目，缺乏科学性和系统性。

3.1.4 高校体育场地器材严重不足，很大程度上影响了学生参加阳光体育运动。

3.2 建议

3.2.1 教育行政管理部门和高校各级组织应不断建立健全和完善高校体育教育机制，加强体育教育改革，加强学生体育锻炼意识的教育，充分发挥体育教育的作用，调动学生参加阳光体育运动的积极性，重视学生个性发展，使学生明确体育教育的独特作用。

3.2.2 加强对学生阳光体育运动的正确引导和科学的指导，使学生在选择阳光体育运动项目时，能够把自己的兴趣爱好与增强体质相结合。

3.2.3 高校要加强对体育的投入，学校的体育场地是进行体育教育和阳光体育运动的基础和保障，一方面高校不断扩大办学规模，学生人数不断增多，高校的体育场地也要不断增加，以建立良好的体育环境，同时，高校也要充分利用现有的场地设施，尽量挖掘潜力，注意场地、器材、时间的调配工作，积极创造条件，使其发挥最大的作用。

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