浅谈校园文化与企业文化的融合

王松明

校园文化中融入企业文化，可以让学生更多地了解未来的职业发展，了解企业对高职人才素质的要求和自己应具备的素质；可以缩短由“学校人”向“职业人”转变的时间；可以改变学生面临择业和就业时的不适应感，使学生及早了解和认同企业文化，从而增强就业选择的针对性；也可以使学生更直观地理解企业员工任劳任怨、勇于奉献的精神，团结协作、精益求精的敬业态度，坚决执行、严守纪律的工作习惯，潜移默化地规范自己的思想和行为，并接受这种职业素养要求。这就要求高职院校在校园文化建设中吸收企业文化的元素，使校园文化与企业文化有机融合。

一、校园文化与企业文化融合的重点

1.渗透企业责任意识。校园文化与企业文化的融合，不仅仅是在校园中塑几座企业家的雕像，而是体现在企业精神的渗透中。通过让学生到企业实践锻炼，亲身感受到企业与企业、企业人才与人才之间的激烈竞争，可以使他们感悟优秀企业文化中企业哲学、企业精神给企业带来的生机与活力，感受到积极进取和竞争意识的作用，体验到企业的竞争压力与职业责任，清醒认识到没有一技之长在企业难以立足，在激烈的人才竞争中终究会被淘汰。校园文化中有了企业精神的渗透，就会增强学生的危机感、使命感和责任感，激发学生学习专业知识与技能的内在动机。

2.渗透企业先进理念。校园文化与企业文化的融合，不仅仅是在校园中挂几幅企业的口号式标语，而是体现在企业先进理念的渗透中。校园文化对学生的道德人格具有塑造功能，主要是完善学生道德人格和提升他们的文化品位。企业文化的精髓在于将“质量第一”、“信誉为本”、“顾客至上”等管理理念，贯穿于企业的各个工作环节中，并作为一种企业的价值观、企业目标和管理要求，体现在企业全体员工的质量意识、效益观念、团结协作精神和一丝不苟的工作态度上。校园文化与企业文化融合中，有了企业理念的渗透，就能加深和完善学生对社会的认知，使学生透过企业管理文化，走出误区，让他们树立起正确的人生观和认同感，更快地适应社会需要，为更好地服务企业打下良好的基础。

3.渗透企业行为规范。校园文化与企业文化的融合，不仅仅是模拟企业场景，在形式上的融合，而是体现在行为规范的渗透中。尤其是实践教学，通过引入企业场景和规范，使学生在实践训练中不断增强对企业环境的适应能力。如果不进行这样的职业素质训练，毕业生由于对企业不熟悉，缺乏对未来行业企业文化的了解和认同，刚进入企业时往往很难适应企业的工作环境和管理环境，不能适应企业的岗位要求。因此，通过蕴含一定企业文化的校园文化来引导和规范学生的思想和行为，使学生逐步了解、习惯和遵守相关职业要求，让学生在校园里就能感受企业的工作氛围，感知企业管理中的规范要求和纪律，感受企业员工坚忍不拔和吃苦耐劳的精神品质，有利于锻炼和培养学生的适应能力和心理承受能力，帮助学生提高主动适应、快速调整心态、快速转变角色的能力，缩短就业后适应未来企业岗位的适应期。

4.渗透企业创新精神。校园文化与企业文化的融合，不仅仅是培养学生具有符合企业要求的专业技能，更体现在企业创新精神的渗透中，体现在学生创新精神、创业精神的培养中。企业最欢迎的是富有创新精神的毕业生，校园文化与企业文化融合中，有了企业创新精神的渗透，就能使高职校院的学生在参与企业文化的活动中，了解企业最需要、最欢迎什么样的人才，明白职业素质的真正含义，从而激发学生的创新和创业欲望，提升和增强他们的创业素质和能力。

二、校园文化与企业文化融合的难点

1.两种文化有机融合的深度。校园文化与企业文化存在较多的差异。首先，校园文化本质上是一种教育文化，重思想教育与文化的熏陶；而企业文化则是一种实践文化，重行为规范。学生在校园里的主要任务是学习知识与技能，学生之间、师生之间没有利益矛盾，竞争味道相对淡一些，而企业文化是激励、强制要求企业员工认同企业的价值观，严格执行企业的各种规范要求。其次，校园文化是一种事业单位文化，有尊师重教、敬业爱生的教风和学风，学校的职责是教育学生、服务社会、培养人、塑造人，学校文化的核心是精神文化，它更注重社会效益，更具有人文色彩。但是在企业里面，则往往更加关注创新和竞争，更加关注员工的工作业绩，更加注重绩效、更加讲究企业的利益和生产经营利润，可以说，企业文化的核心目标是经济价值。因此，如何将校园文化与企业文化有机地融合难度比较大，有的学校用企业文化代替校园文化；有的学校为了贴近企业，使学生了解企业，将校园分成了教学区和学生实践训练区，实现两种不同的文化熏陶。结果是学校变成了培训中心或者实习工厂，看似有了校园文化与企业文化，但没有实现真正的融合。

2.两种文化有机融合的实施。校园文化建设中，将企业文化引入学校实施融合的前提是学校必须了解与学校主干专业相关的行业、企业的文化，这就要求学校走出校门，走访这些行业企业，与他们进行深层次的交流，做一份详尽的调查报告。由于校企的深度合作受到来自各方面因素的影响，了解企业文化的核心内涵需要大量的时间，需要合作企业的支持。此外，将企业文化的核心内涵转化为学校校园文化建设的一系列活动，还需要学校各个部门的协作与配合。然而，一些高职院校对校园文化的建设还有许多误区，校园文化规划忽视与企业文化的有机结合，认为校园文化建设是宣传部、团委和学生工作处的事情，有的甚至认为校园文化就是学生的课外文化娱乐活动，这些都给实施校园文化与企业文化的融合带来难度。

3.两种文化有机融合的共建。培养学生职业素质离不开校园文化的熏陶，要使学生在校期间就能够形成符合社会和企业要求的职业素质，必须通过包含企业文化内涵的校园文化来引导和规范。而这种包含企业文化内涵的校园文化，只有通过校企合作共建的方式才可能实现。然而，企业能否参与共建取决于校企合作双方的关系密切程度，除了与院校有深度合作的企业外，一般企业参与的积极性不高，校企合作共建具有企业文化特色校园文化的美好愿望难以实现。

三、校园文化与企业文化融合的切入点

1.融入企业价值文化，培育学生高尚的职业道德。企业文化的核心价值理念包括效益、信誉等，是企业生存和发展的“精神支柱”，是企业引领员工价值取向、道德规范的核心文化。校园文化中融入企业价值理念，一方面，组织学生学习和感知企业文化，使学生在感知和感悟中内化职业道德的意识，提高学生主动提高职业道德修养的自觉性，让学生感受到企业文化的魅力、深刻体会企业文化的实质内涵。另一方面，通过主题班会、去企业参观，向学生灌输企业的价值意识，加深学生对企业发展的理解和认识，纠正自己在认知上的偏差和错误，修改职业生涯规划，逐步树立未来行业企业价值理念的认同感和责任感。通过多种方式传播和实践企业文化，使培养的人才在价值观念和行为规范上更符合企业的需求。

2.融入企业经营文化，培育学生正确的职业态度。现在企业招聘人员，不仅考虑应聘者的专业知识、专业技能和工作经验，而且越来越关注应聘者的职业态度。企业用人标准这一变化，对高职院校如何培养学生的职业素质提出了新要求。然而，一些毕业生由于职业观念不明确、职业态度不够稳定，走进企业工作岗位表现出对企业环境的不适应，对企业的竞争意识、质量意识认识不够理性，抗挫能力较弱，面对工作中遇到的困难和挫折容易逃避。因此，校园文化中融入企业经营文化，一是把企业的经营理念引入课堂教学，通过企业文化中质量意识、竞争意识等经营理念的熏陶和引导，促使学生对企业文化和企业经营理念的认识和了解，加强学生对职业的认同，养成正确的职业态度。二是在高职校园文化中营造企业经营文化氛围，帮助学生切实体会到企业的竞争压力和职业责任，让学生进一步认识不仅学习理论知识、专业技能重要，塑造严谨的职业态度更为重要，从而激发学生的学习意识和学习热情。三是有计划地组织学生去企业认识实习，让他们直接接触企业文化，亲身体验企业之间、企业内部人才的竞争，特别是企业经营理念中的质量意识、竞争意识和进取精神。

3.融入企业发展文化，培育学生良好的职业精神。高职校园文化融入企业发展文化体现在两个方面。一是通过不定期地聘请企业专家来学校举办企业文化讲座、专题报告会，有计划地组织企业文化论坛，向学生宣传和展示先进的企业精神，介绍企业发展的前景、人才发展环境与要求，使学生了解企业文化，认同企业文化。二是将职业精神和企业文化的教育融入实践教学环节，营造校内实训基地的企业氛围，尽可能创造与企业环境相近的实践教学条件。如实训实习教室包装成企业“车间”，按照企业生产标准张贴安全标语、生产操作流程、安全操作规程等。学生统一穿上实践训练服，严格按照安全操作规程和操作流程上岗等。让学生在实训中感受企业生产氛围，体验企业文化，从而增强学生职业认同感。

4.融入企业行为文化，培育学生过硬的职业素质。企业行为文化融入校园文化，第一，汲取企业的管理经验和文化内容，将企业制度引入学生规范，这些规范不仅有文化内涵，而且体现“职业性”。如对学生迟到早退、考场违纪等方面的考核，可以借鉴企业的管理方式。第二，将安全生产操作规范和要求张贴在校内实训基地，以制度规范学生行为，用行为提高学生实践能力。如学生在实训车间统一穿工作服，佩戴工卡上岗，不许擅离岗位和大声喧哗。第三，为学生提供一定时间下企业，让学生了解企业生产活动的全过程，让学生在学校内就能感受浓厚的企业文化熏陶，接受具有企业特色的文化教育，领悟企业化的严格管理和企业的文化内涵。在这种校园文化熏陶下的学生毕业后能够迅速适应企业的管理理念和方法，完成从“学生”到“企业员工”的角色转变，顺利地实现“职业人”角色的转换。

高职院校培养企业所需要的高技能人才，不仅要求他们具有过硬的专业技能，还要求学生具有主动接受企业文化、适应企业环境、符合企业要求的综合职业素质，这是高职校园文化建设的要求。只有将企业文化的各个层面有计划地渗透到校园文化建设之中，才能实现校园文化与企业文化的真正融合。

[1]朱权，高星.校园文化与企业文化互融性的思考[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)，2010，（2）

[2]桑雷，马蕾.高职校园文化中融入企业文化的需求及特点分析[J].职业技术教育，2012，（5）