浅析高中体育选项教学的实施

刘朝平

（贵州省遵义市第十五中学 贵州遵义 563000）

浅析高中体育选项教学的实施

刘朝平

（贵州省遵义市第十五中学 贵州遵义 563000）

一般而言，高中体育选项教学对学生的体育运动专长和爱好的培养比较重视，促进学生养成终身体育意识和体育锻炼的习惯。但一直以来，我国在高中的体育教学中，在教学目标、教学内容、教学方案以及教学组织形式的制定方面，其主要核心都是体育教学大纲，以至于教材内容、组织形式以及教学进度等都是统一实施，这就造成了忽视学生的主体性的情况，这一状况已经成为了高中体育教学中普遍存在的弊端。笔者结合自己多年的教学经验，首先阐述了选项教学的概念及必要性，然后分析了目前体育选项教学的一些影响因素，并提出相应的解决对策。

高中体育 选项教学 高效教学 体育锻炼

随着高中体育选项教学的不断推进, 学生选择体育种类多，学而精的局面也开始转变了，学生根据自己爱好选择的体育开始逐步得到学校重视，终身锻炼身体的意识也逐步养成了。老师与学生在上体育课时达到最好教学与学习效果被称为高效的体育教学。这种高效的教学需要教师与学生共同努力，光靠单方面的活动是达不到这种教学效果的。然而当前在体育教学的过程中存在很多弊端。本人通过分析和研究各个区域多所院校的体育选项教学的经验，提出了影响其教学效果的因素和改进的建议。

1 体育选项教学的概念及其必要性

体育选项教学是指学校在健康为先思想的指导下，以自身的教学条件及环境为基础，合理地制定相关的教学项目，学生在教学活动中可以根据自己的基础、兴趣等情况，在校方给出的教学范围内选修学习项目的体育教学形式。这种教学形式不仅打破班级了的界限，同时还打破了年级的界限。体育选项教学最主要的还是要求教师能够充分地尊重学生所提出的学习项目，这才能够满足学生对体育的学习需要，同时利于学生体育兴趣的培养。

高中体育选项教学是非常必要的，其表现出来最大的价值有以下几个方面：(1)提供给学生合适的学习的内容，使学生的选择范围更广。(2)作为一种基于模块的选择性学习方式，有充足的学习模块提供给学生，相比与同班选项学习而言，大大的节约了教学资源。(3)选项教学安排学习内容的依据就是基本的学习目标，学校通过设置不同的模块对学生各方面的知识技能、情感态度、学习方法以及价值观有进行培养。所以，正是由于学习模块的不同，同班选项方式教学才得以广泛采用。

2 课前的影响体育选项教学的因素及对策

2.1 项目的开设和编班

体育教学的过程中，学校最重视的问题之一就是培养学生学习体育项目的兴趣，培养学生爱好体育的兴趣能够促使学生积极参加体育运动，并能自觉参加体育锻炼，使学生的身体素质与锻炼意识得到增强与培养。学生学习体育的兴趣经过9年义务教育的体育课堂学习后，已经有了他们喜欢的体育项目。为了达到体育高效教学的目的，学校应针对学生不同的体育爱好开设他们擅长的体育项目。例如在我校可以进行问卷调查，问卷调查的对象就是全校学生，学生在问卷上填写自己所喜欢的体育项目，学校根据问卷调查的结果，开设学生所喜欢的体育运动项目，从而达到高效的体育教学。

2.2 体育选项教学校本课程的编写，教学内容的安排和选择

学生学习体育内容自由选择的范围和原则是新课程改革的重要内容，教师是选择教材的关键人物。所以作为体育教师的我们必须认真研究与思考，可以借鉴一些成功的经验大胆创新体育教学的内容，将教学内容分为几个模块。合理安排各个模块中的教学内容，拿篮球项目的教学内容来说，我们可以借鉴大学体育系篮球教学的经验，制定周全的计划，结合部分大学体育系篮球教学内容和学生的兴趣爱好，也可以借鉴别的同类型学校成功的经验来重新设计课程使得适合本校学生。同时为了达到高效的体育教学目的，学校在体育选项教学过程中，应不断完善和创新体育教学内容，以达到最优化的教学成绩及内容。

2.3 合理运用教学器材

一堂体育课上好的前提条件可以从教师对教学的准备上看，即在场地将器材进行简洁的摆放和布置。例如在进行田径教学过程中，快速跑是非常枯燥的事情，在课堂上我利用废弃的自行车内胎作为教学辅助器材，同学们见到新颖的教学器材，兴趣大增，整堂课气氛瞬间变得活跃起来，学生的学习的主动性不断的提高，有利于学生练习动力的激发，从而达到提高课堂教学效率的目的。

3 课堂教学中影响体育选项教学的因素及对策

3.1 合理用语，创造情景

在课堂教学中联系教师和学生之间的纽带是言语。言语主要分为各种关怀性的身体语言和口头激励言语两类，例如在开始进行课堂教学时，教师可以运用生动风趣、幽默诙谐的言语吸引和引发学生的注意与兴趣，针对不同的学生提出不同的学习内容。通过言语创设生动、活跃的教学情景，使学生积极主动学习的能力得到充分发挥，将精简明了的语言导入到教学中，从而使队伍更加具有组织性；将精炼的口头言语和身体语言导入到技术动作示范的过程中，从而使队伍更加有兴趣学习。

3.2 合理的教学方法

随着新课程改革的不断推进，体育选项教学更注重培养学生的合作学习、探究学习、自主学习的能力。在体育选项教学中教师应不断地创新教学方法与手段，创设有利于学生独立自主、探索研究学习的情景。如在进行篮球教学时，教师可以让学生自由参加热身练习，教师也要积极参与到学生热身活动中去，与同学们共同参加篮球教学，让学生产生学习篮球的兴趣，然后再进行正式的教学。也可以在教学时，教师也可以做一些技术示范后，如三步跑篮等，让学生分组自由练习，并要求他们进行尝试性学习，学习完后各组分别进行展示，教师在对每组的表现进行点评并纠正，所以在体育选项教学中，教师不仅要重视教学方法，还要注意积累教学经验，改进教学技巧。

3.3 利用课堂评价的作用

在课程教学过程中，评价是非常重要的一个环节，学生通过评价有利于自我教育、自我认识以及自我发展等一系列能力的培养。任何一个有上进心的学生，不管做的事情成功与否，喜欢听到的都是别人肯定性的评价，教师在充分了解学生的前提下，应将学生的“亮点”不断发掘出来，尤其是那些是运动技术水平相对比较薄弱的学生。例如我经常在教学中这样鼓励学生：“这个动作很不做，做的非常标准”、“相信你自己，你一定行的”、“ 相对于前几次进步很多，不错”。学生能充分的感受到教师给的关注和重视，通过这些肯定性的评价。当然了，对有些水平较好，有点自以为是的同学，适当的批评也是必不可少的，但必须要注意场合和时间。

4 课后反思和教师的专业成长对体育选项教学的影响

4.1 课后反思

任何一堂课都是存在瑕疵的，因此，体育教师有必要进行课后反思，这样可以使我们认识到我们的优点，也可以发现教学过程中存在的不足和缺点。课后反思不仅可以提高教师的教学能力，还可以推动教师专业知识的积累。由于体育选项教学的经验不是很充足，所以有很多东西值得我们去反思。比如教学方法还能不能改善？练习方法还能不能改进，从而更好地调动学生学习体育的积极性？等等，教师通过反思，发现教学中存在的不足，改善教学方法，提高自己的教学能力与水平，从而有利于达到体育选项教学的高效教学目的。

4.2 教师的专业成长

新体育课程的教学对教师的高求越来越高，作为体育教师的我们应该在掌握体育运动项目的基本技能和知识的基础上，不断地创新适合学生的教学内容，教师如果不具备所教项目较高的专业知识与运动技能水，在学生面前，我们就不能产生足够的威望，教师在进行动作技能教学时，通过示范标准优美的动作，能够使学生学习体育的兴趣得到充分激发，促使他们积极主动学习体育知识和锻炼身体。教师不仅应重视专业技能的积累，还需要重视科研能力和教学能力的培养，教师在余暇时间也应通过各种途径，如报刊、书籍等，加强对体育专业知识的学习，使自己的综合能力和水平得到大大提升，从而使体育课堂教学的效率得到充分保障。

5 结语

在进行高中体育教学时，有很多因素影响着体育教学是否高效，作为教师的我们只有不断地去研究和思考，发现并解决体育教学过程中存在问题，从而使学生在有效的时间内达到学习体育知识与锻炼身体的目的。教师教学的方式和学生学习的方法以及外界的环境是影响高效教学的重要因素，我们应不断创新体育教学的内容，改进教学的措施和方法，从而达到体育的高效教学目的，促进学生更加全面地、健康地发展。

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G633.96

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2095-2813(2012)05(c)-0037-02