开放实训室管理探讨

李萍，李汝安

（1.武汉铁路职业技术学院，湖北武汉430000；2.武汉市医疗救治中心，湖北武汉430000）

开放实训室管理探讨

李萍1，李汝安2

（1.武汉铁路职业技术学院，湖北武汉430000；2.武汉市医疗救治中心，湖北武汉430000）

开放实训室；三级责任制；数字化管理

为顺应新时期教学改革和人才培养的要求，我院结合护理专业特点，于2007年开始实施护理实训室开放式管理，并逐步改良开放体系，完善实训室管理。现就高校护理开放实训室的管理工作做如下探讨。

1 开放实训室管理的基本理念

1.1 “以人为本”的管理理念

科学管理必须树立“以人为本”的理念，重视挖掘人的潜能和发挥人的有效作用。实训室管理强调人在教学、管理等活动中的主导作用，应充分发挥人的潜能，把有限的人力、物力、财力充分调动起来。同时，学生的培养质量是实训室管理工作成败的评价标准，工作中更要“以学生为本”，让学生成为实训室真正的主人。

1.2 畅通教学运行的管理理念

教学运行管理是实训室管理的核心，对实训室的管理务必要做到教学管理运行的畅通性。研究人才培养规律和教学管理规律，建立稳定的教学秩序，推进教学管理制度改革，调动教师和学生教与学的主动性、积极性，以保证教学工作正常运行，从而提高教学管理水平。

1.3 效益最大化的管理理念

科学的管理才能带来效益，效益最大化是实训室管理的主要目标。实训室建设需要投入大量的资金，应注重发挥管理职能以达到实训室的服务效果，最大限度、合理发挥资源利用的有效性，促进设备利用率和师资工作效率的提高，实现效益最大化[1]。

1.4 可持续建设的管理理念

实训室的建设过程是一个不断新建、扩建、改造的发展过程，实训室的建设除满足现有的实训需求外，还应考虑到未来的发展需要。实训室建设管理方案中应注重可持续发展，以利于后续开发与功能的拓展，努力建成具有教学、培训、技术服务、职业技能鉴定等功能的“多位一体”的实训基地。

2 训室管理的基本制度

为了保证教学质量，培养学生自我管理、自我学习的能力，我院于2007年开始实施护理实训室开放式管理体系，所有实验室实行开放式使用的制度，在课外时间对学生开放，供学生进行护理操作训练。

2.1 三级责任制管理模式

借鉴医院“护理部—科护士长—护士”的管理模式，对管理模式进行逐步改进，将学生纳入实训室开放管理中[2]，形成了“教师—学生护理组—学生”的3级责任制。

（1）第1级为实验室管理人员和实验指导教师，相当于医院的护理部，主要承担实训室整体部署和运行情况的监督，包括实训室各项规章制度的建立、仪器设备的维护、低值资易耗品的增添等工作。

（2）第2级是各班护理科代表，相当于科护士长，主要配合完成开放实训室时间安排、物品管理、安全监督、秩序维护等，是学生与实训教师沟通的有效桥梁。

（3）第3级为各实训学生，相当于科室的护士，协助二级人员完成操作前、后物品的清点、整理，维护实验室环境清洁，遵守实训室管理规则等工作。

这样的3级责任制开放实训室管理模式，既减少了实验物品的丢失，维持了良好的实验环境，又使学生在模拟病区管理中，树立了主人翁意识，增强了自我管理能力，培养了良好的职业素养，提高了开放实训室的效能。

2.2 实训室开放管理

在广泛征求教师、学生意见和建议的基础上，从训练安排、物品发放、开放秩序等方面制订规章，做到有章可循、责任明确、规范科学。

2.2.1 实训室开放形式实训室开放分为以下几种形式：（1）课后练习：按照实验大纲的要求和教学进度制订实训室开放计划，安排开放内容、顺序和具体时间。学生在实训室进行练习的过程中，可以进一步加强对操作评分标准的学习和理解，巩固实训操作步骤。（2）实习前强化训练：在上岗实习前，实训室与各科目教师一起统筹安排需要开放的实验项目，合理搭配项目，供学生集中强化，以良好的状态迎接毕业实习。（3）预约式开放：由学生集体提出实训项目预约申请，由实训室负责人根据学生的实训人数，安排开放时间、准备实训物品。

2.2.2 实训室开放办法开放实训室3级责任制将学生纳入到实训管理中来，由各班护理课代表组成的学生护理部是实训室开放管理的核心单位，负责对开放时间、实训监督、物品发放、安全等方面进行管理。（1）学生护理部安排、协调好各班到实训室的开放操作时间、顺序和相应的值班人员，值班人员负责实训室物品交接、安全卫生、操作秩序等工作。（2）值班人员负责领取实训地点的钥匙和实训所需物品，并在《护理管理实训室开放记录表》上进行登记，登记内容包括：实训日期、节次、实训内容、班级小组、用物使用前状态，并签上使用者的姓名。登记后，按照登记的组号打开相应的柜子，值班人员根据物品清单进行清点，如有差错立即报告并在《护理管理实训室开放记录表》上进行记载。（3）值班人员在检查实训人员着装是否规范后，按照分组发放实训物品后，实训人员到对应床位进行操作训练。分组实训完毕后，学生将操作后床位、物品整理好，值班人员验收无误后将操作物品放回相应的柜子中，并再次填写《护理管理实训室开放记录表》，说明物品使用后状态，签上使用者的姓名，如有物品损耗，值班人员应做好记录，并报告实习指导教师进行补充。（4）物品回收完毕后，值班人员打扫卫生，关闭电、门窗等，并归还实训室钥匙。

3 开放实训室管理的未来方向

笔者在工作过程中总结了我院开放实训室管理的未来发展方向，即在坚持实训室管理理念的基础上，进一步实现实训室数字化管理。实训室数字化管理体现在以下几个方向上。

3.1 实训教学方式的数字化

实训教学方式的数字化即是运用多媒体数字技术进行实训教学。目前我院已设立了电化教室，安装配置了电脑、功放、话筒、投影仪等全套多媒体教学设备，以供播放课件时使用。同时设置了触摸屏系统，学生可以点播观看所有护理技能实验的操作流程、操作视频、操作评分标准，以规范自身操作。下一步则是安装现场摄像探头，将现场操作投放到大屏幕上，供教师进行操作辅导和对学生进行考核时使用；利用录播、回放等方式，学生可以通过自我分析、纠正操作手法与操作过程等培养其知识综合运用能力和创新能力[3]。

3.2 实训管理的电子化

目前我院实训室仍使用纸质化表格的管理方式，这种方式一来不符合电子化办公的社会要求，二来因为表格多，易出现纰漏。所以我院将逐步实现电子化表格管理方式，即借助计算机网络和信息系统来管理实训室。例如设计实训室使用情况系统，在系统中清晰地显示正常课时和开放课时的安排情况，以方便实训室预约，了解实训室利用率，避免课时冲突；设计实训室用物管理系统，对实训室各项设备仪器用品的数量、规格、购买日期以及出入库情况等进行记载，以了解用物的使用、保管情况，避免出现数字统计方面的错误，方便随时进行清点核查。

[1]沈健.护理实验室管理改革的思考[J].中国高等医学教育，2008（7）：17-18.

[2]孟利敏，许瑞.三级负责制在开放基础护理实验室管理中的应用[J].赣南医学院学报，2010，30（5）：768-769.

[3]周丹丽，周瑾.面向不同层次学生开放护理实验室的管理初探[J].临床医学工程，2010，17（7）：154-155.蒉

G40-03

B

1671-1246（2012）12-0042-02