职业学校艺术设计专业室内手绘技法课程研究

黑龙江 马搏

职业学校艺术设计专业室内手绘技法课程研究

黑龙江 马搏

室内手绘技法课程的教学改革，一直是艺术设计专业设计课程讨论的热点话题之一。本文从职业学校艺术设计实际应用的角度，以人才培养符合市场实际要求为准绳，从教学目标、教学内容、教学方法等方面，对室内手绘技法课程进行了分析，并提出了一些课程改革的建议。

职业学校；艺术设计；手绘技法；教学改革

室内手绘技法是以职业院校室内设计专业的学生提高绘制能力、创作技巧为目的，为了将自己的设计意图传达给对方，通过手工绘制图的方式进行设计方案说明的一种方式。狭义地讲就是手工绘制室内设计方案草图以及效果图。

室内手绘技法作为职业学校艺术设计专业的技能课程，其地位举足轻重。然而，电脑软件在设计领域的普及应用，使大部分学生侧重电脑绘图而忽视了手绘表现，这种现象极大地阻碍了学生审美水平的提高，也束缚了设计思维的全面发展。因此，深入研究室内手绘技法课程的教学目标和教学方式，对课程的改革与发展意义重大。

一、我国室内手绘技法课程现状

近年来，国内艺术设计院校有关室内手绘技法课程的建设有了很大发展，主要体现在手绘效果图作为室内设计理念交流的媒介在艺术设计领域起到了关键性作用。因此，无论是普通高等艺术设计院校，还是职业艺术设计院校各专业，都非常关注室内手绘技法课程的研究与改革。

二、职业学校艺术设计专业室内手绘技法课程存在的问题及原因

笔者经调查研究发现，职业学校艺术类手绘技法课程的教学，在取得较大进步的同时还存在着以下几个问题：

（一）教学目标不够明确

职业学校艺术设计专业的人才培养目标是为社会培养应用型技能人才，较之普通高等设计院校重理论的学术型培养目标，有很大的差异。教学内容上也始终在借鉴美术院校和建筑院校的教材和理论研究成果，并未将学院自身特点和市场区域特色作为主要依据，也没有紧追设计市场的快速发展对教学进行深入的研究和有效的调整。这样就使得室内手绘技法课程建设与市场实践应用之间，存在着一定的真空地带。

（二）教学内容不够明晰

在电脑未普及的年代，手绘图作为工程方案交流的唯一手段，占有至关重要的地位——前期方案构想图、中期方案的修正图、后期投标的正稿图无不如此。后来，随着电脑软件的普及，手绘图一统江山的局面不复存在，手绘能力逐渐成为衡量一个优秀设计师艺术审美和综合能力的重要标尺。

（三）教学重理论、轻实践

职业学校艺术类教育更注重专业实践能力和技术能力的培养，手绘是为室内设计服务的，闭门造车、孤芳自赏都不符合当今市场的要求。目前，职业学校大多存在着重理论轻实践的现象，这造成学生的动手能力很差，眼高手低，无法运用手绘效果图快速、准确、直观地表达设计思想和意图，产生了图示交流沟通上的障碍。

三、对职业教育艺术设计院校室内手绘技法课程改革的建议与思考

针对以上问题，经过多年教学实践，笔者总结出以下几点建议：

（一）注重徒手快速表现，明确教学目标

随着设计市场的快速发展，手绘效果图在专业设计中充当的角色也发生了很大改变。以适应市场工作需要的快速表现草图、创意思考图，逐渐替代了投标所使用的正稿手绘慢写图。

根据市场实际调查分析，初稿的快速表现草图，作为室内设计方案的意图表达，在室内手绘效果图中占有主导地位。满足市场对应用型技能人才的需要是职业艺术院校艺术专业的人才培养目标。

（二）不断优化教学内容，适应市场需求

表现技法属于实际操作技能型课程，学生实际操作能力的培养是教学的核心。因此，教学内容上应适当精简理论部分，强化实际操作部分的训练内容。根据市场调查，水粉、水彩的手绘慢写技法表现，虽然在丰富画面的层次、表现画面细节上占优势，但因工具本身操作繁杂、携带不便的缺陷，在设计手绘表现图的使用中存在着较大局限性。而马克笔、彩铅依照自身的特点逐渐成为效果图表现的主导工具，越来越受到广大室内设计师的青睐，逐渐成为教学内容优化的一个方向。

（三）完善教学方法，提高教学水平

作为教师，首先应该明确课程的授课方向，教学目标应以市场为导向的实用手绘为主，学生练习手绘是为今后的工作做准备。

在认清这个目标的前提下，教师应该有针对性地培养学生的手绘能力。其中临摹是必要的，室内手绘技法课程可以从默写临摹开始。但临摹是有选择的，如果教师不加引导，让学生随意临摹，则会适得其反。可采取由简到繁、由小见大逐步推进的训练方法。

总之，任课教师应该传授学生一套有效的学习方法，避免学生在学习过程中无从入手，盲目临摹。前期最好让学生临摹任课教师的现场示范作品，结合任课教师的讲解，让学生对用笔的起始、线条的取舍、笔触的变化等有直观的把握。尤其是对客厅这样的大空间的绘制，应尽量让学生默写临摹出教师的现场示范作品。

综上所述，课程改革的根本宗旨在于培养学生的室内设计方案表达能力，通过室内设计手绘稿、空间上色的技法训练，使学生能够运用手绘效果图快速、准确、直观地表达设计思想。手绘技法课程的改革，要不停地紧跟市场、找到差距，同时我们也要更多地看到课程改革所产生的亮点和取得的成绩。职业学校的课程改革还处在起步阶段，相信经过业内人士坚持不懈的努力，课程建设将迎来崭新的局面。

[1]张绮曼，郑曙旸.室内设计资料集[M].北京：中国建筑工业出版社，1998.

[2]刘铁军，杨东江.表现技法[M].北京：中国建筑工业出版社，1999.

[3]保罗·拉索.图解思考——建筑表现技法[M].北京：中国建筑工业出版社，2002.

（作者单位：哈尔滨市商业学校）

（编辑 刘丽娜）