注重应用创新 融合系统合力为推进我省教育信息化发展作贡献——吉林省电化教育馆陈铭馆长在“2012年全省电化教育馆馆长工作会议”上的工作报告

一、2011年主要工作回顾

2011年，省电教馆在教育厅和中央电教馆的领导下，与全省各级电教工作者一起，以科学发展观为统领，紧密围绕全省教育工作的中心任务，以“内涵发展、突出重点、创新应用、共建共享”为工作目标，继续加强自身能力建设，提高为基层服务的能力与业务水平；以示范引领、培训提高为保障，以能力达标为关键，以教科研为载体，以优化提高为核心，以平台建设为基础，以实现数据互通、共建共享为目标，加快推进各级各类学校教育信息化进程，为全省基础教育的均衡、协调、可持续发展服务。具体来说，主要完成了以下工作。

（一）加强自身能力建设，提升为基层服务的能力与业务水平

（1）以抓学习、带队伍，加强规范馆内部管理为重点，通过学习化、制度化、培训化管理加强了全馆工作人员的思想建设；强化了大局意识，公仆意识；增强了服务意识和执行力；深化了主动、优质、高效服务的自觉性和主动性；提升了科学化、制度化和规范化管理水平。每位职工在政治思想、敬业精神、业务水平以及团结互助的团队精神上都有不同的提高和进步。单位呈现出风清气正、开拓创新、团结协作、和谐工作的良好局面。经过全馆上下一心，共同努力，各项工作不断创新，取得了长足的发展。

（2）积极响应省委“三帮扶”活动精神，组织全体党员为困难群众捐款。姜作鹏书记多次到帮扶贫困户家中走访慰问。去年10月，战高峰副厅长又带领馆长、书记以及馆内相关同志一起深入到包保的困难党员、群众、薄弱基层党组织中去进行走访慰问，并向乡中心校赠送电脑及《中小学电教》杂志，为学校进行相关教科研培训和指导，把物质帮扶和思想帮扶结合起来，进一步密切了党群、干群关系。

（3）在抓内部管理的同时，我们还狠抓了全省电教系统的自身能力建设。一是通过多种形式强化各级电教人员的理论学习和业务培训；二是对原有的“县（区）级电教馆标准化建设与评估标准”进行了修订，提出了新的要求；三是完成了全省第四批三个县（区）的电教馆标准化建设评估工作，经过验收和专家评审，松原市油田区教师进修学校电教部、延边州的和龙市、汪清县电教馆均被评为优秀达标单位。延边州教育局还制定并进行了州级标准化电教馆建设评估标准，全州8个县市电教馆全部通过州级评估并有5家单位通过了省级评估。这项工作不但规范和推动了系统整体素质的提高，而且其经验被多省借鉴推广。

（二）以“突出重点、创新应用、多元培训、共建共享”为工作目标，实现了重点工作有突破，新增项目有亮点

1.以示范引领、培训提高为保障，以能力达标为关键，提高教师教育技术专业水平，加快推进各级各类学校教育信息化进程

（1）完成了“英特尔未来教育基础课程”在农安县、公主岭市、临江市、和龙市、辽源市龙山区进行的5期培训任务。截至去年年底已完成200名省级骨干教师和4000名校本教师的培训。在英特尔总结表彰会上，我省获奖总数居全国首位，荣获“省级组织管理先进单位”称号。

（2）在省教育厅师范处的指导下，与中央馆培训部合作，完成了我省“国培计划－农村骨干教师初中远程培训项目”，共培训学员5023人，取得了注册率、学习率、及格率三个100%，完成了教育厅下达的指标要求，受到了省教育厅和中央电教馆相关领导的肯定。培养锻炼了大批胜任远程工作的辅导教师队伍。大批教学设计、心得体会、优秀作业、研修日志获奖。在省教育厅的“国培项目”14期简报中有8期介绍了此项培训经验。松原、通化、长春、四平等地注册率、合格率、作业完成率、优秀率均居前列。

（3）完成国家下达的携手助学项目的前期准备工作。长春市朝阳区和松原市长岭县完成了网上注册、平台分级管理及平台操作演练等前期准备工作，今年3月将开始对这两个项目单位的2000多名教师进行为期两个月的远程培训工作。

（4）中国教育发展基金会－戴尔“互联创未来”项目在我省顺利实施。上半年骨干教师参加完国家级培训后，在长春市8所项目校近百名实验教师进行了英语、数学、科学学科的省内培训，省电教馆按照要求完成了项目作品的指导和上报。项目作品在全国评比中获得了可喜的成绩：一等奖2个，二等奖2个，三等奖9个、优秀奖30个。长春市103中学和明德小学的两位获一等奖的教师做了现场汇报。

9月份顺利、圆满地承办了全国英语学科戴尔项目作品专家评审会接待工作，得到了央馆及项目专家的肯定。

2.以教科研为载体，以优化提高为核心，坚持顶层设计，加快基础教育信息化工作品质化发展

（1）以科研促教研，完成了全省电教科研课题“十一五”结题和“十二五”立项的相关工作，在中央电教馆成功立项，且项目被列为全国重点课题。辽源市在工作中及时沟通确立选题，并召开“辽源市省级‘十二五’电教课题申报培训会”，很好地完成了课题申报工作。目前，辽源、长白山管委会、通化、长春、四平等地已上报申报材料。按计划2012年上半年完成全省的立项工作。

（2）国家级课题《纵横信息数字化学习教学实验研究》已完成省内立项工作，首批确立的24所立项校顺利进入研究阶段。我省在全国年度评审会上获得了“优秀组织单位”的称号。

（3）省《初中理化生虚拟实验软件应用模式研究》课题完成立项工作，去年10月15日在长春市第45中学召开了课题开题暨现场观摩研讨会。省内各市（州）电教馆长、各县（区）及课题实验校课题负责人、相关学科主要实验教师500余人参加了会议。会上布置了课题研究任务，几位专家有针对性地做了培训，对全省理化生课题研究工作起到了很好的推动作用。

（4）根据吉教电馆字[2010]6号文件《关于对吉林省电化教育示范学校实行滚动管理的通知》精神，本着“定期评估、滚动管理、末位淘汰”的原则，依据《吉林省电化教育示范学校管理办法》、《吉林省电化教育示范学校评估标准（试行）》，对省内380所电化教育示范学校进行了管理评估。经过学校自评，县（区）、市（州）教育局审核，省现代教育技术实验学校工作领导小组对文字及视频汇报材料审查及实地抽查，重点对通化市、延边州、松原市、长春市等地进行了实地验收，抽查学校数量达总数的60%以上。截至2011年底完成了滚动评估工作。最终结果省教育厅有关通知已经下发。其中，长春市严格按照文件要求，馆内中层分组进行了全市示范校的实地验收；辽源市在进行市级评估的基础上，将示范校管理经验进行汇编，扎实地推进了全市示范校管理工作。

3.以平台建设为基础，以实现数据互通、共建共享为目标，推进省域优质数字化教育资源及共享服务能力建设

（1）结合我省教育发展的“十二五”规划，做好教育资源建设规划工作，加强吉林省基础教育资源平台建设，丰富资源内容和资源形式，促进其在教育教学中的应用。

（2）在基础教育处和财务处的指导下，完成省长工程“四室装备项目”软件部分收尾工作，得到领导认可和师生欢迎。

（3）在民教处的指导下，教育部少数民族朝鲜族资源建设第二期工作平稳推进。完成了《初中心理健康》专题教育资源和《朝语文小学语文资源包》的省内初审和终审，即将报送教育部教育资源中心。《小学心理健康》专题的脚本审定和《初中物理知识点》正在紧张的编译过程中。此项工作得到了延边州的积极配合和大力支持。

（4）为提高少数民族双语课教师信息素养与技能，在民教处的指导下，完成了我省国培计划民族中小学双语课百名教师教学资源设计及多媒体课件制作的培训工作，深受参培教师的欢迎。

4.各项相关赛事不断创新高，获奖总数逐年递增

（1）吉林省“第六届中小学生电脑制作活动”各地区报送作品共1120件，有325件学生作品获奖，其中，小学组一等奖45件、二等奖63件、三等奖93件；初中组一等奖25件、二等奖31件、三等奖32件；高中组一等奖8件、二等奖13件、三等奖15件。从中选出了60件作品参加国家电脑制作活动的评选活动，获一等奖4个，二等奖2个，三等奖9个，成绩好于往年。省教育厅被评为“优秀组织单位”。有十三所学校荣获专项制作优秀组织奖。

（2）成功举办第四届“吉林省中小学校园电视大赛”活动。评选出9个一等奖，10个二等奖，10个三等奖。报送全国中小学校园电视大赛22个作品，获4金、9银、8铜的好成绩，吉林市毓文中学，获得全国百佳校园电视台称号。

（3）“第一届中小学教师论文大赛”共收到参赛作品1600余篇，300余篇论文获奖，一等奖32篇，二等奖60篇，三等奖90篇。报送国家32篇均获奖，一等奖2篇，二等奖5篇，三等奖6篇。这项工作延边做了很多工作。

（4）“第五届城乡中小学教师优秀课件大赛”共收到作品1700件，评选出400个一等奖，600个二等奖，700个三等奖。“第三届吉林省农远教学设计（课例）评选活动”共收到上报作品800余件。

5.提高刊物学术品质，发挥舆论阵地和信息交流平台的作用

《中小学电教》始终把为读者服务放在第一位，努力办出最受读者欢迎和喜爱的教育技术专业刊物。刊物连续多年被省委宣传部和省新闻出版局评为一级期刊。

二、2012年工作安排

2012年，吉林省电化教育馆（吉林省基础教育电教资源中心）工作的总体要求是：在省教育厅党组的领导下，深入学习党的十七届六中全会和全国教育工作会议精神，紧密围绕中央电化教育馆和省教育厅的中心及重点工作，发挥电教系统技术和人才优势，为加快全省基础教育信息化进程做好服务和推动工作。重点做好：需求导向，应用带动，推进吉林省基础教育资源平台建设和优质教学资源的共建共享；科研引领，典型示范，扎实推进学校教育信息化建设、应用与提升；多元培训，提高素质，切实做好“国培计划”各项远程培训及教师现代教育技术相关培训工作；统筹规划，前瞻部署，加强各级电教系统人员的专业技术能力和指导服务水平，继续做好全省基础教育信息化推进工作的“创新发展、均衡发展、品质发展”。

（一）需求导向，应用带动，推进吉林省基础教育资源平台建设和优质教学资源的共建共享

一是继续完善我省基础教育资源平台的建设与应用。一方面要做好资源的扩充、调整、更新；另一方面要做好数字化资源建设相关调研及培训，切实提高我省资源建设人员对数字化资源发展形式、建设内容以及共享应用的认识，提升建设人员的信息化专业能力和水平。

二是继续推进国家少数民族资源建设。完成第二期朝鲜语教育资源建设的具体实施、指导、检查、审定工作。

三是落实“吉林省数字化校园软件应用示范校”建设工作。根据吉林省教育厅（通知）吉教电馆字[2011]1号文件《关于建立全省数字化校园软件建设与应用示范校的通知》精神，结合各校实际情况，做好落实工作。

四是开展全省中小学资源现状及需求普查和抽查工作。通过此次普查和抽查工作进一步了解和掌握学校、教师信息化教育资源应用的现状，为推动全省资源建设快速发展做好基础工作。

（二）科研引领，典型示范，扎实推进学校教育信息化建设、应用与提升

一是研究区域和学校教育信息化建设和推进策略。与各市（州）共同做好《省域城乡中小学教育信息化推进模式和策略研究》课题的指导和管理工作，上半年完成全省实验校的申报立项，年底前完成阶段性成果的收集、报送工作，做好研究过程中对典型区域、学校、教师的培养和提升。

二是继续推动“全国现代教育技术实验学校”和“吉林省电化教育示范校”工作。今年，学校教育信息化建设与应用工作纳入了省督导评估体系，各地要加强对“吉林省电化教育示范校”的管理和指导，关注信息化发展趋势，做好对国家和省级示范校的指导和管理工作，推进示范校继续发挥实验、示范和辐射作用。

三是继续开展《初中理化生虚拟实验软件应用模式研究》课题。依托全省的教育技术支持服务体系开展活动，推进应用服务工作；各市（州）、县（区）要做好课题阶段性成果的指导、收集、报送和推广工作。

四是继续加强技术支持服务体系建设。探索建立技术支持服务机制，扩大技术支持服务范围，开展区域和学校信息化建设和应用指导等咨询服务。

（三）多元培训，提高素质，全方位推进教师教育技术能力提升

一是切实做好“国培计划”各项远程培训及教师现代教育技术相关培训工作。做好农村义务教育学校教师暑期远程培训项目以及中西部农村初中骨干教师远程培训项目在吉林省的组织、实施、管理、指导等工作。

二是完成本年度“英特尔未来教育基础课程项目”在吉林省的培训任务。完成英特尔基础课程项目相关课题的组织管理工作。

三是落实省教育厅布置的各项任务，做好中央电教馆专项活动的组织与管理工作：中国教育发展基金会－戴尔“互联创未来”项目；教育部－微软（中国）“携手助学”项目二期创新教师培训项目；敏特英语“十二五”重大课题《信息技术支持下的个性化学习研究》、《纵横信息数字化学习教学实验》课题研究的探索与推广等。各地要做好各项相关工作的组织落实，加强过程性的管理、评价，提高工作实效。

四是做好各级各类赛事活动的组织指导工作，提升赛事活动水平和影响力。继续开展“第六届吉林省城乡中小学教师优秀课件大赛”、“第五届吉林省中小学校园电视大赛”、“2012年中国移动校讯通杯吉林省中小学教师论文大赛”；做好“吉林省第七届中小学电脑制作活动”的作品上报、评审，组织“吉林省第八届中小学电脑制作活动”并选送作品参加全国大赛。为中央电教馆举办的“第十三届全国中小学电脑制作活动”、“第八届中国校园电视大赛”等各类赛事培养、选拔、输送优秀参赛者和参赛作品。各市（州）、县（区）电教馆（部）要加强区域内优秀师生、作品的培养与选拔，积极组织、选送优秀作品，以赛事树典型，以赛事促提升。

（四）统筹规划，前瞻部署，加强各级电教系统人员的专业技术能力和指导服务水平

一是坚持“人才强馆”战略，深化内部改革。进一步完善内部管理规章制度，提升科学化、制度化和规范化管理水平。

二是继续加强全省电教系统队伍建设，提升专业化服务能力和水平。关注教育信息化技术发展的前沿信息，做好新技术、新产品、新成果在教育教学中的应用及推广。例如：构建教育云平台，广泛整合各种教育教学资源、教学管理系统以及教学终端，集管理、教学、学习、社交于一体，使学习者和教学者能够随时随地地获得最新资源，进行交互教学等。

三是继续做好各级电教馆标准化建设评估工作，以评促建，以评促发展，把此项评估工作作为我省电教系统建设与发展的长效机制。

四是进一步提升《中小学电教》刊物质量，提升刊物影响力。拓展稿源，严把质量关，继续提高刊物学术品质，使其充分发挥舆论阵地和信息交流平台的作用；扩大杂志在省内外的作者和读者群，更大程度地发挥刊物的价值和作用。

2012年是落实“十二五”期间发展目标的关键一年，省电教馆在上级领导的带领下，继续发挥电教人团结协作、务实创新的精神，抓住新的机遇，迎接新的挑战，为全省基础教育信息化发展做贡献！