基于电路升级的《电视机原理与维修》教学改革

欧永康，安 军，奉前生

（ 1.铜仁学院 物理与电子科学系，贵州 铜仁 554300；2.铜仁学院 图书馆，贵州 铜仁 554300 ）

基于电路升级的《电视机原理与维修》教学改革

欧永康1，安 军2，奉前生1

（ 1.铜仁学院 物理与电子科学系，贵州 铜仁 554300；2.铜仁学院 图书馆，贵州 铜仁 554300 ）

电视技术发展较快，新工艺、新器件在电路中的运用较多，通过升级电视机电路并对电路进行归纳组合，探索以实践技能训练为主，理论与实践相结合的教学方式，突出体现“浅”、“用”、“新”的教学内容，增加学生获取知识的信息量，增强学生对课程理解与归纳的能力，缓解全套实验设备更新的经济压力。

升级； 电视机电路； 更新教学内容； 实训技能

1.引言

《电视机原理与维修》是物理学专业的必修课程，是一门综合性、操作性较强的课程，是培养学生动手能力、创新能力、探索能力的课程，是对学生专业基础知识的综合运用。[1]我们根据电视技术的发展，采用不同型号的电视机电路主板进行教学和实践，体现“浅”、“用”、“新”的教学内容。

“浅”是指对电路原理的讲解深入浅出，多举实例，举学生经常看见的身边的实例；“用”是指通过课堂教学和理论分析身边的故障现象，在实验室进行故障现象演示和实践排除训练，让学生觉得学有所用、学有所成，激发学生的学习兴趣；“新”是指电视技术日新月异，要在教学中不断地向学生介绍很多新工艺、新器件的运用情况，尽量使教学与实际接轨，更好地培养学生服务社会的能力。

教学过程中我们力求以教材为主线，对不同型号的电视机主板电路进行优化处理，内容上主要突出“浅”、“用”、“新” 的教学特点，加强理论课的学习和对学生动手能力的训练，提高、激发学生的学习积极性。

2.升级电路主板，并对电路进行归纳组合

我们通过升级电视机电路主板，探索以实践技能训练为主，理论与实践相结合的教学方式，把实践技能教学与理论教学融于一体，[2]通过实践操作带动学生的学习兴趣。

由于电视技术发展较快，新工艺、新器件在电路中的运用较多，实验室里的实践机总是落后于电视技术的发展，而且电路板通过几次实践操作后其性能参数都发生了很大变化，有的电路板已损伤甚至损坏，给后期教学带来严重影响。新升本科院校正处在发展阶段，很多地方都需要资金，而不断地更换实验室里的实践机在短期内是难做到的，也是不科学的，更是一种浪费。因此我们对实践机进行“心脏”更换手术，即采用更换实践机主板电路的办法，从而实现实践机的升级换代，使教学内容得到了丰富和更新，能紧跟电视技术前沿，且投资小，见效快，一举多得。

目前，电视机原理方面的教材、参考书五花八门，形式多样，学生很难在短时间内进行系统归纳和学习；又由于电视技术的发展，新技术、新器件的运用日新月异，更新换代周期短，导致了书本知识落后于电视设备。我们通过更换主板电路达到对实践机的更新换代，同时在教学中把电视机的电路按不同功能和不同电路归纳为以下六大模块：[3]

（1）图像信号处理电路：高频调谐器、图像放大及检波电路、视频亮度电路、彩色解码电路。

（2）伴音处理电路：伴音中放及鉴频、AV切换电路、音频功放电路。

（3）光栅电路：显像管及附属供电电路、亮度视放矩阵电路。

（4）扫描电路：场扫描电路、行扫描电路。

（5）遥控电路：自动收索、模拟量控制、AV切换、遥控开关机、I2C维修菜单。

（6）电源电路：并联型开关稳压电路、行输出电路。

每个归纳优化的模块既是相对独立又是相互联系的单元电路。我们以教材内容为主线介绍各单元电路模块的工作原理与电路结构及对常见故障的判断、检修，然后简要介绍能完成同一功能的其它电路的不同结构特点，要求学生课后查找资料熟悉电路、并进行归纳总结，对学生起到了举一反三的作用，也拓展了学生的知识空间，提高了学生对电路进行分析和应用的能力。[4]

3.几个教学环节的处理

通过对电路模块的优化组合，就能系统地把理论、实践操作、考核有机地结合起来，并以操作技能为中心，提高学生的实验操作技能。我们先把每个模块的教学要求、技能要求告诉学生，以便学生知道自己该达到什么要求，明了本模块组合的具体学习任务，使学生积极主动地安排好自己的学习计划，完成学习任务，掌握每个电路模块在整机框图电路中的位置和信号流程，及在电路中起到的作用与损坏后造成的故障现象。3.1. 课堂理论教学环节

（1）介绍教材中的典型电路工作原理，以及是否正常工作的关键测试点及参数。

（2）利用CAI多媒体课件展示故障现象，并对电路故障进行系统的理论分析，使学生容易理解和记忆，大幅提高课堂教学的效率。

由图1可知，位于面层和基层间的测点1的竖向应力及应变水平较高，随着结构厚度增加，测点2及测点3的应力和应变水平降低，降低趋势呈现近似直线，说明超厚宽幅水泥稳定碎石基层各结构层间的黏结力较强，结构整体性较好。

（3）介绍能完成这一相同功能的其它不同电路或其它品牌电视机的电路，介绍目前新电路、新器件的运用情况，预测今后的发展方向。

（4）归纳总结不同型号相同功能模块电路的共同特征及不同品牌电视机之间的异同点。3.2. 实训技能教学环节

为了使学生掌握维修方法，提高维修技能，尽快完成教学目的和达到教学要求，这就要合理地安排操作技能训练。

（1）在实验室里，把全班学生每2人编成一个组，以模块电路为单元，让学生用图对着电路板熟悉每一个模块的电路。

（2）加强对原理方框图的理解，掌握信号流程和各单元电路的作用，并分析电压参数、信号的来源与去处。

（3）在分析电路时，通过模拟故障来验证元器件的作用，并利用方框原理图学会判断故障范围和分析电路。

（5）模拟设置一些故障让学生练习检修。故障设置时，应该由简单到复杂、由一个故障到多个故障，循序渐进，逐步加深实验难度，应该避免一开始便难度过大而使学生对做实验失去信心。

（6）实践前对学生作以下要求：第一步要学会观察、描述故障现象；第二步根据故障现象，理论分析故障可能发生的电路；第三步对可能的故障电路进行排查。例如：无光栅、有伴音故障，理论分析是显像管的发光条件不满足即故障可能发生在显像管附属电路；通过对关键测试点的实际测量发现显像管的灯丝电压为0V，检查结果发现是灯丝供电电阻开路，更换后电视机恢复正常。学生顿时都露出快乐的笑容，有一种成功的喜悦感。

3.3. 归纳小结

以信号经过的电路为主线，每完成一个功能电路的教学都要进行归纳性的小结，把该电路模块与其他模块知识结合起来形成系统，使学生整体领会教学内容，提高学生的理论水平和维修技能。

3.4. 考核要求

上课前把每个电路模块的教学、实训要求告诉学生，按课时计划经过一段时间的理论学习、实训学习后对学生进行模块考核，考核标准如下。[5]

一级技能：理论成绩达到85分以上，操作技能为能独立排除二个常见故障。

二级技能：理论成绩达到70分以上，操作技能为能独立排除一个常见故障。

三级技能：理论成绩达到60分以上，操作技能为能独立排除一个常见的简单故障。

四级技能：理论成绩达到60分以上，操作技能为能在教师或同学的帮助下，排除一个常见的简单故障。

4.存在的问题及解决办法

采用理论、实训一体化教学后，学生学习兴趣提高了，但实训教学对电视机主板电路的损坏也增多了，需要及时购买、补充。实验室的电视机电路过时快，跟不上新技术、新器件的发展。可让学生自己购买电视机主板电路，实验室提供显像管进行整机电路组合，既解决了主板损坏严重的问题又可满足电路板技术更新换代的要求，也方便了学生课后的学习，同时也缓解了学校对实验设备投入不足的现实问题。

[1]韩广兴.电视机原理与维修（第2版）[M].北京：电子工业出版社，2005.

[2]章夔.电视机维修技术[M].北京：高等教育出版社，1993.

[3]黄纯，李忠.电视机维修技能实训[M].重庆：重庆大学出版社，2000.

[4]胡有为.彩色电视机维修实训指导[M].北京：中国商业出版社，2001.

[5]欧生元.电视一体化教学初探[EB/OL].[2010-06].http://www.lyjsxy.com/news.asp?id=138.htm.

Teaching Reform of Television Principle and Maintenance Based on the Upgrading Circuit

Ou Yongkang1, An Jun2, Feng Qiansheng1
( 1. Department of Physics and Electronic Science, Tongren University, Tongren 554300, China;2. Library, Tongren University, Tongren 554300, China )

With the rapid development of TV technology, new techniques and devices are applied more in circuit. By upgrading and combining TV circuit, the teaching reforming is to explore a teaching method focusing on practical skills training and combining theory and practice, and highlight shallow, practical, and new teaching content, which increases the amount of information students access, enhance students’ ability of comprehension and induction on the course, and ease the economic pressure on updating the full range of laboratory equipment.

upgrade; TV circuit; renew teaching content; practical training skills

（责任编辑 毛志）

TN94

A

1673-9639 (2012) 02-0126-03

2011-12-02

本文系铜仁学院教学改革项目《电视机原理与维修的教学改革》成果。

欧永康（1965-），男，苗族，贵州松桃人，高级实验师，主要从事物理实验教学研究。