关于新形势下辅导员如何做好大学生就业工作的思考

李一男 王赢 宋姣

（李一男 王赢：辽宁医学院，讲师，研究生。研究方向：高校思想政治教育。宋姣：辽宁医学院，讲师，研究生。研究方向：新闻学。）

近年来，伴随着我国经济和社会的迅猛发展以及高等教育改革的不断推进，大学生就业问题日益凸显，毕业生就业工作已经摆在了高校突出的重要位置。高校辅导员作为学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，在大学生就业指导工作中充当着举足轻重的角色。

基于此，笔者对高校大学生择业心理情况进行了调查，共发放1600份调查问卷。问卷调查了当代大学生就业心理的现状，发现当代大学生具有竞争就业、继续求学、稳定就业、灵活就业及自主创业等积极的就业心理因素，同时也具有自傲心理、自卑心理、依赖心理、犹豫不决、盲目从众、怕吃苦受累、抗挫折能力差等消极的就业心理因素。这些就业心理的产生主来是受到社会、家庭以及大学生自身因素的影响。为了在新形势下更好的开展大学生就业指导工作，帮助当代大学生形成正确的就业心态，高校辅导员可以在以下四个方面拓展大学生就业指导工作的新思路。

一、提高大学生综合素质，建立毕业生就业价值观

现在社会不断发展，用人单位对大学生的思想政治素质、应变能力、组织管理能力、人际关系处理能力、心理健康状况等都提出了越来越高的要求。因此，提高大学生综合素质，是适应用人单位要求，拓宽大学生择业渠道的重要手段。辅导员应该充分利用自身工作的特殊性，坚持社会主义先进文化的发展方向，以先进的制度文化、行为文化和校园环境建设为载体，开展丰富多彩的校园文化建设活动，营造良好的育人氛围，充分发挥校园文化的育人功能，促进大学生的身心全面健康的发展。辅导员在建设大学生校园文化过程中，要大力开展学生乐于接受的学习、科技、文体和娱乐活动，通过开办讲座、报告会、组织讨论活动等，形成充满学术氛围和人文精神的校园文化，使大学生的思想观念、精神状态、心理素质、行为方式和价值取向在潜移默化中得到优良的塑造，大学生在求职择业中的消极心理才能逐步消除。

二、强化家庭、学校和社会三者互动的的就业指导体系

就业指导不仅涉及学校，也涉及家庭。当前的情况是，多数学生的家长往往根据自己对社会、职业和子女所学的专业有限的了解，以及自己的职业价值取向为大学生提供建议和参考。但是由于条件限制，这种指导大多是方向性的，不可能对大学生的职业选择有很大的实质性的帮助，有的甚至导致大学生在求职择业中错失就业机会。因此，辅导员应利用工作的便利条件及时有效地和家长沟通，在家庭、学校、社会之间建立起有效的互动关系，加强家庭、学校和社会互动交流和协调运行。辅导员可以尝试建立学生在校期间的学习及其他方面的资料库，向学生的家庭提供更多信息，让学生家长更多地了解子女的情况；同时，可以通过掌握大学生必要的家庭资料，了解大学生的实际需要，了解学生包括家长对大学生毕业后的择业意向，提高对大学生就业指导的针对性。家庭、学校和社会三者的就业指导功能充分发挥，才能更好地帮助大学生建立合理的择业观念，培养大学生的职业角色，促进大学生的择业心理健康发展。

三、全程指导，将职业生涯规划贯穿大学始终

根据我国当代大学生的实际情况，大学生在走向职业生活之前，就应该树立起正确的就业观，从观念、心态、知识、技能等方面做好应对职业挑战的全面准备。针对此情况，辅导员可以采取入学至毕业实行全程职业生涯规划指导的方案。从大学一、二年级时辅导员就有针对性地参与职业生涯规划辅导，帮助学生深入学习相关知识。在三、四（五）年级进入专业课学习期间，重点进行求职技能培训、相关法律知识教育，诚信教育和遵守商业原则的教育，树立正确的择业观。特别是到毕业年级时，辅导员可以根据学生本人的特点和市场的需求积极调整择业目标，在应聘求职过程中体现学生自我的良好素质，通过自身的努力实现职业生涯的目标。

四、加强大学生就业心理辅导，鼓励创业意识和创新精神

在就业市场逐渐放开的今天，许多大学生受到传统就业观念的影响，认为理想的职业还是稳定的收入和广泛的保障。然而，市场经济的发展已经改变了就业形势。因此，辅导员对大学生的就业心理辅导要注重个体咨询服务和差异性教育，条件允许的话还可以开展“一对一”的就业心理辅导，通过必要的专业就业指导，使学生认清当前的形势，让学生真正认识到，要适应时代的需要，就必须强化自身的创业意识和创新精神。对于创业，多数学生还持观望态度，却缺乏自己创业的信心和勇气。辅导员可以通过开展活动或是讲坛宣传大学生中涌现出的自主创业的先进事迹，引导大学生增强自主创新、创业的信心和勇气，去帮助学生发现、培养自我的潜能与创造力。

另外，辅导员还应当加强创业政策法规、操作程序的指导，向学生介绍一些经济管理等方面的知识，让学生掌握一定的与创业相关的理论知识。通过组织开展一些寒、暑假创业实践活动，使学生对创业有一个感性的认识和心理上的准备，为今后踏上创业之路多做积累。

五、强化心理训练，减少不健康的择业心理

大学生的心理素质不同，当所处的环境和面临的刺激不同时，产生心理问题的程度也会不同。因此，高校辅导员要结合工作的实际情况，采取有效措施，及时帮助大学生调适不健康的择业心理。

（一）模拟面试法

模拟面试就是根据大学生就业供需见面的形式，在校期间组织学生进行模拟求职的一种实践活动。具体方法有两种：

第一种是结合就业指导课，组织学生按照求职的程序，填写好求职表，由辅导员联系学校的相关部门老师到现场进行模拟招聘工作。在模拟招聘工作结束后公布被“录取”的学生名单。一般经过模拟面试的学生，在真正求职时能够表现出较稳定的心理素质，通常不容易发生怯场和临场发挥失常的现象。

第二种是指“心理剧”或“角色扮演法”。辅导员可以根据学生的整体特点，开展表演求职的情景剧活动，事先布置，让学生充分准备，然后在礼堂或是教室表演求职的场景。可以一对一地扮演求职者与招聘者，也可以由五六人同时组成求职者或招聘者。这种训练方法可以克服大学生胆怯、焦虑、紧张等情绪，纠正大学生在求职过程中容易出现的诸如仪表、礼节、姿势等方面存在的问题。

（二）社会实践法

每年学校都根据市场信息，选择与所在学校专业对口的供需见面会或人才招聘会，临近就业年级的辅导员可以组织学生准备好材料，然后让学生到招聘现场实地“演习”，两周后由老师收集同学们的应聘结果，看录取的比例大小，有意向的数量，没被录取的数量，并逐个进行自我分析，找出差距。以便学生在其中学到有益的经验和教训，利用剩下的在校时间，努力争取在各个方面严格要求自己，取长补短，为将来找到称心如意的工作打下坚实的基础。

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