浅析一体化教学在《汽车发动机构造与维修》课程中的实践

广东 贺迅雷

随着当前教学体制的改革与发展，加强教学的管理和创新也成为人们关注的热点问题，实现一体化的教学正是教学改革和探索的一个重要组成部分。汽车发动机构造与维修是汽车检测与维修技术专业的一门核心课程，该课程主要讲述了汽车发动机的相关构造以及原理，并涵盖了基本的零部件结构及检测维修等基础知识。针对这一教学需求，我们就要在具体的教学设计上更加注重理论教学和实践之间的结合。在教学的过程中，因为这些教学科目许多是相对独立的，所以通常是分单元来进行讲解的，这种教学模式也导致了知识衔接上的问题。在汽车发动机构造与维修课程实际教学中理论与实习往往相差一段时间，学生在实习时，前面所学的理论知识已经忘记的差不多了，需要教师重新讲解，暴露出弊端，有必要探讨新的提高效率的教学模式。因此，实现一体化的教学也就成为我们必须要积极思考的一个重要问题。

一、对一体化教学的基本认识

对于一体化教学来说，通常是指需要将理论教学和实践教学结合起来，实现有机的统一，教学双方在“一体化”教室完成教与学的相关任务，进而实现学习与工作情境的一体化，当然也包括教师与企业培训师的一体化。实现一体化的教学使得我们的教学过程更加系统化，可以很好的实现理论教学和实践教学的统一，其中没有时间上的间隔，是一种一对一的整体教学过程。理论学习与实践学习没有明显的空间分隔，多媒体教学、实训室强化技能教学融为一体，创建立体化教学空间。这种新的教学模式更加注重对学生创新能力和创新精神的培养，进而实现人才培养和需求之间的有效衔接，教学的过程更加专业化。

1.一体化教学具有明确的教学目标和专业定位。与以往的教学模式相比，一体化的教学具有较强的职业目标，在相关的课程教学过程中实现了学、用之间的有效统一，学生可以在学习同时实现有效的操作，实现相互促进和提高的目的，进而满足具体岗位的要求。

2.一体化的教学注重适用性。对于一体化的教学来说，在汽车发动机构造与维修的课程教学当中，职业教学要求我们的教学设计更加注重适用性，具备基本的可操作性。通过教学操作演示，让学生掌握理论，通过学生真实操作，让学生加深对理论理解和掌握技能。课程模块设计，需要考虑内容的统一性，深度和广度以实效为主。重点培养学生对职业技能的学习，体现实用性和适用性。

3.培养综合素质。将理论操作和具体的实践教学结合起来。实践教学和理论教学是相互统一的，在这个过程中实践归纳为理论，是学生先通过实操，进而进行有效的分析和总结，归纳出基本的相应的知识要点。与此同时，它通过理论的学习来辅助实际操作教学，予以必要性的支持。总之，一体化教学，充分利用模拟环境，结合实际存在问题，灵活调整实施模式，从而在最大限度内培养学生观察能力、思考问题能力和动手能力。

二、一体化教学在汽车发动机构造与维修课程中的实践

在汽车发动机构造与维修的过程中，实现一体化的教学是基于职业教育自身的特点而展开的，其中重点在于积极的实现教学和职业需求的有机结合，探索理论教学和实践教学的一种融合形式，从而逐步提高教学效果和质量。

1.进行教学的科学化设计，实现教学过程的一体化。针对汽车发动机构造与维修的相关问题，我们可以分模块的进行教学设计，其中我们可以按发动机总体结构、曲柄连杆机构构造与维修、配气机构构造与维修、燃油供给系构造与维修、冷却系构造与维修、润滑系构造与维修、柴油机燃油系统构造与维修、进排气及排污净化装置构造与维修、发动机总装与磨合九大部分，对各个部分之间进行有机分析，进而设计一体化教学模块。在不同知识点的衔接上，按照职业技能的要求，紧密的围绕教学设计展开。

2.在信息化时代的大背景下，我们的一体化教学要注意对多媒体技术的运用。对于汽车发动机构造与维修的相关教学知识，我们可以通过多媒体教学设备、仿真软件、发动机总成及其零部件作为教学辅助手段和教学工具，进而向学生进行正确的演示。一般来说，机械知识的教学往往是较为抽象的，而实现多媒体技术的教学也就可以将基本原理和影像资料结合起来，使学生直观认识复杂的机械结构和相互配合运动关系，实现教学原理的具体化，一体化的演示来提高教学的效率。

3.实现教与学的有机统一。在传统的教学过程中教师往往占据着主导的地位，学生在学习的时候往往是被动的接受，这样不利于学生对基本知识的掌握的。所以，在实现一体化教学的过程中，我们要确保学生的主体学习地位，实现“教”与“学”的有机统一。学生对实物操作，是掌握原理和技能的纽带。在教师直接指导下，学生通过实操，在验证机器系统原理的同时，也掌握系统的装、拆技能。归纳，是一体化教学的重要环节。学生实操验证的原理和掌握的技能，必须通过归纳才能系统化和牢固化，实现理论和实践一体化教学的真正目的，要提出问题，引导学生进行归纳。

4.一体化教学的过程中要实现双向的沟通和互动。一体化教学，通过技能训练与专业理论在时间和空间的紧密衔接，实现理论与实践的有机结合，在这个过程中沟通是必不可少的，对于教学的具体要求需要和学生之间进行有效的沟通，培养学生积极参与的意识，只有让学生参与到一体化教学的过程中来，才能够最大限度激发学生的积极性和学习的热情。无论是从理论到实践，还是从实践再到理论，我们都要使学生学得快，并增强他们的自信心，加快系统性掌握，培养综合运用知识能力，提高综合素质。在一体化教学的时候，教师在实训前要给学生提出问题，让学生带着问题、目标去动手，在实操过程中和完成任务后回答问题，同时鼓励、引导学生提出自己的问题，教师加以解答。

三、结束语

总之，随着当前教学体制的改革和发展，在具体的教学过程中强化教学模式的革新和优化也显得尤为重要。在这个过程中，实现一体化教学就要改变以往的教学观念，按照一体化教学的新要求进行教学设计的优化，从而提高教学的效率。

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