高职院校校内实训室建设探析

◆李艳艳

(江苏畜牧兽医职业技术学院)

高职院校校内实训室建设探析

◆李艳艳

(江苏畜牧兽医职业技术学院)

实训室是高职院校进行实训教学的主要场所，其建设水平直接影响高职院校人才培养目标的实现。就高职院校校内实训室的作用及存在的问题进行分析，并对实训室的建设提出建议。

高职院校 校内实训室 作用 问题

高等职业教育是为国家和地方经济发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型人才。实践教学作为高职院校重要的教学组成部分，是培养学生应用技能、创新能力及实践能力的必备条件。高职院校的实训室是开展教学、科研、生产试验、技术开发，培养学生动手能力，培育高技能人才的重要教学实体，是实现从“学生”到“职业人”转变的基础和保证。实训室建设的好坏，直接关系到高职院校教学水平的高低，关系到学生就业，关系到高职教育的生存与发展。

一、高职院校实训室的重要作用

实践教学是高职院校教学工作的重要组成部分，贯穿于人才培养的全过程，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。校内实训室的建设，是高职院校实践教学的根本保障，是学校事业发展和实现办学目标的需要，也是学校与社会、企业互动的需要。校内实训室的重要作用主要表现在:

第一，高职院校实训室是实施实践教学的基础和首要条件。高职院校的主要任务是培养职业技能型人才，而职业技能型人才的培养必须通过多种实验教学和社会实践形式实现。高职院校对学生的动手能力要求高，为使其能快速转变角色，适应岗位需求，因此，要求学生在校期间进行相应的职业实践和实训，以满足市场的不断发展和变化。

第二，高职院校实训室担负着专业课程与岗位课程、课程标准与职业资格标准对接的任务，担负着理论与实践一体化、课堂与现场一体化的任务。随着教学改革的发展，高职院校实训室已经从单一的操作型实训室发展到教学做一体化的实训室，教学过程以学生为主体，以工作过程为导向，成为高职院校实训室建设发展的趋势。

第三，高职院校实训室有助于提升本校社会服务能力。与本科院校相比，高职院校以直接为社会经济发展服务、为区域经济发展培养高素质技能型人才为宗旨，其服务社会的功能更为突出。高职院校可以依托资源优势，强化社会服务能力建设，充分利用实训室的设备、师资条件，将教育资源优势与行业企业需求紧密结合起来，为行业企业提职业技能训练及岗位技能鉴定等方面的服务。

二、目前高职院校实训室存在的问题

我国高职教育实训教学经过30余年的发展，从总体上说取得了较大的成绩，但还处于摸索和发展，仍然存在很多问题，主要表现在以下几个方面:

第一，实训设施设备落后，实训场地不足。由于传统教育观念的影响，高职院校仍然沿袭传统的教育模式。在教学内容方面重理论，轻实践，在实训方面投资较少。设施设备陈旧落后，实训场地不足，无法满足学生实训的需要，无法正常开展实训项目，影响实训教学效果。

第二，专业实训教师队伍落后。大部分高职院校的实训教师一般由刚毕业的专科或本科生担任，没有企业一线的具体工作经验，实际动手能力普遍较差。此外，实训教师往往作为教辅人员对待，培训、学习、进修的机会较少，这样更加剧了实训教师队伍的滞后。

第三，实训室管理制度不健全。实训室不具备统一的实训室管理制度，实训室管理松散，实训经费分配不当，实训教师约束力差。同时，实训项目混乱、盲从，没有配套的实训教材，无法保障实训正常有序地进行。

三、高职院校实训室建设的途径

第一，增加实训室投入，扩大实训场地，完善实训室设施设备。高职院校一定要树立清醒的投入意识，充分认识实训教学在高职院校人才培养模式上的重要作用，加大对实训室的资金投入力度，扩大实训场地，配套相关设备设施，明确实训室各自功能，建设一批高标准、高质量、有特色的实训室。此外，要以“建以致用”作为基本原则，做到不浪费、不闲置，充分发挥实训室的最大职能。

第二，加强实训教师队伍建设。实训教师是组织实训教学，保证教育教学质量的关键。对实训教师实行“请进来，走出去”的管理原则，大力培养既有理论教学经验，又有实践工作经验的“双师型”教师。对实训教师进行定期的技术培训或到相关企业进行观摩学习，了解企业真实的生产经营及运作模式，同时还应让教师带领学生去参加各种技能大赛。此外，加大实训指导教师引进力度，聘请企事业单位的专业技术人员担任兼职实训教师，优化师资结构，让他们直接给学生传授实用、先进的技术工艺，将学校与社会的距离缩至最短。

第三，建立健全实训室管理制度，提高实训室管理水平。为了逐步改进实训室管理水平，应当积极进行实训室管理制度的建设工作。实训室管理制度的内容包括实训室日常管理、实验设备使用管理及实训人员工作职责等内容。用制度约束实训室管理人员行为，由“人治管理”转到有条不紊“法制管理”的轨道上来。同时要按照规章制度的要求定期检查执行情况，并列为对实训室工作和实训人员评估、考核的重要内容。

第四，制定科学系统的实训项目，编制符合专业特点和生产实际需要的实训教材。由教研室根据专业人才培养方案及市场实际需要，改革实践教学内容，合理安排实训项目，使学生掌握的专业操作技能符合生产实际需要，为实现零距离就业创造条件。编制与课程配套的科学、规范的实训教材，教材既要具备专业特色，满足学生基本的技能训练，又要联系实际，与时俱进，适应行业生产实际需要，体现出科学性、职业性和实用性特色。

第五，加强与社会合作，实现双赢。目前，企事业单位都十分注重员工知识更新，定期安排员工到各类院校中加强对业务的学习，或是院校里的老师深入企事业中对员工进行培训。高职院校应利用自身的优势，加大实训室对外开放力度，争取和社会企事业单位一切可能的合作机会。如承接校外培训，或进行校企科研合作，以学校为基地进行研究开发。这种合作模式既使员工的技能得到进一步提高，又为学校带来创收，提高了实训室的使用效率，达到资源共享，实现共赢局面。

四、结束语

高职院校实训室的建设任重而道远，实训室建设得好坏直接关系着高职高专教育的可持续发展。高职院校应坚持科学的发展观，不断集思广益、改革创新，与时俱进，建设科学、规范的现代化专业实训室，为社会培养更多的高素质、高技能的应用型人才。

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