高校就业指导课程体系建设之我见

赵天宇

(辽宁机电职业技术学院，辽宁丹东 118009)

高校就业指导课程体系建设之我见

赵天宇

(辽宁机电职业技术学院，辽宁丹东 118009)

在高校迅速发展并取得显著成绩的同时，毕业生就业难的问题也随之而来，加强就业服务体系建设尤其是就业指导课程体系建设已成为各高校生存和发展的头等大事之一。

就业指导;课程设置;全程化;个性化

一、高校就业指导课程体系建设的必要性

目前，就业问题已经成为普遍困扰世界各国经济发展的难题。中国是世界上人口最多、劳动力资源数量最大的国家，和经济发达国家相比，就业形势更为严峻，尤其是大学生的就业问题，引起了我们党和国家领导的高度重视。

虽然党中央、国务院及各级政府与各高校采取了多种措施积极努力促进高校毕业生的就业工作，但是，还是有相当一部分学生在毕业时无业可就。造成高校毕业生就业难的原因是多方面的，但是，高校毕业生就业服务体系不健全、不完善，是造成高校毕业生就业难的重要因素之一。为了提高学生的就业能力，强化对学生的就业指导，应改革大学生就业指导课程体系和结构，探索新的教育培养模式，构建全程就业指导课程体系。

从高校开设大学生就业指导课程的实际情况看，在课程理念和内容上都存在一定的不足之处。多数就业指导教师和接受就业指导的学生都把能够顺利就业、提高毕业生就业率看作唯一目标，过于强调就业指导的实用性和专门服务功能。就业指导课程建设的不足，严重影响学生就业能力的提高，也影响学生职业目标的选择和职业定位，对学生顺利就业和未来发展产生很大影响。因此，加强就业指导课程的建设与改革已经成为当前的迫切要求。

二、就业指导课程体系存在的问题

教育部要求将就业指导课程纳入教学计划。指出高校要切实把就业指导课程建设纳入人才培养工作，列入就业“一把手”工程。各高校虽然按照相关文件要求将就业指导课程纳入教学计划，但是在教学理念、课程与教学内容体系方面仍然处于探索阶段，所以在课程建设方面仍然存在许多不足之处。

(一)就业课程设置单一。虽然各高校按照要求开设了就业指导课程，但更多是讲授就业形势、就业政策、求职材料准备和求职技巧等内容，而对职业生涯规划和创业内容涉及较少，课程设置单一。这种课程结构使很多内容不能进行深入讲解，不能满足学生更高层次的需要。

(二)就业指导全程化程度亟待加强。虽然各高校提出了就业指导的全程化，并开设了就业指导课，但是实行全程化、分类别、分层次教学的程度不高，授课对象也只限于开设了就业指导课的学生，并没有向其它年级延伸。

(三)个性化指导需要进一步加强。就业指导教师在授课时基本上千篇一律，不能结合各专业学生的特点进行授课，缺乏针对性和指导性，授课内容理论性过强、无法引起学生对就业指导课程的兴趣。目前很多学生希望能够得到个性化的指导，但是各高校能够针对学生的特点和状况给予个性化辅导的教师还为数不多，同时，个性化的辅导体制也严重缺失，导致学生对就业指导课认可度和满意度不高。

(四)教学方法与教学手段需要进一步完善。就业指导课的理论讲授过多，缺乏实战演练内容，实践教学和案例教学较少，教学方法简单，教学手段落后。就业指导还不能完全从社会需求和用人单位的实际情况角度来完成，因此需要多引入社会资源开展就业指导。

三、加强就业指导课程建设与改革

(一)重新规划就业课程设置

就业指导与服务工作是理论与实践相结合的工作，新的就业形势要求学院要建设全方位、体验式的就业指导课运行模式，如组织在校生与毕业生一起参加招聘会，使在校生能提前了解和掌握用人单位需求的状况与行业发展趋势，提前做好就业准备。课程设置上也要突破以就业技巧为主的局限，将职业生涯规划与创业教育纳入课程体系。大一时侧重于职业定位与自我认知，帮助和引导学生了解专业情况，适应大学生活，使学生能顺利实现从高中生到大学生的角色转换;引导学生根据个人特点初步设计职业发展方向，做好学业规划，树立正确的职业发展观和职业理想。大二时侧重于职业能力和职业素质的培养，以及就业技巧和创业素质的训练，帮助学生做好从大学生向职业人、社会人角色转换的准备。

放眼大学生职业生涯的发展，立足为成功就业、创业做长期与扎实的准备，始终将就业指导融入到学业与校园生活之中。把对学生的就业教育和思想政治教育、专业教育以及校园文化建设相结合，在学科教学过程、家庭教育、校园文化、班级管理和寝室管理及社团活动中渗透就业指导。

(二)实现就业指导的全程化、系统化和全员化

就业指导是一个渐进式发展的过程，是一项系统工程，应贯穿于大学生活的始终，并分阶段有计划地进行。应实现以点带面、以线带面，以提高学生的就业率和就业质量为目标，使学生顺利完成从高中生到大学生，从大学生到职业人、社会人的角色转变。一方面，对学生个体进行一对一的职业生涯规划、就业技巧指导，另一方面，对不同类别的学生进行定期的集中指导，实现分类别、分层次的就业指导与教学。并且从学生入学开始一直到其毕业进行全程化的就业指导，对在校生和毕业生都进行职业生涯规划指导、就业心理指导、职业体验、就业指导、创业指导等全方位的、完整的就业指导与服务。

(三)加强个性化指导

就业指导教师在授课时不能千篇一律，应该结合各专业学生的特点进行授课，强调指导的针对性。建立个性化的指导体制，加强对学生的个性化指导，针对学生的不同特点和状况给予其个性化辅导，以提高创造性和创新性。一方面，对学生个体进行一对一的职业发展指导、就业技巧指导及创业指导，另一方面，对不同类别的学生进行定期的集中指导，实现分类别、分层次的就业指导与教学。应该从学业、择业、创业三个就业流向出发，构建院、系两级教学管理模式，各系创建精品就业模式，各专业打造学生群体品牌，从而赢得就业的主动权。

(四)完善教学方法与教学手段

就业指导课的讲授应重视实战演练内容，加强实践教学和案例教学，可以引入多媒体教学、模拟训练、活动式教学等，创新教学方法，提升教学手段。就业指导课应该从社会需求和用人单位的实际情况来完成授课，因此应该多引入社会资源开展就业指导，例如多开展一些就业指导专题报告和讲座，多进行一些模拟招聘会、实习实践等活动，以丰富就业指导的教学方法和教学手段，以提升就业指导课的教学质量和教学效果。

［1］教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知［Z］，教高厅［2007］7号.

［2］王怀伟，韩艳春.大学生全程就业指导课程体系初探［J］.山西高等学校社会科学学报，2006.3

［3］孙红旗.新时期高校就业指导课程体系构建策略研究［J］.中国成人教育，2010.13

The University Employment Guidance Curriculum System Construction

ZHAO Tian－yu
(Liaoning Jidian Polytechnic，Dandong 118009，China)

With the development and achievements in institutions of higher education，the employment problem of the graduates has ensued，therefore，strengthening its employment service system construction，especially employment guidance course system construction，has become the paramount task of universities and colleges for survival and development.

employment guidance;curriculum;integration;personalization

G712 < class="emphasis_bold">文献标识码：A

A

1671－3974(2011)04－0092－02

2011－09－05

赵天宇(1977－)，男，大学，学士，辽宁机电职业技术学院讲师。研究方向：就业与创业指导。