正确认识武术教学中散打对大学生素质培养的时代价值

陶凌荣

（集美大学体育学院 福建厦门 361021）

正确认识武术教学中散打对大学生素质培养的时代价值

陶凌荣

（集美大学体育学院 福建厦门 361021）

散打课程作为武术课程的一个重要组成部分，是学校体育课程推进健康教育的一个重要的基本内容和手段，该课程的开展对大学生情商的培养具有积极的作用。散打项目如果能得到良好的开展不仅能对学生体质的增强，良好的锻炼习惯的养成具有积极作用，更对于培养学生坚强的意志力、情商开发及健全人格的培养有着十分积极的作用。但是纵观我国高校体育课程的开展情况，不难发现作为当今高校选修课程的散打课程在我国高校体育的发展之路十分艰难，主要集中在课程选修率过低，学生兴趣都普遍不足，开课率不足，生存空间被空手道、跆拳道等外来运动项目严重挤占，课程发展前景令人堪忧。因此，如何正确认识武术教学中散打对大学生素质培养的时代价值，找到一条适合我国高校散打课程良性发展的道路，对散打运动在我国的开展具有重要意义。

散打

散打是具有中华民族传统体育文化特色的体育项目，散打作为武术课程的一个重要组成部分，对练习者的思维力、观察力、注意力以及想象力等能力的培养都有着积极的发展作用，如果能长期坚持散打训练，更利于培养当代大学生的意志力、情商开发及健全人格的培养。然而，由于高校学生在进入大学前较少接触到系统的武术学习，对散打这一传统的运动项目并没有足够的认知，高校体育教师对学情分析不够，引导不足，不能有效指导学生及时地充分认识散打这个项目本身的诸多优点，加上近年来空手道、跆拳道等外来运动项目在引进高校后获得迅速的发展，在一定程度上严重挤占了武术课程的生存空间，特别是散打运动更是困难重重，种种原因导致散打课在高校中开课不足，选修率低，学生参与兴趣不足等，严重制约了散打运动在高校的开展。主要阻碍因素集中在：高校普遍投入不足，场地器材较为短缺、专业教师缺乏，教职人员缺乏相关专业理论知识，对散打运动的价值和意义拓展不足，不能有效开发该项目在对促进大学生素质培养方面的价值。

1 散打教学在推进学生健康教育中的地位和作用

2002年《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》指出：体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动之一，并有机结合的教育过程。其基本目标有运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标。体育教学就是要使学生养成良好的体育锻炼习惯，发展自己的运动能力，全面发展体能，提高自身科学锻炼的能力，养成坚强的意志，增强抗压能力，形成健全人格。散打运动集体育性、对抗性及民族文化属性于一身，散打运动不同于摔跤、柔道、跆拳道、空手道、拳击等外来竞技体育项目，不单纯片面地强调对抗性，追求力度、速度与灵活应对性等运动技能，它更突出武术的“远踢、近打、贴身摔”的技术原则，并且独具踢、打、摔技术全面的运动项目。且其动作转换迅速、身法灵活敏捷、攻防兼并、内外结合不仅有强身健体、修身养性和防身自卫的功效，还能塑造形体美，对于培养学生良好的气质和民族情感具有显著效果。

1.1 散打课程能够增强练习者的运动系统、神经系统，从而提高练习者的身体机能

散打是在一定场地中进行的斗智斗勇的对抗性运动项目，在实战模拟训练中，练习者可以根据不同的场上变化情况进行应对，其实在采取技战术的同时，就是一个复杂的思维灵活多变、随机应变能力运用的过程，长期坚持散打运动不仅能够提高学生的身体协调性、灵活性、反应能力、增强心肺活动机能等运动系统方面的相应的能力，还可以提高神经系统的综合能力，增强神经系统的灵活性、协调性和平衡性。因为高校学生正处于青少年发育最佳阶段，在这个时期神经发育迅速，是神经系统灵敏性、灵活性、兴奋性发育接近完成的阶段，十分关键。在这个时期进行散打运动训练不仅有助于学生神经系统的发育完全，更能延缓学生步入中老年后衰老过程，为一生健康打下良好基础。

1.2 散打课程能提高练习者的抗压能力、培养坚强意志，引导积极正确认识自我，利于健全人格的养成

散打运动从开始的基本动作、基础训练到最后的实战，在每个阶段对人的精神意志都具有不同层次和水平的考验，充满着艰辛、挑战和困难，因此要求学生必须要正面面对困难，用坚强的意志去克服心理和生理上的困难，只有经过严格的、不同层次的艰难阶段，才能最终在活动中正确认识自我价值，实现自我。通过散打对抗训练可以使学生在对抗中，充分认识自己在进入社会前自我的优缺点，修正自己的认识行为，发挥潜能，最终成长为一名合格的社会人，为自己将来的工作、生活打下良好的基础。

2 当前我国高校散打教学现状

2.1 对散打运动认识误区导致学生选修率低，开课量不足

由于我国高校扩招政策的实施及学生总入学数量的减少，不可否认高校的入学门槛不断降低，学生的入学学习水平较低，学生身体质量较以前出现下降。由于长期计划生育的实施，独生子女较多，在进入高校前一直生活在父母、教师的过度呵护中，养成了过度自尊、养尊处优的恶习，他们害怕失败，缺乏吃苦耐劳的精神，过多关注自我人格，学生往往对自身价值认识不足，自信力不足，参加活动的意愿低。他们对散打运动缺乏一个正确的认识，只是就表面看散打运动过度对抗，是一项“暴力”性活动。针对新问题新形势的出现，就需要体育教师对学生加强引导，从而更好地引导学生参加体育活动，在活动中获得体验的愉悦感，从而提高自信力，培养集体感、合作意识等健康人格，达到身心健康的最终目的。

但是高校散打教师没有及时对学情进行分析，没有在开课前进行积极宣传，消除学生的畏惧心理和错误认识带来的消极影响，最终造成了学生选修率低，散打课开课量不足。

2.2 高校经费投入不足，散打场地、器材及专业教师缺乏

散打是具有身体接触的对抗运动，尤其是护具器材则是保证学生安全、减少受伤几率的必备资源，普通高等院校场地、器材从总体情况来看，武术散打场馆、散打垫、沙包等器材不足，不能满足教学与课余训练的要求。再加上专业教师相对缺乏，影响了散打课的开课质量，最终导致学生学习意愿的下降。

3 建议

3.1 加强对散打运动正面宣传，提高专业教师比重和质量，提高学生选修意愿

武术运动的重要内涵不在于外在的对抗性打斗，更注重对练习者的心智施加影响，虽然不同的派系的武术精神和武宗侧重点不同，但都十分重视对练习者的内心修炼和武德等方面的培养，要求他们正直、有责任心，具有坚强的心理素质，能够承受外界所施加的压力，让自己在练习中积极顿悟，训练良好的观察力，提高自己思考问题和解决问题的能力。散打运动作为武术课程中的一个重要组成部分，同样也具有上述价值，值得当代学生积极学习。

在现代社会中，高校学生群体缺少的不是物质，而更多的是表现在精神层面，由于缺乏坚定的人生目标，当今高校学生存在不同程度的群体性迷失现象，面对外界压力极易自暴自弃，缺乏自信，缺乏担当，出现心理崩溃，甚至走上自杀、犯罪等道路。散打运动正是在硬派的高强度的竞技训练中，能够使学生的心智得到较高的考验，在不断的对抗失败中正确认识自我，改进自我，最终使自我综合素质得到提升。但是由于高校散打教师本身数量少，师资力量不够，对散打运动的重要价值缺乏一个正确认识，宣传意识不强，导致学生认知不足，选修意愿低下，严重削弱了课程的价值。因此，这就需要学校相关职能部门制定相关的激励措施，提高专业教师的比重和质量，增强对散打运动项认识程度，加强正面宣传，以提高学生的选修意愿。

3.2 制定长远的教学目标规划，明确散打课程的培养价值，积极引导一线教师参与课程开发

学校需要从长远教学目标进行规划，明确高校教育对学生走向社会之前的重要作用和培养目标，正确认识散打运动项目的开展对于学生人格塑造、能力养成方面的重要作用，从而提高认识，加大投入量，确保开课的基本场地、器材及专业教师的配备。

[1]梁亚东.现代散打[M].湖北:湖北科学技术出版社,2002.

[2]朱晓东.健康教育与体育教育[M].中国健康教育,1999(5).

[3]全国普通高等学校体育课程教学指导纲要[R].2002.

[4]温志勤.散打运动的健身防身的功能和价值[J].体育学刊,2000(4).

G80

A

2095-2813(2012)12(a)-0105-02