立足地理学科特点 渗透环境教育实践

何 毅

（嘉峪关市第一中学 甘肃 嘉峪关 735100）

当今世界，人口、资源、环境与可持续发展已成为许多国家关注的焦点。环境问题已成为备受人们关注的热点问题，环境的日益恶化，已对整个人类的生存和发展敲响了警钟，增强全民环境保护意识已经成为刻不容缓的大事。“使学生确立正确的人口观、资源观、环境观以及可持续发展观念，这是时代赋予中学地理教育的使命”。身为地理教师,发挥自己学科的优势,组织学生积极开展环境教育实践是一项义不容辞的责任。下面就将本人结合地理教学渗透环境教育教学实践的一些主要做法做一介绍。

1 成立“环保志愿者”组织，培养学生保护环境的自觉意识

为了形成良好的环境教育氛围，1988年9月我组织成立了“环保志愿者”活动小组，该小组把“保护环境，从我做起”做为自已的行动口号，主要立足校园和乡土地域的主要环境问题开展工作。例如他们在在学校设立垃圾分类回收站，并通过各种形式宣传垃圾分类回收的知识，让更多的同学了解垃圾分类的环保意义。针对校园内乱扔垃圾、浪费水电及纸张这一现象，活动小组利用课余时间一方面进行督促检查，另一方面开辟专栏宣传乱扔垃圾、浪费水电造成的危害。同时该组织每学年都要组织一次“利用废弃物，制做艺术品”环保创意比赛，全校学生每人都有一件环保创意作品参赛。“家家自备购物袋，争当魅力环保员”义务宣传员曾多次深入社区进行宣传，受到社会高度赞誉。每逢 “6.5”世界环境日、“4.22”世界地球日、“3.12”植树节、“9.16”国际保护臭氧层日、“10.6”世界粮食日等节日该组织都要开展生态环保宣传、举办生态环保知识讲座等活动，倡导全校师生为保护我们的地球环境做一些力所能及的事情。被金塔人民称为“母亲河”的北大河在流经酒泉市区时由于工业和生活污水的大量排放，致使鸳鸯池水库水质逐年恶化，严重影响着金塔人民的生产、生活和身体健康。为此“环保志愿者”从2000年开始每年都要举行一次“钦水思源，保护母亲河”公益宣传活动，这项活动得到了县环境保护局的高度评价并给予大力支持。金塔县保护解放水库树人工压沙工程每年春季集中举行一次，为此“环保志愿者”把每年3月定为“植绿护绿”宣传月。“植绿护绿宣传月”以“绿色生活，有你有我”为主题广泛宣传植绿护绿宣传。1996年金塔县引进滴灌技术实施生物治沙工程，几年后建成了3条长3300米，宽210米的滴灌林在防风固沙、护库保田、改善生态环境方面产生了明显的效益，“环保志愿者”先后组织500余人前去参观考察，接受植绿护绿教育。1999年3月“环保志愿者”参加了鸳鸯池水库植绿护绿公益活动，并于2000年9月建成了“鸳鸯池水库植绿护绿纪念营地”。在酒泉市环境保护局举办的多次环保知识竞赛中“环保志愿者”积极组织志愿者参赛并取得累累硕果。

2 开展乡土环境调查，增强学生保护环境的责任意识

通过乡土实践可以让学生亲自感受家乡环境与生产和生活的关系，进一步了解家乡发展面临的主要环境问题和解决途径。在酒泉市金塔中学工作期间，我重点确定了 “鸳鸯池、解放村水库上游水质污染问题及治理措施”和“金塔绿洲荒漠化的特点及防治措施”两项环境教育课题，制定了具体的调查内容、调查方式和活动规划。每年春秋两季，我们都要组织“地理爱好者”和“环保志愿者”部分成员对北大河重点污染源进行实地查看，同时对鸳鸯池和解放树水库的水质进行检测分析，让学生亲眼目睹鸳鸯池、解放村水库上游水污染源的情况，在此基础上写出调查报告。对调查期间拍摄的相关图片开设环保宣传专栏进行展出。例如由志愿者撰写的“北大河沿岸重点污水排放源情况调查”、“北大河河道垃圾污染情况调查”等调查报告受到了县环境保护局的高度重视和评价。2002年前后，金塔县大辣椒种植户植的辣椒在辣椒成熟前一个月开始倒秧死亡，经调查是灌溉用水污染超标。针对这一事件，我们组织“环保志愿者”亲自深入死亡辣椒田地进行实地考察，让学生亲自体验水质污染给生产生活带来的危害，从而提升学生对保护水源、防治水污染的重要性和迫切性的认识。绿洲荒漠化是严重威胁金塔县经济和社会可持续发展的重要因素，为此我们要求家在农村的学生每年进行一次学生所在村（组）绿洲边缘荒漠化情况的社会实践并写一份调查报告。在每年“6.17”世界防治荒漠化日之际,我们都要举行一次以“防治荒漠化”为主题的宣传活动，活动从不同角度反映金塔绿洲荒漠化的发展趋势和潜在危险，增强了学生的环境危机意识。2005年本人调入嘉峪关市嘉市一中工作以来，仍然为没有放弃对学生进行环境实践教育。做为西北最大的钢铁工业基地的嘉峪关，大气污染问题自然引人关注，我一方面提醒学生在上下学期间从远处观察冶炼厂排放出来的滚滚浓烟，体会大气污染对我们生活的潜在威胁。同时经常提醒途经市环保局门口的学生每天关注嘉峪关市环境质量预报，形成在人日常生活中关注周围环境问题的意识。嘉峪关污水处理厂工艺流程先进,日处理污水5万立方米,在嘉峪关工作的几年时间内，我们每学期都要组织学生到污水处理厂参观，了解污水处理的流程和水资源的再利用情况.通过以上活动,增强了学生合理利用资源、保护环境的自觉意识

3 创新环境保护教育形式，激活学生保护环境的道德情感

“普及环境科学知识、培养学生的环境素养”是我们创建“绿色学校”始终追求的目标。传统的环境教育实践形式为我们的环境教育奠定了坚实的基础，为了使环境教育实践活动具有时代特色，符合学生认知需求，在活动形式上我们注重创新，把激活学生保护环境的道德情感做为对学生进行环境保护教育的终极目标。2010年春季我国西南大旱期间，我们举办了“百年大旱给我们的启示”专题讨论和征文比赛。2010年上海世博会以“城市，让生活更美好”为主题，我们适时举办了“一班一城话环保，绿色生活更美好”系列活动，让学生通过扮演不同城市的“市民”角色，设计所在城市环保、绿色生活的蓝图。 2010年4月墨西哥湾漏油事件发生后，我们将墨西哥湾油污染和清理的最新情况通过图片和文字及时进行宣传，把学生的环境视野引向全球。让学生自己设计环境实践活动内容，让他们主动接触社会，获得等一手资料，并把资料进行整理，把有关问题写成小论文，向相关行政部门反映，是我们创新教育形式的一个亮点。例如由学生撰写的小论文“母子湖在哭泣”、“为农民伯伯求个情”等小论文均得到了环保部门的充分肯定并在制定有关政策时得到采纳。同环保行政部门联手对学生进行环境保护教育不仅可以让学生按受更加专业的环保知识，而且会扩大学生的环保视野，增强学生参与环保的社会责任感。每年“6.5”世界环境日我们都要邀请环保部门专家深入学校作报告，向学生宣传一年来发生在我国和世界的重大环境事件和环境科研的重要成果，帮助学生树立创造美好绿色生活的信心。为落实《中小学生环境教育专题教育大纲》和新课改的要求,我们编写了《中学生环境素养手册》校本教材，为配合教学需要、培养学生的环境道德情感、环境态度和价值观起到了积极的作用。

在地理教学中开展环境教育教学实践，是学校教育的需要，地理教育自身发展的需要，更是时代发展的需要。在地理教育中开展环境教育，这不仅是用现有的课本、身边的素材，来激发学生的学习兴趣，更主要的是使地理教育目标，通过环境教育得以落实。