大学生创业教育存在的问题及其对策

王亚辉

(开封大学，河南 开封 475004)

大学生创业教育存在的问题及其对策

王亚辉

(开封大学，河南 开封 475004)

大学生创业已引起了社会各方面的关注，但是当前大学生创业教育存在诸多问题，在适当鼓励大学生创业的同时，也要冷静理性看待。

大学生；创业教育；问题；对策

一、现状分析

自1998年5月清华大学举办首届创业计划大赛开始，自主创业一时成为社会各界关注的焦点之一。大学生创业热在全国迅速蔓延开来，无数大学生投身其中。大学生创业已引起了社会各方面的关注，国家不断推出针对大学生创业的各种优惠政策，鼓励和支持大学生自主创业。特别是2008年金融危机和2011年欧债危机造成就业难也对大学生创业起到了推泼助澜作用，同时各地政府部门针对大学生的创业出台了许多优抚政策，以此鼓励大学生自主创业。但是,如果通过鼓励大学生创业来应对就业难，无论是全部的还是部分的联系在一起，鼓励或者倡导是否应成为大学的主流教育思想和方式值得冷静思考。根据笔者对河南大学、开封大学等高校2005年至2011年毕业生创业调查跟踪，发现80%的学生创业项目是餐厅、咨询、零售等小型行业，三年后还在坚守的不到10%，扩大规模发展的占2%，这也说明目前大学生创业要理性对待。

二、大学生创业教育面临的问题

（一）当前创业环境还不成熟

近年来，我国政府对大学生创业开始重视并予以政策扶持，在很多方面都对大学生开了绿灯。为支持大学生创业，各级政府出台了许多优惠政策，涉及到创业培训、融资贷款、开业、税收等诸多方面，但在学生创业过程中，具体措施还不是很明晰。这主要表现在两个方面：一是支持大学生自主创业政策的制定或落实尚未到位，也没有形成一个完整的系列。二是上下政策脱节现象严重,虽然国家和各省都出台了很多优惠政策，但“上有政策，下有对策”很多的优惠政策未能为大学生提供实质性的帮助。一些地方不执行有关政策，例如在登记注册、户口档案、银行贷款、税费减免等环节上还有很多瓶颈,这些纵使学生“跑断了腿,磨破了嘴”也收效甚微。

同时由于我国改革开放还在继续深入，社会结构也在不断地调整与转型，社会主义市场经济体制也在继续完善，这些在给大学生和谐创业环境提供了更多机遇的同时，也面临着众多挑战。如竞争环境存在相对的不公平、不和谐因素，人际关系大于公平竞争，这些都为当前大学生自主创业造成不利的因素，与大学生的实际创业需求相比，尚有较大差距。

当前阻碍创业的首要障碍在于传统就业观念的影响。社会舆论氛围直接影响着人们的价值取向和行为方式，以及社会舆论中嘲笑失败的氛围导致害怕失败的心理，使许多大学生缺乏敢闯敢干的创新意识。目前受墨守成规、追求稳定等传统观念的影响，至今在全社会范围内还没有形成重视创业意识和提倡创业精神的社会氛围，这样的社会环境必然会影响到学校教育和学生对创业的热情。

(二)学校教育

1.师资队伍构建不合理

创业教育师资水平的高低直接关系到教学的质量和培养人才水平的高低,我国大多数高校承担创业课程的教师有一定的理论知识,但是大多缺乏实践经验丰富的兼职教师,如企业家或行业协会的专家。高校创业教育师资队伍严重不足，现有的创业教育教师也大多是“自学成才”，教学理论生搬硬套，这就使得大学创业教育犹如纸上谈兵，教条主义严重，对学生的创业难有实质性、针对性的指导。

2.创业教育课程体系还不完善

我国高校目前还没有系统地开展创业教育,对创新创业教育在新时期的战略意义缺乏明确的认识,对如何进行创业教育在认识上也存在偏差。认为创业教育就是培养创业型人才的教育,就是教学生会经商、能创立企业的教育,对创业与就业,对创造、创新、创业教育与素质教育的涵义及相互关系的理解存在模糊认识。如果有,也是游离于传统“必修课”之外,创业教育理念没有融入学科专业教育之中,没有纳入教学大纲,创业教育基本都是在第二课堂进行的“选修课”，形成了“重讲授轻教学,重理论轻实践”的模式。

（三）当前大学生心理不利于大多数学生创业

1.缺乏创业精神

由于长期以来受应试教育以及大学专业设置太细、知识面窄、技能方面训练不够、不注重思维方法训练等诸多因素的影响，使许多大学生缺乏创新精神，创新创业意识不强，当前90后大学生较多地对国家、对社会、对家庭具有较强的人身依附性,他们没有独立生存的自信心,缺乏独立面对生活、迎接挑战的勇气和信心，缺乏坚韧的毅力，大多数不具有创新创业精神。

2.抗压能力差，抗挫能力不强

当代大学生在高中阶段为了在激烈的高考竞争中取胜，大都是全身心投入学习。家长的过度保护、学校的应试教育使这些学生心理比较脆弱，环境适应能力比较差，缺乏相应的耐挫力。当前大学生多为90后，从小娇生惯养，从家庭到学校没有受到过多的挫折，也就是所谓的“玻璃人”，一旦受到挫折易碎，但是我们知道，在创业过程中，困难、挫折和失败都在所难免，而即使一些小小的挫折就足以使他们中的一些人难以承受，以致出现心理疾病，严重的甚至会出现自杀等行为，这也不利于学生创业。

3.大学生的创业综合素质还存在不足

创业者除了具备创新意识和吃苦耐劳的精神、强烈的竞争和战略性的眼光之外，还必须具备良好的社交能力及果断的决策能力、团队合作能力、敏锐的思维能力和组织协调能力。但在我国的教育体制中，从小学到大学的教育都是一种应试教育，这种教育在某种程度上忽略了学生实践能力和自主意识的培养。同样在家庭教育中，父母包揽了学生学习外所有的事务，使学生除了会学习和考试外，生活都不能自理，更别说学生的创新性，这种培养导致目前大学生的创业素质存在一些缺陷和不足，特别是适应能力、实践能力和创新能力普遍不强，成为大学生创业的最大不利因素。同时，对于一名创业者最重要的知识不是财会知识、市场营销知识、经营管理知识,更不是专业技术知识,而是人际交往知识。也就是说,在创业活动中最重要的是与人之间的交际。而这一点正是现在学生们所缺少的,也是家长与社会重视不够的。90后的大学生通常是在溺爱和娇惯中长大的,没有现代公民的责任感、诚信、礼貌、礼节、敬老尊贤以及对自然的爱和敬畏之心，何谈成就一番事业呢。

（四）融资渠道太少，缺乏后续保障

大学生自主创业，资金也是困扰他们的一大难题，对创业者来说，资金有三个渠道：一是自筹创业资金，二是银行借贷，三是风险投资。自筹这需要创业者家庭自身有着较好的经济实力，这对大多数创业学生来说有难度。借贷一则资信不足贷款不易，二则有期限要求，对大学生小额担保贷款国家规定不超过5年，这不能满足创业的长期投资需要。风险投资是最好形式，特别适合大学生创业者。但我国目前的风险投资市场还很不成熟，能为大学生创业提供投资者很少，数量也有限。同时，我国虽然已经建立起社会主义市场经济体制，但是一般家庭经济收入普遍不是很高。特别是一些来自农村的大学生交过学费后家里面不会再有太多资金让学生去创业，大学生不可能依靠家庭筹措太多的创业资金。虽然政府有政策，大学生自筹资金不足部分，可以按规定申请失业人员小额担保贷款，前国家小额担保贷款为每人不超过五万元，但一些大学生认为优惠政策中的贷款金额太少、办理手续太繁琐，同时学生的偿还能力很低，很难有后续的资金保障，一旦创业过程出现困难或挫折，将给创业者很大的经济打击，甚至使得创业项目付之东流，让学生背负很重的债务负担。

三、促进大学生创业的基本对策

（一）创造良好的创业环境

1.继续加大政府的扶持力度

继续加大政府的扶持力度，只有政策积极扶持，方能优化创业教育的环境，确保创业教育的顺利进行，一方要继续完善关于大学生创业政策法规，给予大学生创业更多的优惠，并制定细则加以实施。另一方面，加强对地方的监管力度，加强社会保障制度，为创业的大学生在人事档案托管、职称评定、社会保险等方面提供保障，消除创业大学生的后顾之忧。

2.加大资金扶持力度

加大资金扶持力度，通过设立大学生创业实践基金，研究制订符合当前实际的扶持大学生创业的投入计划，既要有资金投入，也要关注投入的效果，更要注重扶持的整体性与持续性，以保证与提高资金扶持的有效性。同时政府或社会建立专门机构评估学生创业风险，通过评估学生创业项目，降低学生由于盲目性带来的风险性。

3.建立和发展正确的人才理念，鼓励年轻人创业

在激烈的市场竞争中，不是每个大学生的创业都能成功。创业者在失败时不应产生耻辱感，社会的其他人对待失败者应当宽容、冷静处理，社会应给予积极的帮助和支持。创办的企业并非所有都能成功，但正是这种冒险精神、积极创新的精神，才能不断推动学生创业的激情。

（二）优化师资队伍、完善创业课程体系

创业教育模式所培养的是创新型人才，它在客观上需要具有渊博的知识、极具创造性的高水平教师。高校必须尽力创造条件，采取多种方式使教师得到深造和实践，以提高他们的水平和素质，并通过教学、科研、实习和技术开发、企业挂职锻炼、产学研合作等形式，培养和造就一大批具有复合型知识结构、能力结构的创业教育教师。同时，聘任有丰富创业管理经验和能力的校外企业家来学校兼任讲师、教授、创业导师的工作，这是培养创业型人才的一个重要举措。

举办各种讲座和创业沙龙，邀请企业家、校友等给学生作报告。以开封大学为例，学校每年举办中小企业沙龙、校友论坛等活动，并举行各种讲座来提高学生创业能力。

（三）提高自身素质，培养大学生创业能力

大学生创业能力的培养锻炼还有一种很重要的实训方式，那就是积极参加校外创业实践活动，比如暑期实践活动、校外实习活动、勤工助学活动、青年志愿者活动、学校与校外组织之间的合作与创新活动等。大学生要大胆去争取校内外的创业学习机会，在校内，对学校各级组织开展的创业活动，如创业讲座、企业家讲座、创业大赛、创业训练营、创业指导课程、创业图书杂志读书报告会、企业参观等，要主动去学、去听、去看、去做，利用大学有利的条件，培养自己的创业能力。要让学生在平时的生活学习中养成不怕失败、不怕挫折的心理及勇于向困难挑战的信心，增强自己的抗压能力，使自己由“玻璃人”向“皮球人”转换。

[1]李惠娟.大学生创业教育存在的问题及对策浅析[J].教育与职业，2009，（23）.

[2]朱媛玲.高等学校创业教育人才培养模式研究[J].长春大学学报，2007，（5）：65-67.

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1673-0046（2012）4-0100-02