论中专《机械制图》课程教学研究

张新民 李丹 张彦

（1、衡水工业学校，河北 衡水 053000；2、衡水学院，河北 衡水 053000）

0 引言

从机械类专业的学生角度上看，《机械制图》课程教学质量如何将会对学生的后续学习和生产的具体需求造成一定的影响，所以，应强化该课程教学改革，不断提升《机械制图》课堂教学效率，努力培养一批与现代市场经济需求相适应的技术水平高的应用型人才，这是我们目前的首要任务。本文首先论述了《机械制图》教学目标的明确以及教学内容的整合，其次，制定了提高中专《机械制图》课程教学有效性的具体措施。以供参考。

1 《机械制图》教学目标的明确以及教学内容的整合

中专《机械制图》课程的教学目标主要是对学生的识图与绘图能力加以全面的培养，其中，在识图读样中最为关键的是空间思维能力。《机械制图》课程教学一直是在平面图形与空间立体的互换基础上而展开的，而形象思维的功能作用是促进空间形体和平面图形有效连接的重要桥梁。所以，《机械制图》课程教学要将培养学生空间想象力作为核心指导思想，将识图读样作为根本性任务，教育者在设置教材内容时应严格按照教学目的以及具体要求进行。

1.1 对课程结构进行适当调整

传统的《机械制图》课程结构是这样的：“点----线----面----体”，一上来就对“点的投影”进行了讲解。而由于“点的投影”过于抽象化，学生在理解上存在着一定的困难性，最终对这门课程有了一种强烈的畏惧心理。人们最开始的认识活动主要从表象发展起来的，之后逐渐的上升到理论。实际学习相关知识与技能时，应与认知规律相一致。《机械制图》课程教学首先要从“体”上出发，“对图”和“物”两者间存在的内在联系加以全面的理解，最后从物体的角度上抽象出“点、线、面”，对投影特性进行一番简述，这样能够使得学习难度进一步降低，学生学习起来不费劲。

1.2 整合教学内容，突出重点

在《机械制图》课程中，画法几何是其的理论性基础，不仅可以培养学生形成良好的形象思维，同时，对于逻辑思维的培养也有所帮助，所以，要特别注重基础性作用，将原本难度较大的图解内容进一步弱化。在相贯线与截交线方面，应加强介绍简化画法，原理进行一般介绍即可，重点陈述轴测图的图示，对轴测图的尺寸度量、原理分析做一般讲解。关于视图部分，应将图形表达作为教学的核心，注重学生形象思维与空间分析能力的培养。对螺纹联接件画法做一般要求，具体的掌握程度应以识别图样中的标准为主。

2 提高中专《机械制图》课程教学有效性的具体措施

2.1 改进教学内容，确立课程设置

在《机械制图》中，具体涵盖了投影理论、综合体、零件图、装配图、计算机绘图这几方面的内容，应结合实际教学目标，将加强应用、培养技能作为教学的核心部分。比如，当前运用计算机绘图，对字体、比例、标题栏、图线等环节的标准可以不严格要求，经常用到的等分线段等方面的几何图形画法已经没有多大的作用，应予以删除；轴测投影不是那么的重要，进行一般的介绍即可。要求学生要将投影作图的原理及其方法、点、线、面的投影和特殊位置处的直线、平面投影特性予以全面掌握了解，《机械制图》中的基础性内容是：基本体三视图以及表面上找点等，这些内容之间环环相扣，需要做详细的讲解与充分的掌握。学生对机件的表达方法和国标中所制定的规定必须要完善，进一步强化徒手绘制草图训练力度，唯有绘制出科学合理的零部件草图，方可及时有效的在计算机上开展零、部件工作图事项。另外，在《机械制图》中涵盖了形体分析法、线面分析法，不断强化组合体读图、机件表达方法等方面的内容，以将学生们的读图与空间想象力全面提高，从而为后续的学习奠定坚实的基础。计算机绘图占有重要地位，所以，应把画法几何、计算机绘图、机械制图等方面的内容融合一体，这样，学生就会更全面的理解了教学内容，不仅会通过手工制图，同时，还能够采用先进的计算机绘图。

2.2 手脑并用，培养学生识图与绘图能力

实际教学过程中，教育者应根据教学难点开展从视图转化为实物、实物转化为视图的循环训练活动，以加强锻炼学生的立体思维能力。科学选择相应的题目，不仅对学生掌握要点有所帮助，而且还要有助于思维方法的训练；题目的难易程度要由“易”逐渐的上升到“难”上来，以让学生感到自己力所能及；练习应呈现出多样化特点，科学的处理看图与绘图两者间的辩证关系，教学中应实施“看图为主、看图和绘图相融合”的指导思想。通过实践表明，开展手脑并用的实践活动，对于识图与绘图能力的提高至关重要。

2.3 采用先进的多媒体手段，进一步提升教学质量

《机械制图》呼吁一门抽象且难学的专业课程，多数学生都充分的认识到了制图的重要性，并且也花费了大量的时间和精力，但最终的效果却不够理想，所以，非常有必要对教学方法与手段进行适当的改革。具体应做到：采用先进的多媒体手段，实现预期效果；通过计算机技术，对物体的空间形状和结构予以认真观察，绘制出视图（从空间到平面），然后，结合视图想象出物体的形状与结构（从平面到空间），能够绘制出不同类型物体的三维图形（运用CAXA和Master CAM中的三维实体造型），这些图形能够在空间中无限的放大以及旋转，使学生能够从各个方向上对其形状结构加以认真全面的观察，进而绘制出视图，这样，学生的理解与掌握程度就会得以提高，激发出了他们的学习积极性、信心满满，爱上这门课程。另外，教育者还应带学生们到车间现场实地参观，以对机器零件有一个感性的认识，对于空间思维能力的培养具有重要作用。实际教学过程中，尽可能的运用生产中的实际图样训练学生读图能力，实现理论与实践的有机结合，学以致用。

3 结论

综上所述可知，当前，随着社会快速发展以及科学技术的进步，对《机械制图》教育教学有了更高的要求，所以，应适当的改革这门课程的教学方法，以适应现代社会的实际需要。由于篇幅有限，本文的论述还不是很全面，望相关人士予以指正。

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