高等学校校园文化建设存在的问题与对策

朱丽云 高永生 楼纪东 黄丽红

（1.中国计量学院现代科技学院 浙江 杭州 310018；2.中国计量学院生命科学学院 浙江 杭州 310018）

高等学校的校园文化，是学校本身形成和发展的物质文化和精神文化的总和。由于学校是教书育人的场所，因而一般取其精神文化之含义，即学校共同成员在学校发展过程中，逐步形成的包括学校的校风、传统习惯、行为规范和规章制度在内的精神总和。校园问话是直接影响大学生成长的环境因素，是高校教育机制中的一个十分重要的环节。加强高校校园文化建设不仅是构建和谐社会的重要组成部分，也是社会文明发展的必要途径，更是社会个体不断完善和发展的需要。高校校园文化是社会文化建设的重要组成部分，校园文化是社会文化系统中的一个子系统，它既是社会文化的产物，又有自己特定的表现和内涵，它是学校发展的内在动力和灵魂，由师生共同营造，是引导人、激励人、鼓舞人的一种精神、是凝聚人心，催人奋进的一面旗帜。建设与和谐社会相适应的校园文化，对我国高等教育改革与发展，具有深远的战略性意思。

1 校园精神文化建设

1.1 精神文化建设缺乏个性

大学校园文化的核心是大学精神。从目前来看，许多高校校园精神文化建设缺乏个性而趋于大众化。以校训为例，许多的高校校训使用诸如“勤奋”、“求实”、“创新”、“团结”、“严谨”之类的缺乏个性的词语，反映了校园精神文化建设缺乏对个性的认识和挖掘；部分大学生误以为创新和标新立异是一样的,在进行校园文化建设时盲目地变花样，只关注形式的变化，忽视了校园文化建设本质内容，这不利于发挥高校校园文化的德育功能。

1.2 物质文化与精神文化冲突

校园精神文化建设重科学、轻人文，导致出现了许多大学生只重视专业课程，过于强调实际的应用技能，轻视人文修养等等状况，可能由此产生了高校校园文化的底蕴先对比较单薄，内涵不够丰润。校园物质文化建设主要是基于经济条件，只要条件许可是很容易做到的；然而校园精神文化建设不是一蹴而就的，是需要一个循序渐进的过程，所以当前很多高校的校园文化建设仍相对片面。

1.3 对策

提炼符合中国发展方向的校园时代精神以及秉承传承与创新相结合的校园文化传统，以培养学生健康精神和价值追求为核心，营造科学与人文相结合的精神氛围。对学生进行通识教育，提升学生的人文素养，培育科学精神。通识教育是一种广泛的、非专业的、非功利性的基本知识、技能和态度的教育，不仅包含人文社科教育，还包括有关科学知识的教育。开展通识教育的目的是在知识和情操两个方面并重对学生进行全面培养，提高学生的综合素质和个人修养。

2 校园环境文化建设

在一个和谐融洽的校园文化氛围中,校园文化建设容易实施并取得成效；反之,建设就难以进行,即使强制实施,可能还会产生反作用。为了取得思想政治教育的实效,就必须营造良好的校园文化环境,这能更有效地发挥环境对学生思想品德的积极作用。

校园环境文化建设还存在着欠缺人文关怀的问题。校园的建筑布局缺少设计“灵魂”，没有深切涵义；校园人文景点少或寓意不深。

对策：高校校园的建设应从实用、多样、美学的角度出发，多在美化、净化、绿化校园环境上下功夫，大力改善校园物质文化环境，把校园建设成为一个绿树如茵，鸟语花香的高品位校园。通过学校文化资源的感受和熏陶以启示师生的审美意识、净化内心灵魂、养成良好的品德、培养爱国爱校精神，实现环境文化育人的功能。

3 行为文化建设

校园行为文化,就是在教育系统中长期形成的并通过校园主体的活动而展示出来的文化形态的总和。它指的是在校师生在教学、科研、学习、生活及文体活动中所表现出的精神状态、行为操守和文化品位，它是学校作风、精神状态和人际关系的动态体现，也是学校精神、价值观和办学理念的动态反应。

关于校园行为文化建设中存在很多问题，在此举一些例子。首先，高校社团存在类似经费匮乏、指导教师有名无实等问题，使社团的发展前景布满荆棘。教职工及学长的榜样性不强；高校领导常年公务缠身，会议连连，难以发挥其榜样作用。其次，高校招生规模扩大、多校区教学难度增大、教学科研任务日趋繁重、生活工作节奏加快以及学风变差等多因素作用下，高校的师生关系逐渐疏远，直接导致教师人格魅力的下降和思想政治教育影响力降低。再次，学校普通行政人员一般会陷于繁杂的事务中或习惯于踢皮球的工作方式而不耐烦解答学生的问题，致使学生对其能避就避。

对策：学校通过举办内容丰富、形式新颖的文化、文艺、体育、科技节、社会实践等为广大师生喜闻乐见的文化活动，把德智体美劳有机结合起来，寓教育于各项文化建设活动之中，努力促进优良教风和良好学风的形成，不断提高师生的综合素质，努力营造主题突出、品位高雅、气氛浓厚、特色鲜明的高校校园文化氛围。

4 校园制度文化建设

首先，组织和人事管理制度安排上合理性不足。校园文化的发展离不开思想政治，如果缺乏政治理论的指导，校园文化建设就会偏离正确的方向，校园文化建设的目标也无法达成，然而，在校园制度文化建设中过分强调官僚文化，将导致校园文化内容的单调和结构的畸形，最终导致校园文化的发展无法继续。其次，校园教学管理制度的科学性有一定程度的欠缺。诸多原因致使教师很难全身心投入去营建纯洁的校园文化。第一，在如今师生互评乃至根据评价选课，教师必须调整自身的关注点来满足学生的需要。教师如果致使讲授书本理论知识，容易使学生产生反感情绪进而出现不良评价；第二，教师评职称、写论文、做课题等量化指标是很难的完成的，因而将大量时间用于校外，不太注重校园文化的建设。再次，学生生活行为管理制度的人性化不足。生活管理制度可能并未贴近学生实际生活，只是相对倾向更便于管理学生而不是从学生角度考虑来制定的。

对策：建立和健全高校规章制度、塑造良好的高校校园制度文化是新时期高校校园文化建设的重要内容，是实现高校目标的保障，对于高校良好的校园文化的形成有重要的作用。可以实施的对策有首先要强化依法治校原则，明确各项规章制度，为在校师生的行为规范、行为奖惩提供可靠而明确的依据。其次，要强化科学管理理念，以促进校园文化健康、持续发展。再次，要严格执行规章制度，要做到公平、公正、公开。只有建立起严格、公正、有序的校园制度文化，才能创造出和谐民主的育人管理机制。最后，结合社会发展和个体发展的需要，对学校规章制度进行及时研讨和更新，体现对师生的人文关怀。

［1］滕松艳.高校校园精神文化建设问题探析[J].长春工业大学学报:社会科学版,2010,22(6):117-119.

［2］李琳.当代高校校园文化的冲突与整合[J].学习月刊,2011(24):136.