浅谈青年教师提高分析化学教学水平的几点做法

耿红梅

（衡水学院 应用化学系，河北 衡水 053000）

分析化学是关于化学测量和表征的科学，其任务是鉴定一切物质的化学组成、结构和测量有关组分的含量。二十一世纪人类面临着环境、能源、健康等多方面的危机，而解决这些领域的关键因素将是分析科学，分析科学将面临巨大的挑战和机遇[1]。分析化学传统的教学存在着课时少、内容多、教学内容枯燥等问题，导致老师讲课没激情，学生学习没兴趣，理论与实际严重脱节。让学生怎样在有限的课时内既系统、牢固地掌握分析化学的基础理论，又能理论联系实际是分析化学教学面临的重大课题。根据本人对分析化学理论和实验教学的体会，浅谈一下青年教师提高分析化学教学水平的几点做法[2]。

1 把握整体内容

青年教师在理论教学前，应查阅大量的相关资料来充实教材，抽出时间对教材做好全面掌握。只有掌握教材的整体内容，青年教师才能上

课游刃有余、恰到好处，也才能和学生真正做到互动交流，从而形成自己的风格和特色。

2 了解学科历史

在分析化学教学中，渗透化学史的知识，能使学生更深地了解所学内容。化学发展的历史表明，人们所进行的每一项化学探索，都要用到分析化学的知识，用到不同的分析方法。例如金属的提纯、冶炼，各种丹药的炼制、化学原料的合成、医药成分的研究等等。可以说化学是随着分析化学方法的不断改进和发展而发展的。化学史的内容可以渗透到化学研究中的任何领域。融入化学史，让学生更加开阔视野、形成好的学习态度和方法。

3 培养专业兴趣

俗话说：学之不如好之，好之不如乐之。教师对执教课程的兴趣，不仅影响着自身教学水平的发挥，也影响教学主动性的提高。兴趣能让人积极探索，顽强追求，所以说兴趣是最好的老师，培养专业兴趣是青年教师提高教学水平的关键。

4 认真钻研教材

青年教师一般对上课时间掌控不好。故课前应充分备课，对教学时间进行合理安排。同时，认真钻研教材，尽量做到内容充实有序，有备无患。俗话说：好记性不如烂笔头。备课过程中最好亲笔书写教案，书写的过程就是熟悉的过程，在书写中做到完全记忆掌握。课堂上努力做到脱稿授课，脱稿授课是对青年教师严格要求的一种体现，青年教师只有经过充分的准备，高度理解讲授内容才能做到脱稿。

5 充分利用多媒体教学

5.1 由于分析化学课时少、内容多，板书上课比较紧张。与传统的板书教学相比较，多媒体教学具有很多优点：信息量大、图文并茂、直观等。故建议青年教师采用多媒体课件教学。通过制作精美的课件，不仅能增大课堂讲授的信息量，扩大知识面，而且能提高学生的学习兴趣，有效提高教学效率。在讲解定性反应和指示剂变色原理时，如果配合动画、颜色变化等多媒体课件给予直观的刺激，学生就能更好更快地掌握所学内容。

5.2 采用多媒体教学能减轻教师的工作量。分析化学教材含有许多公式推导和理论。传统教学手段中教师往往上课时进行大量板书，即浪费时间教师也非常疲劳。从一定意义上说，采用用多媒体教学，即节约了时间又使教师教得轻松。如在滴定曲线和滴定突跃的教学中，按黑板加粉笔的老的教学方式，在有限的时间内教师不可能将所需的图形、表格都画在黑板上，这样讲解起来抽象模糊且较难理解，如果采用多媒体课件，就能以动画的形式将实验数据和得到曲线的整个过程展示出来，把曲线的由来和变化的总体趋势直观地表现在学生面前，加深理解，提高学习效率。

6 理论与实验结合

可根据知识点的不同采用实验与理论相结合的方式进行教学。例如在学习分光光度法一章时，学生对此章内容极为陌生，可以用分光光度法测铁为例引入，引导学生推导出光吸收定律。结合食醋中醋酸含量的测定实验，让学生明白酸碱滴定的原理。结合胺盐中氮含量测定的实验，讲解酸碱的广泛应用，从而引导学生建立科学思维方式，探讨科研思路。通过讲解混合碱的分析，让学生结合理论进行实验设计，对多种混合碱和混合酸进行分析，自行设计实验步骤，通过实验操作加深理论的理解。

7 参与教材编写

青年教师应积极参与教材的编写工作。通过编写教材，才能更好地把握重点和难点，才能熟悉教材整体内容，将知识点进行归纳总结，也才能了解本学科的发展趋势和当前的状况，才能找到各个章节之间的必然联系，将知识串成串。使教师在教学过程中得心应手，使学生在学习过程中有所收获。

随着交叉学科的发展，分析化学已经成为一门新的分析化学科学。青年教师要紧跟时代的步伐，在吸收老教师教学经验的基础上，推陈出新，大胆进行教学改革，提高分析化学的教学水平。

[1]金丽，张建坡，娄大伟.青年教师谈大学分析化学的教学[J].广州化工，2011，39（8）：151

[2]王燕，陈蓁，陈惠英等.浅谈青年教师提高分析化学教学水平的几点做法[J].卫生职业教育，2005，23（21）：33