郑州水利学校实训中心推行“6S”管理的思考

□王美莲 □赵高潮 □范伟丽（河南省郑州水利学校）

1.引言

教育部教高[2006]16号文件指出，高职教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。而实现这一目标不仅要使学生具备熟练的职业技能，且还需让学生具有良好的职业素质。职业教育教学中，实训中心不仅仅是学生进行职业技能训练的关键场所，而且还是学生职业习惯、职业道德、安全生产意识、团队意识、成本意识和环境意识等职业素养养成的重要场所。将“6S”管理引入实训中心，旨在创造企业的工作环境、安全的职业场所，实现技能育人、环境育人,促进团队和谐，有利于培养学生良好的职业素养和习惯。实现实训基地在技术和管理上都能与企业平台对接，达到培养目标直接与用人单位岗位零距离接轨。

2.“6S”管理的内涵

2.1 企业“6S”管理的内涵和作用

所谓“6S”，是指对生产现场各生产要素（包括人和物）所处状态不断地进行整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清洁（SEISO）、清扫（SEIKETSU）、提高素养（SHITSUKE）及安全（SECURITY）的活动。因前5个内容的日文罗马标注发音和后一项内容安全的英文单词都以“S”开头，所以简称“6S”现场管理。

一是整理：将工作场所的任何物品区分为有必要和没有必要的，除了有必要的留下来，其他的都消除掉；二是整顿：把留下来的必要用的物品依规定位置摆放，并放置整齐加以标识，以缩短寻找物品的时间；三是清扫：将工作场所内看得见与看不见的地方清扫干净，保持工作场所干净、亮丽；四是清洁：就是将前面3个S进行到底，并且制度化，经常保持环境处在美观的状态；五是素养：使每位成员养成良好的习惯，并遵守规则做事，培养积极主动的精神（习惯性）；六是安全：重视成员安全教育，每时每刻都有安全第一的观念，防范于未然。

2.2 实训教学中“6S”管理的运用

2.2.1 整理。每次实训前，根据不同课程教学任务的安排进行整理，对实训现场摆放的各种物品进行分类，现场需要的和不需要的进行区分，通过整理改善和增加作业面，现场无杂物，走道畅通，提高实训效率，也减少磕碰的机会，保障了安全，进而培养学生的“整理”意识，养成“整理”习惯，使今后有良好的岗位工作作风。

2.2.2 整顿。整顿是实训中所需物品（原材料、器具等）加以定量、定位，通过划定区域保证每一件物品定点定位，并用标示牌做上标记，以便寻找，消除因混放而造成的差错，通过整顿过程，使学生改掉丢三落四的习惯。

2.2.3 清扫。清扫是每次下课或实验结束时，将实训室打扫干净，包含设备、工具、地面、墙壁等实训场所。营造干净、卫生的实训环境。

2.2.4 清洁。即学生进入实训中心，必须穿戴整齐，仪表整洁，实训器具整齐有序，干净明亮，使学生有良好的精神面貌。

2.2.5 素养。素养就是培养学生文明礼貌习惯，按规定行事，养成良好的工作习惯。在实训过程中，老师要严格要求学生，一旦发现操作失误及时纠正，坚决抵制“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的思想，老师要用自己的言行，让学生规范做事，培养积极进取的精神以及良好的个人修养和职业道德。

2.2.6 安全。即每次实训开始前老师要进行安全教育，强调规章制度及安全操作规程。要求学生消除安全隐患，消除人、物的不安全状态，保障现场人员的人身安全和实训的正常进行，防止各类事故的发生。在现场必须把安全当做头等大事来处理，常抓不懈，消除麻痹思想，从而清除发生安全事故根源。

3.目前管理上的不足

为培养高素质技能型人才，近年来，实训中心已建立了一整套实训管理制度，如:实训室学生守则、实训教师岗位职责、各专业设备、仪器操作规程等，并张贴在实训室内，这些制度的制定很大程度上促进了实训教学的规范化管理。但目前的管理水平与现代企业的“6S”管理相比，仍存在着一定的不足。其问题大致有：一是，无整理。在实训室普遍存在着没有及时清理无用的东西，形成凌乱、拥堵的现象。二是，无标识。实训耗材和量具的放置无标识，用时浪费不少寻找时间。三是，无归位。器材使用后没有及时归位，实训剩余耗材随便搁置。四是，安全意识差。有些实验室的有些设备没有悬挂、张贴设备操作规程，或学生不按操作规程操作等，导致安全隐患的存在。五是，缺乏企业管理制度的引入。实训期间，有相当一部分学生在实训室内吃早餐、带零食、背着与实训无关的流行包、玩具等。六是，缺乏对职业道德和工作态度（素养）的考核。素质的培养是从点滴做起，靠日常工作中形成的。从实训中心目前管理的现状可见，借鉴现代企业的“6S”管理技术来规范实训教学也有很强的必要性。

4.对如何推行“6S”管理的思路

4.1 做好宣传教育工作

对学校教师和学生而言，“6S”管理制度可能还是一个陌生的概念。因此，要想在实训管理中应用“6S”，首先必须让老师和学生知道什么是”6S”，为什么要推行“6S”管理，要让大家能够从内心接受它。做好宣传教育工作，首先要请专家对相关参与实训教学的老师进行培训，其次由老师对学生进行灌输，同时通过黑板报、宣传栏等多种形式进行宣传教育，从意识上让每位老师和同学认识到“6S”管理制度的优越性，为后期执行“6S”管理制度做好思想上的准备。

4.2 成立推行工作小组

做好任何一项工作，只有有组织、有领导才有推行的力度。所以，首先要成立“6S”推行的相关机构，制定推行计划，并采用从上至下的方式进行分工，做到职责明确，各司其责。

4.3 因情制宜的制定标准，循序渐进的推行

在结合“6S”管理制定标准时，还必须因情制宜，要根据学校实训室与企业职场有较大区别的实际情况来制定实训室“6S”管理细则，否则，盲目的推行会适得其反。“6S”管理的推行，一要以点带面，先抓试点，找几个有代表性的实训室先期进行。二是要融入日常管理的各项工作中，分步实施，逐项落实。

总之，在实训中心推行“6S”管理模式是优化实训场所，营造良好的职场训练环境，着力培养高素质技能型人才的有效举措。