博客在网络营销课程中的应用研究＊

张建奎，王美婷

（潍坊职业学院，山东 潍坊 261031）

学生在就业岗位中的工作能力作为高职院校培养核心能力的主要体现，如果课程再继续采用以往单一的理论教学，显然不符合企业对高职院校培养学生的理念和网络营销人才的需求。网络营销课程作为一门实践性非常强的课程，在学习的创新性、自主性、协作性要求也越来越高，而这些能力也不是在课堂上能够完全掌握的，需要拓展更好的学习方式。

1 网络营销课堂教学的问题

1.1 课堂教学缺乏交互性

“教学相长”是人人都知道的教学活动，但是由于高校扩招，课堂变得拥挤，双向交流的课堂教学方式变得奢侈。大部分老师在授课中采取“灌输”的方式。学生学习仅仅是从老师那里“分享”。学生们在课堂中的学习忙于听老师讲、记笔记、拷贝课件，而思考、提问变得较少或者几乎没有。《网络营销》课程作为一门实践性较强的课程要求学生必须切身进行实践体会才能够真正的了解什么是网络营销，如何进行网络营销。这就要求学生学习这门课程必须要边学边做。由于是初次接触，学生在做的过程中极易出错或者碰到解决不了的问题，需要教师的指导。这些仅仅在课堂上是解决不了的。

1.2 传统考核方式单一，不适合课程教学

课程教学在缺乏有效沟通的教学方式之下，教学效果必然难以得到有效的反馈，教师必然难以及时掌握学生的学习情况。因此单一的考核方式就变成了机械的考查学生的记忆能力。这种考核方式极大的破坏了学生学习的主动性，使得学生持有“最后背背就可以了”的心态。这种心态能够极大的破坏教学过程，对获得良好的教学效果非常不利。

1.3 教学硬件使用不到位

目前电教设备广泛进入教室，教学硬件设施得到了极大的改善。多媒体教学设备成为教学过程中不可缺少的教学工具。然而由于设备的不当利用，导致教学效果有时反而不如传统教学。比方说，将传统黑板文字搬到投影仪中，省去了写黑板书的麻烦，课堂信息量变大，而生动性却没有改观，学生反而觉得更加无趣，甚至产生抵触心理。这样状态学习的学生怎么能够接受知识呢？

面对教学过程中出现的问题，作为专业教师应该积极的探索解决问题的途径。近几年兴起的博客和微博客是一种强调互动性的网络应用。基于这种网络技术的传播原理，将这种网络应用引入到《网络营销》课程教学中，能够理顺教学过程当中师生之间教与学的互动关系。

2 博客的功能及特色

2.1 积聚信息

博客可以将同类信息以链接的形式积聚到一起，完成信息过滤。在信息时代，最稀缺的资源不再是信息本身，而是对信息的处理能力。博客技术为人们的这种需求提供了有效的技术支持。在博客平台中，教师可以根据学科背景和教学需要，将相关信息集中起来，形成一课程体系，使得学生能够在一个感兴趣的知识点上，通过链接阅读学习更多的相关知识获得更全面的知识结构。

2.2 积聚人群

博客平台能够提供类似博客圈、微博群等功能，这样的功能能够将对某类话题感兴趣的人组成一个团体、一个圈子。每个人可以在圈子里畅所欲言，互相讨论，并且加入到圈子里的人能够及时看到别的人最新的信息。分享和讨论是开阔视野拓展思路的好方法。在博客这个平台上，可以让分布于世界各地的对某话题感兴趣的人群随时参与、随时分享最新的学科热点。

3 博客在网络营销课程教学中的应用

3.1 师生共建博客，构建课程知识体系

教师博客以课程的形式出现。教师在博客中提供《网络营销》课程教学计划、课件、课程学习指导、课程任务等学习资源。学生初次认知课程，可以从博客中了解的课程教学计划、课程学习进度、课程学习要求、课程任务等内容，然后可以在这里提出疑问、完成课程任务、提交课程作业，实现作业提交和批改无纸化。同时，大家的作业可以在博客中互相展示评价、讨论学习。对于优秀的作业，教师可以利用博客置顶功能进行展示重点点评。

3.2 以博客为媒介，引导学生进行探索式学习

教师在学生学习的过程中一方面利用博客平台将课程体系与课程相关内容展示在学生面前，另一方面通过布置课程任务，引导学生建立个人博客进行自主探索学习并利用记录学习历程。在课程教学过程中，教师根据学习进度布置课程任务，以学生为核心，引导学生根据课程任务，积极主动探索知识。在探索过程中，学生可以将自己学习的想法、思路、成功或者失败的经验记录在博客当中。这样教师可以随时关注学生的学习情况，学生之间可以借鉴和学习对方提供的知识和想法，对自己的学习思路起到一个启迪和补充的作用，在不断地启迪和修正中可以产生更多的思路和想法。

3.3 以博客为平台，建立实验基地

博客推广本身就是网络营销推广的手段之一。课程要求学生建立两个博客，一个博客为个人博客，一个为企业推广博客。个人博客作为实验日志来使用，记录在网络营销学习过程中的体会和经验。企业推广博客作为实践基地，撰写软文推广企业和企业的产品或者业务。

3.4 跨越师生交流障碍，建立新型师生关系

建立博客后，师生可以互相关注。将博客和微博客绑定在一起，博客作为实验日志使用，微博客及时反映动态。只要登录微博客，师生之间、学生们之间最新的动态都可以互相看得见，并且可以互相评论。这样博客和微博就变成了一个讨论的阵地。在多校区办学的情况下，博客和微博客可以成为建立新型师生关系的渠道。教师还可以利用博客建立学生数据库，记录学生的学习过程；同时加深对学生的了解，不断反思自己的观点和教学方法，随着博客的积累，教师之间共享优秀教学经验，不断提高教学水平。