高职院校就业工作的创新思考

周山华

（苏州工艺美术职业技术学院，江苏苏州 215104）

·教育研究·

高职院校就业工作的创新思考

周山华

（苏州工艺美术职业技术学院，江苏苏州 215104）

2012届高职院毕业生就业形势仍在博弈中，以不变应万变的就业工作思路需具备针对性和实效性。做到科学合理的就业工作安排，以确保就业的可持续发展。就业工作中需做到：合理计划，组织到位，指导明确，信息畅通，心理疏导等。

高职；就业；分阶段指导

回顾2011届高职院校毕业生就业情况，出现频率最多的词汇莫过于“暴涨”、“火热”、“机遇”，毕业生薪资水平与往年相比约有5%～6%的回升。尽管复苏和回暖是整个人才市场的主基调，但由于受到客观经济环境的影响，2012年世界经济整体形势不稳定：首先是欧债危机越来越严重，危机从周边国家向核心经济体蔓延；其次是世界经济滞涨风险加大，全球大宗商品价格飙升，受美联储两轮量化宽松货币政策的影响，亚洲等新兴经济体遭遇输入性通胀威胁。这样对于我们高职类毕业生就业来说，无疑是不好的消息，加之每年600～700万的高校毕业生就业压力，人才市场的回升趋势仍可能达不到2007年的巅峰状态。对于2012届毕业生来说，既不能因为就业形势转好就观望徘徊、待价而沽，以至于错过最好的就业机会；也无需因为庞大的就业人群而诚惶诚恐、望而却步，对就业持消极悲观态度。在高校就业工作中，以不变应万变的就业工作思路需具备针对性和实效性。

一、建立就业任务分解表，抓住时间结点合理计划

结合问卷调查，制定就业工作完成时间表，完成任务分解表，逐步解决就业问题。制定就业时间表为：10月份就业动员、就业指导；11月份就业指导，初步引入校园小型招聘会，完成5%～10%的就业率（包括灵活就业率）；12月至次年1月完成20%～30%的就业率；次年3月～4月份完成60%的就业率；次年5月份～6月份完成90%以上的就业率。就业任务可分解为：3%～5%专升本；10%是通过“引进来”，在校内大、小招聘会完成就业签约；10%是通过教师、校友推荐；15%是通过家庭、亲友渠道引荐就业；50%～60%要通过“走出去”主动出击来寻找出路；10%是可能未曾获得面试机会。针对以上就业任务分解情况我们总结了以下工作对策：顾两头，抓中间。即兼顾少数有就业或升学优势的毕业生，但把工作重心放在50%～60%自谋出路的“走出去”寻找工作的同学身上，帮助其搜罗信息，使其顺利面试成功。10%的就业后进生更是我们要特别关注的对象。

二、成立就业工作指导小组，完善就业激励制度建设

成立院、系、班就业服务站，齐心协力，师生群策群力，资源共享，一切围绕就业，一切服务就业。通过将就业工作纳入到绩效考核和奖励办法中，从而增强就业工作活力。

一是建立就业工作与相关院系就业工作指导人员的绩效津贴挂钩机制。同时，对就业工作达标的系部予以奖励，对未达标的系部按一定比例扣除系部领导的岗位津贴。二是建立就业率与招生投入比例相一致制度。对于就业率连续两年低于一定界点的专业则减少或停止招生，使招生与就业相互制约、相互影响、相互促进。三是建立就业工作信息管理规范化机制。制定就业信息处理制度、待业毕业生登记制度、毕业生就业跟踪服务制度等各项制度，保证就业工作的全面性、准确性、有效性，也促进了学院就业工作的顺利开展。［1］61－62

三、建成多阶段、多元化、分类别的指导体系

学生就业观的形成是一个连续、渐进的过程，正确、健康的就业观需要较长时间的教育和引导才能形成，就业指导也应是一个适合学生心理发展特点的连续过程，就业指导应贯穿于整个大学阶段的学习全过程。但当前，不少高职院校就业指导存在着急功近利的短期行为，如在方式方法上，只在学生临近毕业时开设就业讲座，甚至仅开设就业政策的咨询会；在内容上，仅做一些就业政策法规、求职择业技巧上的指导。这种方法单调、手段单一、内容简单的就业指导致相当多高职院校毕业生对就业缺乏正确的态度，甚至产生畏惧的心理，严重地制约了毕业生的就业质量。［2］67－68所以在就业指导工作中有必要建成多阶段、多元化、分类别指导体系。

（一）分阶段指导。首先分阶段指导要层层推进，有的放矢。其中步骤可以为：（1）就业总动员。通过召开年级大会以及班会发动就业动员。树立正确的就业态度。如“先就业再择业”，“先就业再创业”等。（2）就业知识辅导，就业观念的引导。包括如何获取信息和畅通多元就业渠道和如何解放就业观念等。（3）简历制作指导。即指导把握简历的要素和设计技巧，在此过程帮助学生批改简历，提出修改意见。（4）面试仪表仪态，求职技巧指导。如仪表得体大方、语言表达适当、文明礼貌。让招聘者感受到你与众不同的个性、良好的教养和内在素质。

（二）多元化指导。如有计划地分期开展职业生涯指导与就业创业指导，普及国家就业政策法规；通过校友报告会、动员大会、创业培训等多种形式，帮助同学掌握就业流程，了解专业和行业就业前景，促使学生转变就业观念，扩大就业视野；帮助学生了解就业各大途径，鼓励学生多渠道就业；开展院、系、专业不同层面的就业指导与帮助，实现受教育面全员覆盖。针对有创业意向的同学不失时机地开展创业教育，鼓励其多渠道、多路径就业。［3］21－22

（三）分类别指导。根据学生就业心理积极性的强弱不同，可将学生分三类，积极主动型、消极被动型、懈怠懒惰型，针对不同类型学生采取不同方法进行就业指导。（1）积极主动型尽量给予肯定鼓励并适时指导，避免或少走弯路。（2）消极被动型，应给予激励和敦促，使其明白严峻形势和主动出击的必要性，鼓励其尽快走入职场，形成积极主动的职场意识。（3）懈怠懒惰型，则需耐心地进行就业心理辅导，分析其懈怠原因，消除顾虑，扫除障碍，携同并扶持其走入就业大军。

四、形成渠道多样、信息畅通的良性循环体系

根据高职院校的专业建设特点，不断扩大就业联盟建设，增强与就业单位之间的纽带联系，形成稳定的就业源头。学校每年可举办一次大型校园招聘会，吸引各大企业定期到校招聘，也可以灵活机动组织企业到系部召开小型招聘会，从而使形成良性和谐的校企依存关系。除此之外，也可以通过教师、校友、家庭、亲朋等渠道引荐推荐就业。还可以通过校企合作项目，吸收应届毕业生参加到项目中，从而使学生能够边就业边学习。教师工作室制度的普遍采用也变相地解决了部分同学就业问题。其中最关键的一点是不断扩大就业基地与学校人才培养之间的对接，做到定向性人才培养，制定合理的符合社会需求的专业教学计划，为用人单位培养出“社会认可、群众满意、动手能力强、综合素质佳”的应用性人才。［2］信息畅通是就业渠道的重要保证，需要搜寻就业信息并及时发布，可以利用互联网、QQ群、飞信等及时获得最近、最快、最准的就业信息，加以分析整理，也可以通过教师博客或宣传栏发布给每个需要帮助的学生。

五、形成适时关爱、心理帮扶的“以人为本”观念

就业前后是人生最为艰难的时期，无助、彷徨、迷惘、烦躁的情绪可能接踵而来，这段时期可以说是人生的心理“涅磐”期。面对着社会、学校、家庭、自身的多重压力，学生会表现出无所适从、焦虑、恐慌。这时我们最好的是给予他们父母般的爱心，照顾他们，处处鼓励为主，坚定他们的信念，搀扶他们慢慢步入充满挑战和机遇的社会。我们尽量少一些怨言多一些温暖。让大学生克服惰性、等待、自卑的消极心理，发挥自身的能动性、创造性，大胆地去“展示”自己的长处，力求把求职的主动权牢牢地把握在自己手中。

通过询问、走访宿舍，掌握每个学生的就业动态，了解他们的所思、所想。帮助解决困难，纠正其认识上的误区，使其善抓机遇、珍惜机遇并能稳妥地处理机遇。1.定期深入学生宿舍，围绕就业话题与学生交流谈心。2.利用课余时间，临时召开班会，听取学生的就业意见，及时了解学生的心理状态，并采取针对性措施。3.鼓励学生在就业时遇到心理困惑，及时寻求朋友、老师的帮助。4.建立学生心理联络员，及时发现学生中存在的心理问题。5.建立博客、QQ群与更多的学生进行面对面心理沟通，缓解学生就业前后紧张的情绪。6.以名人传记中积极奋斗的人生事例为榜样，激发学生不畏困难的勇气，培养其良好的就业意志品质。

六、整理工作经验，提升理论研究水平

在就业工作实践中要不忘总结经验和理论研究，从而促进实践水平的良性提高。在就业指导工作中，往往随着国家就业形势和生源质量的变化，会出现各种新任务、新问题，适时做出探索和总结是非常必要的，也惟有通过系统的实践研究和理论总结，才能使就业指导工作升华和提高，也才能对新形势下的就业工作提出解决的新理念、新思路。

就业工作是高职院校生存和发展的生命线，是检验教育教学质量的最后一道关键环节，实现大学生顺利就业既要提高学校整体办学质量，又要实现就业指导工作的创新发展。通过多阶段、多元化、分类别等就业指导，有利于学生科学规划职业目标、有利于学生的成长与成才、有利于推进大学生就业的核心竞争力，最终实现人生的转变，成为对社会有用的人才。

［1］张立今.构建面向市场的高职院校毕业生就业工作新模式［J］.合肥工业大学学报，2007（8）.

［2］万永革.对高职院校毕业生就业工作的几点思考［J］.重庆电力高等专科学校学报，2008（6）.

［3］史祝云.高职院校学生就业工作改革与实践探析［J］.卫生职业教育，2011（17）.

G647

A

1671-8275（2012）03-0042-02

2012-04-05

本文系2012年高校学生工作立项课题“高职院校创业教育模式研究”（项目编号：LX2012Y040）阶段性研究成果。

周山华（1980-），男，江苏兴化人，苏州工艺美术职业技术学院讲师，硕士。研究方向：思想政治教育。

胡焕明