李发姣
(玉林农业学校 广西 玉林 537000)
体育是现代社会和人类社会文化的重要组成部分,无论是国际体育交流,还是国内的体育活动,均已成为人们生活的一部分,也同时影响着人们的生活。体育发展的最终目的是促进体育文明并以这种文明来推动社会的发展。体育活动离不开人与人之间的交往,任何人进行体育活动都需要遵循一定的准则与规范,即遵守体育礼仪,而体育礼仪即是礼貌、礼节,是一种交往行为的内在要求和伦理道德;仪是仪表、仪态,是一种深化交往并为交往所规定的行为方式及秩序。现代体育礼仪是指人们在体育交往中所应该具有的相互敬重、亲善和友好的行为规范。作为一名中职学生,应具备相应的礼仪素质,这样,才能在激烈竞争的就业形势下使自己立于不败之地。笔者在长期的体育教学实践中,深深的体会到体育礼仪在学生的成长过程中的重要性,本文就中职生体育礼仪缺失的原因、体育礼仪的重要性、如何加强中职学生体育礼仪教育等发表浅见。
目前,相当部分中职学生,在礼仪素养方面普遍欠缺,追究其原因有:(1)社会大环境的影响;(2)家庭环境的影响(3)学校教学中存在的不足,下面展开论述:
在社会主义市场经济浪潮下,浮躁与功利是当今社会一大典型的社会现象。特别是拜金主义、贪污腐败、利己主义、公民道德素质和理想信念的缺失等畸形的社会现象,严重的影响着当代中职学生的人生观、价值观和是非判断力。尤其在重金牌、重成绩、重荣誉、轻视健康的社会风气影响下,中职学生的体育礼仪也随之发生了变化,如现在的中职学生参加体育课缺乏团队精神、缺乏文明礼貌、缺乏尊重他人、缺乏人与人之间和谐交往,打架斗殴、不尊重同学、不尊重教师,不经请假躲到树荫下聊天,玩手机,上网QQ等,没有很好的把体育课和体育礼仪作为提高自身身体素质一门基本功来学好。因此,出现中职学生的身体素质普遍下降,体育礼仪严重缸失,严重的影响到合格人才的培养。
当今,中职学生基本上是“90后”的学生,而且大多数是独生子女,或者是父母不在身边的“留守”少年,他们和“80后”的学生群体相比,有着更为优越的生活条件和更为时尚的追求。虽备受爱护、备受呵护但很少懂得感恩,很少懂得尊重长辈,尊重他人,缺乏礼仪素养。
在素质教育体制下,人们传统的教育观念还没有完全转变,中小学阶段应试教育仍然占主导地位。学生除了在学校要承担繁重的课程压力外,课外还要接受大量的家教以及相关的作业。繁重的学业压力挤掉了学生的体育活动时间。在人生成长的关键时期失去了必要的体育礼仪教育,在身体、心理和个性发展上造成一定的影响,当进入中职学校后,他们不善于与人相处,性格变得木讷、与人交往能力欠缺,相对自私等等。另一方面,中职学校的多数体育教师并没有对体育礼仪引起足够的重视,体育教师自身礼仪方面的知识浅薄,功底不厚,体育礼仪只停留在常规的体育教学的层面上。
体育礼仪是一个人、一个团体、一个民族乃至一个国家的文明程度的反映,也是体育职业精神和职业道德的重要组成部分。在某种意义上说体育礼仪就是仪表、服饰、语言、礼貌、礼节以及典礼仪式,及在体育文化活动中的综合运用。它不仅是礼仪文化在体育方面的具体体现,而很大程度上与运动规则相当,明白了这点,我们才能在平常对中职学生的教育中,更好的使他们运用体育,掌握体育礼仪,为己所用,这对培养和提高学生的礼仪素养和综合素质有着重要的现实意义。
对学生进行体育礼仪的教育与培养,重点体现在学生的体育道德培养上,体育礼仪的思想中心在于强调在体育活动过程中,人们各种行为的文明礼貌,促进人与人之间和谐交往。在体育锻炼过程中,对人表示出礼貌友好的举止,学会尊重他人的良好习惯,从而避免一些矛盾的发生。因此,在推进体育事业发展过程中,体育礼仪的重要性,在于能够不断促进民主的文明化,提升学生道德水平。这样我们的学生才能更占优势。
推进中职学校体育事业健康可持续发展,不只在于学生积极参与活动的表象,同时也应该重视体育活动对学生的精神影响,在进行体育活动中,在号召学生参与体育锻炼的同时,推行体育礼仪的宣扬,教育学生在体育锻炼过程中,基于运动场地现状,做到相互礼让,互相之间保持融洽的友好关系,能较好的维持锻炼秩序,利于寻求多途径共同锻炼,提高体育锻炼兴趣,同时利于体育锻炼水平的提升。因此,在体育教学中强化体育礼仪意识,对学生体育运动的大力开展,提高学生的身体素质和健康水平,有着毋容置疑的推动作用。
礼仪修养是一个人在道德、学问、技艺等方面通过自己的刻苦学习、艰苦磨练以及情操的陶冶逐渐使自己具备某一方面的品质和能力,是一个人的品德、知识、能力、才华的积淀,是一名中职学生的基本素养,也是学生在求职过程中不可忽视的重要环节。具备良好的礼仪修养,有助于个人在求职中塑造良好的形象、保持良好的求职心态、提高就业的竞争力,还可以创造更多的就业机遇。
学校要在体育课教学中把体育礼仪纳入教学计划,教师在授课过程中把礼仪教育融入体育课教学的各个环节中,平时开展各种体育活动,如体育竞技比赛、运动会、趣味性游戏等活动,通过活动穿插礼貌、礼仪的教学内容,从中使每个学生的礼仪修养得到进一步的升华,身体素质进一步提高。
教师在体育教学中,要建立民主平等的师生关系,创造民主和谐的教学氛围。尊重学生、尊重他人、维护学生的尊严、对学生有礼貌,讲礼仪,为学生做出榜样,使学生的文明礼仪素质不断的提升。
体育礼仪是培养学生良好个性、心理品质的一个重要手段,在体育礼仪的练习中教师起主导作用。教师健壮的体格,优美的姿势,高雅的言谈举止、高度责任感,坚强的意志,自信、自强的精神都会潜移默化地影响着学生的个性。因此要培养学生的个性,教师必须竭力使自己成为学生的表率,使自己具有高尚的道德品质,广博的知识,全面的能力和健美的体魄,充满礼仪的各种姿态、表情、语言、音容笑貌影响学生,淘冶学生的美好礼仪、良好的道德情操。
实践教学是体育课教学的重要环节,为满足学生终身发展的需要,加强体育礼仪教育必不可少。首先,重视学生的实践能力,身体活动的主要特征是实践,以健康为目标的体育课教学,应着重在学生的身体运动,上课提倡教师精讲,学生多练。其次,重视发展学生的应用能力,把学到的体育礼仪应用到平时的工作、学习和生活中去。与此同时,培养学生遵守公共道德规范的良好习惯。例如:球类比赛,教师应指导学生根据所掌握的技能水平和体能情况,拟订比赛规则,使学生能在遵守规则的前提下完成比赛,逐步养成自觉遵守所制定的比赛规则的良好习惯。在体育竞赛活动中,教师作为组织者应高度重视适时的礼仪教育,为学生营造良好的社交礼仪的实践平台。如:队员间相互鼓励、致谦的手势与默契的表情,以及文明语言的综合应用都是对学生进行礼仪训练和熏陶的最佳途径。
我校在体育教学中打破传统的习惯,在体育课堂中融入礼仪、仪容、仪表及形体训练内容,培养学生良好的礼仪风范,2010年参加全区文明风采比赛礼仪展示获区二等奖,2010年参加全国文明风采比赛礼仪展示获全国二等奖,2011年参加全区文明风采比赛礼仪展示获区一等奖,2011年参加全国文明风采比赛礼仪展示获区二等奖,2012年参加全区文明风采比赛礼仪展示获区二等奖,2012年参加全国文明风采比赛礼仪展示获区二等奖等的好成绩。
加强中职学生的体育礼仪教育,是培养技能型、实用型合格中职人才的有效途径。礼仪教育在体育教学中的拓展,不仅提高了学生的身体素质,健康水平,更重要的是培养了学生的文明素养,塑造了当代中职学生的良好形象,同时提升了中职学生在求职中的自信心和就业的竞争力。因此,加强中职学生体育礼仪教育是提高学生综合素质的永恒课题。
[1]董宪明.体育礼仪初论[J].福建体育科技,2010,29.
[2]赵红红.现代体育礼仪[M].杭州:浙江大学出版社,2007.