高职院校与企业间文化的互动与融合

高维峰

(黄河水利职业技术学院，河南 开封 475000)

高职院校与企业间文化的互动与融合

高维峰

(黄河水利职业技术学院，河南 开封 475000)

高职院校正值从规模扩张向以提高质量为核心的内涵建设转型期，与之相适应的校园文化建设应加强与企业文化的互动与融合，以增强其职业性特点。高职校园文化的建设应积极汲取优秀企业文化理念，突出职业性特点，教育和引导高职生成长为适应社会需要的高端技能型人才。

校园文化；企业文化；职业特征

近年来，我国高等职业教育正经历着飞速的发展，高职院校发展正值从初期的简单规模扩张向以提高质量为核心的内涵建设的转型期，与此相适应的是，处于转型期的高职校园文化建设也面临着新的挑战和思考。当前，许多高职院校仍以传统的高等教育人才培养目标为基准，在客观上造成了许多高职毕业生在进入企业后不能迅速融入企业。从根本上说，高职校园文化建设应更多地汲取优秀的企业文化的合理内涵，同时通过校企间的有效合作突出职业化特点，使文化与职业有机结合，在学生培养方面更多地融入企业文化的引导，为社会培养出更多适合经济发展需要的高端技能型人才。因此，以全新的视角重新审视和关注高职与企业的校企文化融合，并从宽领域、多角度、深层次进行研究，从而更好地建设高职特色校园文化、提升核心竞争力、实现人才培养目标，已逐渐成为高职发展过程中值得研究的重要内容。

1 高职校园文化与企业文化的互动性关系

1.1 高职校园文化与企业文化有着同一性

高职校园文化是在高职院校领域内，经过长期的教育教学实践过程所形成的具有独特职业文化特性的群体意识、价值观念、行为模式和生活方式等文化现象，以反映师生共同信念和追求的校园精神为核心，教育和引导高职生健康成长、全面成才的物质成果和精神成果的总和。高职校园文化建设是塑造高职院校形象、增强高职内在凝聚力和外在竞争力，培养高素质人才的重要工程，是高职院校精神风貌和办学特色的集中体现。

企业文化是企业在长期的生产经营实践中创造和形成的具有自身企业特色的精神，包括价值观念、道德标准、行为规范、员工文化素质以及蕴含在企业制度、企业形象和企业产品之中的文化特色。其中，具体凝结为企业理念和企业精神的价值观念是企业文化的核心内容，也是一种企业文化区别于其他企业文化的根本点。企业文化的融入，必将给高职校园文化建设注入新的活力与动力，形成具有高职特色的校园文化。

高职教育是一种不同于普通高等教育的教育类型，它比普通高等教育更贴近市场，更贴近企业，校方与企业、市场有更加紧密、更加全面的联系。在人才培养目标方面，高职院校更侧重于对人才应用能力和技能的培养。因此，高职院校不应该建设像普通高校那种完全学术型的校园文化，而应该建设不同于普通高校的，更加贴近市场、贴近企业的校园文化，实现为社会、企业服务的作用。另外，高职教育的本质属性是“职”，因此吸收、融合企业与行业文化是使命所系，要在文化中突出展现职业的特点和内涵，同时使学生的专业技能与企业的需求能共同包涵在校园文化的建设中。简言之，高职校园文化与企业文化的精神均以对人的关注、实现人的全面素质发展作为终极价值。两者在终极价值取向上的一致性，决定了高职校园文化与企业文化有着同一性。

1.2 高职校园文化与企业文化的互动与融合

从高职校园文化和企业文化的特点来说，校园文化和企业文化都属于社会文化的一部分，都坚持以人为本，着眼于通过对承载主体（人）的积极性的调动，来凝聚人的价值，重视人的全面发展和素质的提高。校园文化和企业文化都是借助文化这一载体实现在系统内统一思想、凝聚人心，使群体成员形成一个有机的整体，为同一个目标而奋斗，以此来增强群体的凝聚力、竞争力和战斗力。校园文化和企业文化的作用是相同的，均经过长期的凝炼、转化和发展过程而逐渐形成的，经过实践的考验为受众普遍认可和接受，因此对学校、对企业都具有导向作用、规范作用、协调作用、激励作用和凝聚作用。

高职院校人才培育的目的是服务于社会，所以校园文化有必要和企业文化相融合。作为一种以学生为主体，以教师为主导的特定文化氛围，高职校园文化是高职院校在办学活动中形成的物质与精神、理念与实践成果的总和。这就要求高职院校要从高职教育的本质内涵出发构建具有高职特色的校园文化，要积极引入企业文化的丰富内涵，把企业对于人才的不同需求、企业普遍认可的价值观念、行为规范、职业标准等融入到高职校园文化的建构上，从而不断挖掘和培养自己的文化品味，建设具有高职特色的校园文化。

2 高职校园文化职业性特点的形成

2.1 高职校园文化应汲取优秀企业文化理念

高职院校在人才培养方面不同于普通本科教育，更注重于人才的创新性和实用性。因此，校园精神文化的培育与企业结合得更紧密，应当汲取企业所崇尚的创新意识、效率观念、服务至上理念及创业敬业精神，使之不断渗透到校训、校风等核心文化理念中去，从而使学校精神与企业精神有机结合，相得益彰；校园制度文化建设也应向现代优秀企业学习，借鉴企业在制度建设上的规范管理、注重激励、奖惩分明的制度设计，为学校发展提供更强有力的制度保障。高职校园文化建设应借鉴企业文化的以下相关理念。

2.1.1 团队协作精神

随着时代的发展，高职教学、科研、管理甚至学生的学习比以往更强调合作与协作，这样才能实现更大的突破。校园文化建设过程中有必要学习企业的团队管理的理念、方法，促进学校团队理念的提升和师生协作精神的培养。

2.1.2 以人为本的关怀

高职教育竞争日趋激烈，如何更好地服务于学生，服务于社会，已成为高职院校生存和发展的原动力。关心学生成长、了解和尊重学生需求，同时适应社会发展和企业需求，不仅仅是实现学校持续发展的需要，更是为学生负责的体现，同时也能够得到企业的认可，促进学校与企业的共同发展。

2.1.3 创建质量文化

企业质量文化的实施是现代企业的生命力，也是企业人才的标准。只有吸收和借鉴企业管理成功经验，在高职教育教学中融入现代质量管理理论和实践，才是高职院校的高层次办学战略的实现，更是高职院校开展内部整合、创造双赢的有效途径，将大大促进高职人才培养质量的不断提高。

2.1.4 企业品牌意识

品牌就是影响力，是一种无形资产，对于增强学校竞争力，提高学生培养质量都具有重要意义，更是高职院校得以发展的保证。校园文化应该树立强烈的品牌意识，通过有效的策划和宣传打造校园品牌文化，以增强学校综合实力。

2.2 高职校园文化应突出职业性特征

高职院校校园职业文化的内涵和外延有别于企业文化，它应是企业文化和校园文化通过不断的融合而逐渐形成的一种具有企业管理和学校教育双层文化背景的高职内涵积淀成果。校园文化的职业核心内容反映在学校质量管理、制度建设、素质拓展、模拟职业面试、职业生涯规划等具有企业文化理念的措施中。作为面向企业培养人才的高职院校，在营造育人文化的环境过程中应坚持职业的价值导向，吸纳企业文化的优秀价值观，提升学生的职业素养以更好地适应企业的需求。

3 建构高职校园文化与企业文化有效融合的途径

3.1 通过深度校企合作搭建有效的校企文化交流平台

校企合作的持久动力必然建立在互惠双赢的基础上。因此，校企合作交流的平台必须使校企双方都能在平台上找到自身的角色，了解企业对人才的期望和需求，切实解决企业的技术难题，使教师水平的提高有企业平台的支撑，使企业的发展进步有学校智力的支撑。

高职院校培养学生从事的岗位是各行各业的一线生产、建设、管理、服务的具体工作，要使学生面向社会，适应市场，高职院校就要大力开拓校企合作、产学结合的新路子。要通过校企合作创建工学结合的良好校风，形成一种以实践理性文化为核心的校园文化新风尚。因此，高职院校在传承办学传统、突出办学理念的过程中，要大力加强与企业和市场的衔接，借鉴、吸收企业精神文化的实质和内涵，促进高职院校更好地为企业和地方经济服务。为此，高职院校要积极邀请联合办学企业参与教学改革，优化课程设置，更新教学内容；同时邀请或吸引企业领导和专家踏进校门，拉近企业和学生的心理距离，引导他们在思想上转换自己的角色，密切彼此之间的心理感情。这样一来，企业的参与使教学内容和教学目标更为具体、更为实际，使学校的教学内容与社会的需求同步。

3.2 在教学科研中创建仿真职业文化氛围，实现高职教学拓展性发展

高职教育最主要的特征是注重专业实践能力培养。为此，校园环境建设、校内外实训基地建设等都要体现职业性和教育性的统一。创建仿真的职业文化就是要在校内实训基地建设中，要大力突出职业技能的训练和职业素养的培育，强化实训场所的企业文化气息；有意识地引进若干知名企业进校园或共建校内实验实训室，形成校内办厂、校企融合的新格局，使师生在工作学习过程中就能感受企业文化。

在教学管理、学生管理过程中，要适当建立仿真企业管理制度，实训场所工艺流程设计、设备摆放要尽量按照真实的工程或工厂的要求来实施，按企业标准来要求实训学生。要按照真实企业环境、企业文化布置实训基地和校园内适当场所，通过企业理念、工作要求、管理制度的悬挂等，形成仿真的校园职业文化氛围，使学生将来更容易接受完全真实的职业文化教育。通过这种立体式仿真职业文化的影响，使学生在进入企业之前就经常受到企业文化的浸染和熏陶，逐渐形成对职业选定的认同，树立起职业奋斗目标，从而激发学生努力学好职业技能，养成良好职业道德的求知欲望。

3.3 在人才培养中融入行业企业的核心价值理念

就业导向、市场需求是高职院校的办学指针。高职院校校园文化建设是学校建设的重要组成部分，在建设过程中应该按照办学方针主动满足企业文化需求。企业的文化理念需要所有员工的承载与传承，企业希望这种文化理念为员工提供不竭的动力，成为统一员工思想的基石。

高职院校要积极主动地满足企业的文化需求，着力形成具有高职特色的校园文化建设，要在硬件建设、制度设计、文化活动等方面主动引入企业所推崇的创新意识、竞争意识、责任意识和进取精神、敬业精神、团队精神，使之逐渐融进校风、教风和学风之中。这一方面要求学校要充分了解和紧盯企业文化的发展和需求，并及时做出有针对性的教学调整；另一方面，要有意识地吸引企业参与教育教学的设计过程、实施过程和优化过程，在相互交流合作中进行有效的文化耦合。

[1]陶涛.高职校园文化与企业文化的融合[J].徐州建筑职业技术学院学报，2009（4）：66-68.

[2]严一平.高职校园文化发展的价值取向与路径研究[J].宁波大学学报(教育科学版)，2011， 33（2）：114-115.

[3]叶淑先.高职院校校园文化和企业文化的融合[J].高等职业教育：天津职业大学学报，2010（1）：89-91.

[4]张严心.关于高职校园文化与企业文化对接的思考[J].管理天地，2009（1）：59-61.

Cultural Interaction and Fusion between Higher Vocational Colleges and Enterprises

Gao Weifeng
(Yellow River Conservancy Technical College,Kaifeng Henan 475000，China)

With the development of higher vocational colleges,they have considered the quality as the core of the connotation construction in transition,and cultural interaction and fusion between higher vocational colleges and enterprises should be strengthened.The construction of campus culture should actively learn from the culture concept of outstanding enterprises,highlight the career characteristics,and guide the students to meet the needs of the society and become high-technical talents.

campus culture;enterprises culture;career characteristics

G718

A

1674－5787（2012）02－0018－03

2012-01-15

本文系2011年黄河水利职业技术学院青年科研基金项目 “高职校园文化与企业文化的互融与拓展”（编号：2011QNKY001）的阶段性成果，项目负责人：高维峰。

高维峰（1977—），男，河南开封人，硕士研究生，黄河水利职业技术学院党委宣传部，讲师，研究方向：高校教育教学管理及大学生思想政治教育。

责任编辑 周丁力