中职英语教学与专业课相结合的试探

高健

[摘要] 分析中职院校中英语教学现状，并从此入手，分析英语教学以及英语课程在中职院校中的作用以及影响，并结合专业课如何能够更好地发挥英语课程的作用。结合自身实践，笔者进行分析并提出一些措施。

[关键词] 中职英语教学专业课程现状对策

随着经济全球化、经济一体化意识的加强,国际交往日益频繁，英语在社会生活中发挥着越来越重要的作用，掌握英语这种重要的交际语言显得日趋重要，不少企事业单位也将英语水平作为录用人才的必备条件之一，对职业学校英语教学也提出了更高的要求。但很多中职学校对英语的重要性认识不够,再加之学生英语底子薄,一时难以赶上,于是对英语学习缺乏兴趣、失去信心,甚至放弃了英语学习，很多此类学校甚至取消了英语课程。因此,加强中等职业中英语课程的研究,找出存在的主要问题及解决办法,具有十分重要的意义。本文尝试从分析目前中职类学校英语教学的现状与问题入手，对此类学校英语教学的作用及英语课程与专业课程相结合进而提高英语课程的实用性进行分析并对提出一些相应的对策。

一、中职英语教学现状分析

首先，生源方面。中职院校的学生大多数是在初中成绩较差，甚至是中考中的失败者。他们当中有相当一部分人是由于家长的选择而进入中职院校求学的，所以学习的动机并不是很明确，并没有自主学习的主动性。加之他们进入职业院校就是想学一门技术，对英语学习并没有兴趣，所以造成很多学生在英语课堂上不听课，最后放弃英语课程。

其次，教学方法方面。很多中职院校的英语课程讲授也存在某些问题。比如，教学方法比较缺乏多样性，无法调动学生的积极性，直接影响学生学习兴趣的维持。因此，尽管教师课上给学生输入了大量的信息，但是效果却十分不好。在一些中职院校中也一直沿用单一的传统的教师讲，学生听的填鸭式教学模式，在英语教学活动中，教师处于主导地位，学生处于被动的，服从的地位，忽略学生的自主学习培养，局限了学生的思维。

最后，教学内容方面。在传统的教学实施过程中，教师都是根据教学大纲和教材来决定教学内容，学生没有选择学习内容的权利。职业教育的办学方针虽已提出以就业为导向，以能力为本位等新的教学理念，但纵观中职英语的教学内容，与专业相结合的应用性内容少之又少，仍是重单科，轻与各科的联系及创造性思维的培养。这导致学生认为英语学习无助于未来职业发展，对英语学习抱着无所谓的态度，影响了英语教学的顺利开展。

二、将英语教学与专业课程教学相结合的策略

中职院校的专业教学是学校的主要特征，是职业院校中的主要教学内容，开拓专业技能是教学的主要任务。英语作为基础学科，要结合职业教育的特点，与专业课程有机结合，才能适应人才培养的需要。

1. 准确定位英语课程。

中职院校的特点决定了学生在此类学校中的学习重点是专业知识和专业技能训练。但是，英语课程和专业课程并不矛盾。根据学生的兴趣，爱好等实际需求，加强英语基础能力的教育，开发学生的学习潜能，对学生适应现在社会的就业需求很有帮助。

提高英语课程的实际应用性，首先要更新教师的教学理念。教师要紧跟时代发展步伐，及时跟心教学理念和教学方法。也就是要以社会的需要，市场的需求为动力，以就业为导向，以能力为根本。英语教师要同时加强有专背景的英语知识学习，使英语与相关专业的知识有机结合，以适应专业背景下的英语教学工作。

2. 教学内容与教学方式的改革。

目前，很多中职院校使用的英语教材多为较为传统的职高英语教材，总体来讲，具有较好的专业性，但在编排上不是十分整齐，语法编排有些混乱，且难度较大，使学生在实际专业操作以及实践中应用。如在某教材中第一册Unit1 In the hospital 这一单元中，对医护专业的学生进行相应的专业英语延伸，使学生能了解和掌握有关医护服务常用英语。在第二册中才又一次出现有关医护的文章，在这之间都是其他方面的课程学习，这样的编排就比较混乱，如果在前几个单元都安排有关医护的课程，或者干脆就选择专门的医护英语教材，这样就可以使教师的教学内容得到相应的延伸，也可与学生讨论确定所要学习的内容，共同收集整理学习素材，合理补充相关专业的应用性教学内容，教师在此基础上对素材进行再加工和设计，形成便于学生有效学习和掌握的教学内容及学习任务。学生的英语学习也就不再局限于课堂45 分钟。

中职院校的英语教学大多数和许多高校一样，教师讲授的时间占课堂时间的绝大半，但这样不仅不适合专业技能为主要学习目的的中职学生，也会使教师的教学积极性慢慢消磨掉。所以，在中职院校的英语教学中，更要建立以学生为中心的教学方式。采取灵活多样的教学模式，激发学生学习兴趣。课堂气氛是否活跃，很大程度上依赖于教学手段的使用。结合英语的学科特点，可以适当加大听、说、读的练习比例。同时依据教学内容创设语言环境，选取一些话题，特别是结合专业特点选择和医院有关的话题，可以要求学生以某一话题为中心进行角色扮演，扮演护士、医生或者病人。在这个真实的或模拟的语言环境中，既有学生看得见，摸得着的实体，既唤起学生学习的愉悦感，又和自己的专业息息相关，激励了学生的求知欲

3. 与专业课程以及实践训练相结合。

职业教育理念下的英语课程旨在加强学生终身能力，实践能力的培养，所以我们要使学生在掌握理论知识的同时懂得如何实际运用，如何应用于就业以及实际操作中。英语教师也可以把教学场所安排在模拟的，特定的场合之中进行英语教学，如职业院校的电子实验室，汽修模拟工厂，文秘实训室，护理实验室等等，将授课内容和学生的实训结合起来，最好是在学生刚刚进行实训训练之后，这样更有利于学生对知识的理解，以及对相应英语词汇和对话在特定环境中的应用。有利于学生在毕业后投入到实际工作中后能够更印象深刻，更快的把学到的英语知识应用到实践中。

总之，要在中职的英语教学中真正做到以学生的就业为导向，以社会的需要，市场的需求为动力，就一定要改革传统的教学方法，树立新的教学理念，坚持课堂教学以学生为中心，坚持因材施教，开拓多渠道，多方位的英语学习活动，更好的培养学生的英语应用能力。