用音乐搭建育人的平台——简析大学生思想政治教育中的音乐美育渗透

傅佐东

当前，随着社会结构转型、价值观变迁以及青年人思想和行为方式的变化，大学生思想政治教育面临着诸多新形势、新挑战。如何更好地面对新形势，接受新挑战是我们迫在眉睫需要思考的问题。将音乐美育渗透于大学生思想政治教育，是应对大学生思想政治教育新形势、新挑战的最佳方式之一，它同时能拓宽思想政治教育的方法和途径，增强时效性。

一、当前大学生思想政治教育面临的新挑战

（一）国内外大环境的改变

随着经济全球化快速发展，国内外各种文化、思想和经济的融合、交流，使大学生面临的整体外部环境发生了重大变化。首先是对外开放的环境导致来自西方世界的不同文化、思想冲击大学生价值观，使大学生面临更多的价值选择。市场经济时代强调自由和竞争，强调物质方面的获得使一些学生的价值取向发生了转变，有的盲目追求经济物质上的享受，拜金和享乐倾向在大学生群体中悄然升起。同时，学生受巨大竞争压力的推动，更多的学生想的是如何投机取巧不需努力就可以获得自己想要的一切。因此，面对这些变化大学生如何能做到取其精华去其糟粕，避免腐朽思想侵蚀，避免误入歧途是每个大学生都必须面对的选择。

（二）大学生内在因素变化

处在瞬息万变时代的大学生面临着诸多压力，在学业上他们不仅要掌握专业知识还要提升获取知识、自我学习的能力，但同时又不得不面对所学知识可能并不适应社会发展需要的尴尬境遇；在社会方面，我国实行高校扩招计划后大学生人数剧增，学生在面临就业时竞争压力很大，不少大学生还面临着一毕业就要失业的境况；在家庭方面，很多大学生都来自独生子女家庭，其家庭教育和环境使不少人在心理承受能力和生活自理方面都存在诸多问题，外加前面提到诸多来自学业和社会方面的压力，很容易让现在的大学生心理扭曲，在无法承受这些压力的时候就难免会发生一些悲剧。

二、在大学生思想政治教育渗透音乐美育更利于应对面临的新挑战

（一）音乐的形式易被大学生接受

当今，大学生对传统的说教等思想政治教育的方式较难接受，而大学生对音乐的普遍好感和广泛接触为利用音乐美育更好地开展大学生思想政治教育找到了契机。不难发现，大学校园里学生随身携带 MP4、音乐手机听着流行歌曲的学生随处可见， 宿舍里的电脑也在不停地播放着音乐。学生接触音乐的方式、时间日益增多， 音乐已经成为大学生娱乐和生活的一部分。可见，用优美动听的音乐和歌词来感染学生，让学生融入良好的情感氛围，在潜移默化中接受教育，受到教育， 这是对学生进行思想政治教育的最佳方式之一。

（二）音乐的功能决定了音乐美育可以运用于大学生思想政治教育

古今中外有关音乐功能、作用的论述中，都充分肯定音乐对人们生活和社会进步的重大作用。儒家《乐记》认为，乐是“心中发出的有声的流”是真情的表露，因此，在审美过程中，它有着巨大的治道、强国、陶冶、怡情、娱心等力量，……人们从音乐中受到感化、礼化、德化、道伦的陶冶，从而达到“乐以治心”的目的……孔子曰:“安善治民，莫善于礼；移风易俗，莫善于乐。”亚里士多德在他的《政治学》中指出:“人的道德品质的确可以受到音乐的影响”，“音乐对人的性格有显著的影响”。可见，孔子和亚里士多德等都认为：音乐具有教育、鼓动、引导、直传、感化、催化、默化、悦化的功能，起着陶冶、治疗、净化人的心灵的作用。李岚清同志曾在视察中央音乐学院时对音乐的作用作了阐述。他说:“音乐对提高人的素质和道德修养有很大的影响。音乐是人类生活不可缺少的一部分。”“音乐也是陶冶人的情操的巨大力量，有着不可替代的魅力。”

三、音乐美育在大学生思政教育中渗透分析

（一）异曲同工，实现育人目标

1．增强思想政治素质，提高道德情操修养，树立正确的世界观、人生观和价值观

在高速发展的现代社会中，一些大学生出现思想政治素质不强，道德情操下滑的趋向。音乐美育是促进大学生思想政治素质及道德情操修养提高，帮助学生树立正确“三观”的有效手段。首先，音乐美育主要是情育。先秦著名的文艺理论著作《乐记》说:“乐者， 通于伦理者也。是故知声而不知音者， 禽兽是也；知音而不知乐者，众庶是也”。 这是对音乐审美功能的基本解释，是建立在“情本论”的哲学基础上的，这个“情”，既是人情如喜怒哀乐之类，也是天地之情、万物之情，还是国家民族之情， 是爱国家、爱民族， 充满着社会人生的感悟之情。不难理解， 为什么中国古代的教育理念要认为礼乐是道德情感的载体， 因为仅有声音的结构组织还不能算是音乐， 真正的音乐是承载着道德情感、社会情感、宇宙情感的礼之乐、德之乐， 这样的音乐舞蹈，正是所谓“大乐与天地同和”。如同孔子所说， 在礼乐中他能看到尧、舜的影子一样。因此， 音乐美育是道德教育的有效手段。其次，音乐的特征决定了音乐美育能够促进大学生思想政治素质及道德情操修养提高。思想政治素质是人才素质的灵魂、核心，是立人之本，是政治坚定的要求。并不是要求每个大学生都成为马克思主义者，都成为中国共产党党员，但是他们应该成为热爱祖国、热爱人民的人。在思想政治教育中可以在引导同学们演唱、欣赏《国际歌》、《义勇军进行曲》、《黄河大合唱》等革命歌曲的同时，注重教导他们认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想，并用以武装自己的头脑，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。

2．增强爱国主义感，弘扬、培育民族精神、增强集体观念

心理学家认为，感情是形成思想和概念的基础，是导致行为规范的直接原因。因而，感情的积蓄能产生巨大的精神力量，并外化为行动，且蓄之愈久，发之愈烈。正因如此，当我们把爱国主义思想与美好的理想信念用音乐的特殊形式表现出来时，便能广泛持续地拨动人们的心弦，爆发出强烈的民族自信心和自豪感，并产生为之奋斗的行动和动力。党的十六大报告指出，“弘扬和培养民族精神是文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态”。这个民族精神就是团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息，其核心是爱国主义。这个民族精神是中华民族生命机体中不可分割的重要成分。通过将革命历史歌曲如《东方红》、《没有共产党就没有新中国》等及现代优秀歌曲如《春天的故事》、《在希望的田野上》、《走进新时代》等以及中外名曲、我国民族乐曲让学生学习，对同学们进行教育，可以收到显著成效。

3．磨炼意志，塑造完美人格

音乐美育对大学生完美人格的塑造有以下作用：一是激发奋斗精神。在国家与民族处于生死存亡的危急关头，音乐往往能起到鼓舞人的斗志的作用：冼星海的《黄河大合唱》激起了人民的抗日热情和斗志，推动了整个社会的抗日救亡运动；《义勇军进行曲》吹响了战斗号角，鼓舞着人民前仆后继投入战斗；而《我爱祖国的蓝天》《我为祖国献石油》等歌曲则在社会主义建设的不同时期激励着无数青年人在不同的岗位上投入到为祖国贡献青春的滚滚洪流中。对当代大学生进行音乐美育教育，能够激起他们的奋斗精神，通过奋斗把国家建设的更加美好。二是磨炼意志。人生之旅并非坦途，而是充满着挫折、艰辛和困苦，对美的向往可以支撑人生，充实精神，陶冶情操，净化心灵。在音乐美育过程中，教师通过从励志、修养、求实、创新等多方面、多角度、多层次地向大学生展示音乐大师的绚丽人生，让大学生感悟音乐大师的人格力量，使他们树立战胜困难的信心，在困难和挫折面前永不低头，保持一种良好的心态，塑造完美的人格。例如通过让大学生了解贝多芬的坎坷、不屈的人生，倾听《命运》《悲怆》等交响乐曲，感悟其中音色、音高的差别，使其意识水平不断由朦胧向自制发展，自我意识和自觉性不断提高，心灵在震撼中得到净化。正如傅雷在《贝多芬传》译序中说：“治疗我青年时世纪病的是贝多芬，扶植我在人生中战斗意志的是贝多芬，在我灵智的成长中给我最大影响的是贝多芬，多少次的颠扑曾由他搀扶，多少回的创伤曾由他抚慰。”可见音乐对意志的锻炼是多么神奇，它会使大学生更加珍惜和热爱人生，在逆境中摆脱种种束缚、困扰和烦恼，走向成功的彼岸。

（二）多措并举，搭建育人平台

1．提高思想政治教育工作者音乐素质

音乐在思想政治教育中的强大作用以及它的形式特征决定了思想政治教育工作者应该具有较好的音乐素质，因此，对他们进行音乐培训是十分必要的。可以对思想政治教育工作者开展一些定期专业培训，提高他们的基本知识和技能，并经常组织他们举办音乐沙龙、到KTV举办集体活动等等，从而为他们能更好开展工作、更好融入学生增加条件。

2．开设音乐必修课

一位名人曾说过：“文化的荒漠会使人愚昧”，同样，音乐的荒漠亦必定使人愚昧。人的一生中常常伴随着音乐，从催眠曲到恋歌，从婚礼进行曲到丧葬仪式音乐等等。作为接待应酬，如今的人们更是常常喜欢到KTV去唱歌。因此，高校作为人才培养的重要基地之一，无论是从学生就业角度还是从学生的思想政治教育的角度，都应该重视音乐课程的开设。特别是在一些非专业院校，应该意识到仅仅开设选修课是远远不够的，应该把音乐欣赏类的课程开设为必修课，从而提高全民的音乐素质。

21世纪， 国际竞争是人才的竞争。因而，将音乐美育充分渗透在大学生思想政治教育中，是中国教育发展的需要，是高校人才培养的需要，它将促进大学生思想政治素质及道德修养提高，健全大学生人格发展， 提高大学生素质，为大学生全面发展和社会文明起着巨大的推动作用。

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