提升石油工程专业学生就业能力对策研究

李凤霞，王郑库，苏堪华，曾顺鹏

提升石油工程专业学生就业能力对策研究

李凤霞，王郑库，苏堪华，曾顺鹏

分析石油工程专业学生的就业现状及石油企业对人才的需求情况，从构建科学的人才培养模式、注重理论与实践相结合、培养石油工程专业国际化人才方面提出增强石油工程专业学生就业能力的对策。

石油工程；就业现状；对策研究

一、石油工程专业学生就业现状

石油工程专业学生就业竞争日趋激烈。首先，除中国石油大学和西南石油大学一些老牌石油院校外，一些高校或民办院校开始开办石油工程专业，同时由于我国高校扩招的影响，每年石油工程专业毕业生人数急剧增加。另外由于石油企业2002至2007年的大量进人，石油企业人员趋于饱和。其次，随着社会的发展，技术进步，现代化程度不断提高，数字化革命在各个油田逐渐兴起。在大庆、长庆、塔里木等油田相继实现数字化管理，在指挥作业、生产一线、勘探开发等各个方面随着数字化的普及，一线用工量可以减少30%至40%，一线技术人员可以减少50%，极大地降低了生产成本、提高了管理效率。以长庆油田采油一厂吴420区块为例，由于使用数字化管理，使得百万吨产量用工量由以前的1719人下降至目前的1000人；单井管理人数由0.92人下降到0.53人；人均年产油由以前的580吨上升到目前的1000吨。石油工程专业学生目前的就业形势已由过去的“求大于供”转为“供大于求”，学生就业竞争激烈，就业压力增大。

二、石油企业人才需求趋势分析

（一）要求综合素质高

大学生的综合素质，对个体而言代表了其“人才含金量”，关系到学生在校的学习情况和在工作岗位的竞争力；对石油企业而言代表了企业未来一代建设者的质量和水平。

石油企业非常注重大学毕业生的综合素质，对具有较高的思想和政治素质的毕业生，如是中共党员或获得过“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀共青团员”等奖励的毕业生倍受青睐。石油企业在面试时更注重综合能力的考察，偏重挑选具有较强的沟通能力、组织能力、管理和协调能力，善于处理各种人际关系的毕业生。同时鉴于石油行业的特殊性，石油企业注重考察毕业生对祖国、母校的热爱程度，从而判断毕业生工作后对自己企业的忠诚度。

（二）要求动手能力强

石油企业除注重毕业生理论成绩外，更注重大学毕业生的动手能力、实践能力。动手能力不应仅仅指学生在某一工作岗位上的实际操作能力，应包括参与科研、创新能力。因此，学校应为学生提供足够多的培养动手能力的平台，同时学生也要注重自己动手能力的培养。

（三）要求外语水平高

随着我国石油工业“走出去”战略的实施和深入，越来越多的国内石油企业的物探、钻井和采油队伍走出国门，与国际石油公司竞争，参与海外油气的勘探与开发。目前，仅中国石油与天然气集团公司就与加拿大、秘鲁、苏丹等25个国家有相关业务往来，为了能与外方人员进行相关领域的技术交流，要求工程技术人员具有扎实的外语能力，能与外方工程技术人员用英语熟练交流。石油企业要求石油工程专业的毕业生必须懂外语，甚至精通外语，目前已经将国家英语四级作为基本要求，只有通过国家英语四级，才有资格进入面试环节，部分中海油下属单位甚至要求毕业生通过国家英语六级。

（四）要求专业基础扎实

石油工程专业是对石油资源勘探、开发进行研究的综合学科，理论与实践紧密结合，涉及钻井工程、油藏工程、采油工程等。石油生产具有科技含量高、技术要求高、决策风险高等特点，任何小的失误都有可能会给国家和企业造成巨大的损失，因此要求决策者和石油科技工作者具有扎实的专业基础。随着先进的设备及应用技术在油田现场的应用，石油科技工作者还应具有在现有知识的基础上吸收新技术和科技创新的能力。石油工程专业学生在校期间除认真学习基础知识外，应充分利用实验室和实训基地的科研条件，开展新理论、新知识、新技术的学习和研究，才能不断提高自己的知识水平，适应和推动石油行业的发展。

（五）要求能吃苦耐劳

石油行业是一个艰苦行业，石油一线的工程技术人员往往工作在戈壁、荒滩、沙漠等荒芜人烟的地方。因此，石油企业需要毕业生除了具有扎实的专业知识，指导将来的生产实践和科技创新外，还要求毕业生具备不畏艰难、艰苦奋斗的创业精神，拥有当代石油工人的使命意识；具有锐意进取、吃苦耐劳、无私奉献的品质，具备当代石油工人的爱国情怀。能继承弘扬大庆精神、铁人精神，继而成为时代的领跑者和石油事业的中坚力量。

三、增强石油工程专业学生就业能力

（一）构建科学的人才培养模式

石油工程专业必须深化专业优势，拓宽学科范围，建立合理的人才培养模式，深化教学改革，淡化专业界限，扩大专业口径，制订有利于人才培养的专业教学计划、教学内容和课程体系，从而保持竞争力，切实为学生的将来负责。在制定人才培养模式和课程教学大纲时，应听取石油企业管理人员和技术人员的建议，并邀请具有较高职称的技术人员参与人才培养模式和教学大纲的制定、修改，使石油工程专业人才培养模式、教学大纲与石油企业需求紧密结合，培养出基础扎实，综合素质高，扎根生产第一线，能解决现场实际问题，具有较强科研、创新能力的高素质应用型人才。同时给学生足够的课外学习时间和机会，为其创造自主学习和独立思考的空间，培养学生自学、创新和解决实际问题的能力［1］。

（三）注重理论与实践相结合

实践能力和应用能力是石油工程专业人才能力培养目标的主要内容。注重专业理论教学与实践教学相结合。强化实验教学环节，从管理体制、实验内容、方法等方面进行调整，由单一型向综合型转变，加快实验设备、方法、手段的更新，根据实验设备和师资条件，实行部分实验室向学生全面开放，部分实验室有条件向学生开放，学生可在实验室内开展多种形式的课外科技创新活动。加强校内实训教学，根据校内实训基地的自身条件及油田生产实际，开发合适的训练项目，增强学生动手能力、创新能力及解决问题的能力。

根据产学研合作单位为石油工程专业人才培养所提供的有利的现场条件，在排课时将理论教学和校外生产实习、参观实习等实践教学活动紧密结合，保证校外实践教学的质量与数量，根据学生的就业去向，安排学生到油田进行毕业设计，实现校企联合指导学生的毕业设计。除完成实验教学、实训教学及校外生产实践教学外，利用寒暑假组织学生到国内油田和国际知名的跨国石油公司进行社会实践。

（三）加强就业基地建设，提高就业数量和质量

石油与天然气工程学院重视就业基地的建设，在完善原有的毕业生就业渠道基础上，采取“走出去”和“请进来”相结合的办法，不断挖掘潜在的人才需求空间，积极拓宽就业基地的行业和地域，逐步建立长期、稳定的实习和就业基地，主要采取了以下措施。

一是充分利用学院行业优势，巩固和拓展三大石油公司及其下属公司就业阵地，充分发挥石油行业在我院毕业生就业基地建设中的桥头堡作用。

二是加强与各石油企业校友的联系，在各石油企业成立校友分会，并争取在条件好的石油企业建立产学研合作基地，利用校友资源加强与原有就业基地的联系并开拓新的就业基地，使得石油工程专业学生在石油企业大幅压缩用人指标的情况下，就业率仍能保持在92%以上。

三是大力加强与天然气、有色金属、矿业、化工等相关行业联系，宣传石油工程专业的优势及学校办学特色，吸引有色金属、矿业、化工企业到校招聘石油工程专业毕业生，不断扩大就业基地的行业面和地域面。

四是培养石油工程专业国际化人才。在完成《大学英语》和石油工程专业英语课程教学后，结合我国石油队伍在海外进行油气勘探、开发国家的语言环境，有针对性地开展英语口语、写作和科技英语课程，提高毕业生外语应用能力和水平，并开设俄语、拉丁语、西班牙语等小语种课程，供学生选修。

其一，建立双语课教学机制：根据石油企业急需国际化技术人才的情况，借鉴国内外石油工程专业国际化人才培养的经验和教材体系，对主要的专业课，建立和实施双语教学机制，选用高素质的师资和具有特色的教材实施双语教学。同时改革实践教学环节，对外语水平高、专业基础好的学生在进行课程设计、毕业设计时，要求其使用外语完成。尽力安排学生到有国际合作项目的石油企业进行参观实习和生产实习。提高毕业生运用外语的能力，同时强化专业课教学效果。

其二，建立小语种教学机制：目前国际石油合作使用语言主要以英语为主，但随着我国三大石油公司对外石油合作国家的增多，对语言种类的要求也在不断提高，通常在哪个国家进行油气勘探开发或技术服务，就要求工程技术人员能使用该国语言进行交流。随着三大石油公司与哈萨克斯坦、土库曼斯坦、委内瑞拉等国家在石油勘探开发领域的紧密合作，各石油企业目前急需懂俄语和拉丁语的石油专业人才。因此，石油工程专业急需开设俄语、拉丁语和西班牙语课程，供学生选修，使学生具备初步应用的能力［2］。

[1]傅传亮.淡心广.培养石油专业应用型本科人才的认识与思考[J].中国成人教育，2009(21).

[2]陈军斌，屈展.孙燕波石油工程国际化人才培养模式探索[J].国家教育行政学院学报，2009(11).

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642.0

A

1673-1999（2012）10-0180-02

李凤霞（1977-），女，博士研究生在读，四川内江人，重庆科技学院石油与天然气工程学院讲师。

2012-03-03

重庆市教育教学改革重点研究项目“石油与天然气工程实践教学基地建设的研究与实践”（09-2-091）；重庆科技学院2011年度教改项目“石油工程特色实验室开放管理模式研究”（201139）。