高校体育教学中学生兴趣的激发和培养

□ 史 博 韩 瑞(、长春中医药大学 吉林 长春 307 、东北师范大学体育学院 吉林 长春 3004)

兴趣是最好的老师。高校体育教学也不例外，在高校体育教学中只有激发和培养学生的兴趣，才能充分发挥学生的主观能动性，让大学生积极参与到体育学习中去，最终培养学生的终身体育意识和能力。那么如何激发和培养大学生们的体育兴趣呢？

1、教学内容要新颖有趣，激发大学生兴趣

教师可以设计新颖有趣的教学内容，以激发大学生的学习兴趣。当学生面对新颖有趣且“无知”的事物时，往往能激发他们内在的强烈的好奇心，促使他们产生积极的探究欲望和学习意愿。可见，教学内容直接关系到学生的学习兴趣，作为高校体育教师，要善于选择和设计新颖有趣的内容，激发和保持学生的探究欲望。

2、创设民主和谐的课堂环境，提高学生的积极性

在体育教学中，教师应善于创设民主和谐的教学情境，努力为学生营造一种宽松愉悦的课堂氛围和体育运动的环境，加强师生之间的互动，提高大学生主动参加体育运动的积极性。这就要求教师冲破以教师为教学主体的传统教学模式，突出学生的主体地位，让学生在课堂上自由讨论、各择己见，引导学生主动发现问题，自主思考与探究，独立解决问题，促进学生思维能力的自主发展。教师还要改变传统课堂单向交流方式，形成师生、生生之间的多向交流方式，构建师生之间快乐分享、资源共享的伙伴式关系。另外，教师要不断提高自身的教学水平和师德修养，树立高尚的人格形象，同时主动关心学生的日常学习和生活，充分尊重学生的个性发展，保护学生的自尊心，与学生平等相处，真正实现教学地位的民主平等，教学环境的自由和谐。

3、选择合适的教学方法和手段，培养学生兴趣

在高校体育的教学过程中，正确合理的教学方法可以有效激发大学生的学习兴趣，充分调动大学生参与体育活动的积极性。这就要求教师在备课时要以教学内容为依据，结合大学生的兴趣爱好和实际需求，选用最合适的教学方法和手段，以促使教学目标顺利达成，学生的整体素质得以提高。教学方法的选择还要注重实用性、娱乐性、健身性、终身性、淡化竞技性，因此，在实际教学的过程中，教师可以精选一些趣味性较强的新内容对教材进行补充和拓展，优化教学方法和手段，增强学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，让学生在强身健体的同时掌握更多的运动技能，既突显了学生在教学中的主体地位，又发挥了教师的主导作用，充分体现体育教学的“实效性”和“双主性”。

4、利用多种媒体辅助教学，激发学生的兴趣

“体育观”指的是人们对体育的总体看法及观点，其中包括对体育指导思想、态度、方法、作风、判断标准等方面的认识与看法，也就是人们对体育的总体价值取向。作为体育教师，要善于利用多种媒体实施教学，采取多种教学手段，以丰富体育教学形式。如：观看体育运动赛事、精彩体育演讲、体育直播等录像或资料，从直观、形象的角度来激发学生的运动兴趣，并逐步将学生对体育运动的兴趣拓展到日常生活中，帮助学生形成正确的体育价值观；此外，还可以给学生讲述古今中外优秀运动员的积极事迹，来鼓励学生乐观对待各种困难的决心与意志，培养学生自主解决问题的意识与习惯，为进一步树立学生正确的体育价值观奠定基础。

5、运用激励性评价，培养学生的自信心和兴趣

具有激励色彩的评价往往能帮助学生树立学好体育的信心，也有助于改进教师的教学结构。如果评价过于注重结果，而忽略学习过程，则失去了评价了激励作用，尤其对于体质较差、成绩不理想的学生来说，是一个很大的打击。因此，体育教师应充分考虑到大学生的个体差异，并在此基础上对学生进行多角度、多方面的评价，争取发现每一位大学生的闪光点，让他们感受到成功的乐趣，从而激发继续参与体育锻炼的信心。例如在教学“投掷”练习时，器材的重量是统一的，如果单纯依据投掷距离来评价成绩，那么对于个头较小、力量较差的学生来说就非常不公平，此时就可以将评价集中到动作要领上来，有助于增强所有学生的自信心。

当然，以上仅是本人在高校体育教学中对激发学生兴趣的几点浅显的认识，培养学生兴趣的方法还有很多，需要我们体育老师在今后的教学中去进一步探索挖掘，让体育课变得更加精彩。

[1]周月喜.谈激发大学生对体育课的兴趣[J].中共乌鲁木齐市委党校学报,2010,(02).

[2]刘龙柱.培养高校学生对体育锻炼兴趣的方法研究[J].体育学刊,2000,(06).

[3]张立杰.激发学生兴趣的教学法分析与研究[J].西安体育学院学报,2004,(S1).

[4]吴新宇.高校体育教育中如何激发学生的学习兴趣[J].上海体育学院学报,1999,(S1).

[5]张传峰.针对学生体育兴趣实施高校体育教学改革[J].上海体育学院学报,2000,(01).