浅谈小学教学中的素质教育

周志刚

随着社会的进步、经济的飞速发展,社会对人才的需求也越来也高,教育科学技术不断改进、教学理念的不断转变,从而对我们教育工作者也提出了更高的要求,应该以学生的长远发展为目标,所以在我们日常的教学中,就应该给学生潜移默化的素质教育,从每一节课、以及每一个细节做起,培养他们的综合能力、综合素质;为使他们成为一个合格的人才打下良好的基础。

本文就小学教学中怎样实施素质教育谈几点本人的浅见

1、 以学生为主体,重视学生的综合发展

在日常的教学过程中我们要以学生为主体,老师为主导,进行课堂教学改革,减轻学生的课业负担,培养学生各方面综合素质的发展。综合素质包括几个方面;学习能力、体育素质、智力素质等,各个方面不能有偏差,给学生培养成综合发展的个体;就是要学生在学习科学文化知识的同时,其他各个方面的素质也要综合发展,不能有偏差。

所以这就要求我们教育工作者在制定教学计划、教学目标的时候,考虑到学生的接受能力,在课程的设置上,给学生留有充分休息的时间,以及安排体育、美术等其他实践类课程,培养学生学习的兴趣,培养他们的认知能力、观察能力,以及创造能力;培养他们对学习知识的兴趣,对探索未知世界的好奇心,避免学生对学习产生厌烦心理,使他们在一个轻松地环境中去学习,掌握正确的学习方法。

在教学的过程中教师要避免一味的讲解,按照自己的思路一直走,学生只是被动地听,师生之间没有及时的沟通和信息的反馈,课堂氛围没有达到最佳的状态,应该给学生及时沟通,让他们的想法、意愿得以及时表达,而不是一味的去从外界获取知识,填鸭式的教学方法扼杀了很多孩子的创造力。

2、 重视学生的个体差异,运用多种教学方法因材施教

在教学的过程中教育工作者要意识到学生的个体差异,不能采用单一的、乏味的教学方法,而是要针对每个学生的性格特点的不同,教师应该对学生采取不同的教学方法;还应该注重学生个性的培养,支持他们的兴趣和爱好,并给予适当的引导。

教师还应该重视学生们多元化兴趣的培养,改掉以往以教师为课堂主题的教学方式,转化为以学生为主的教学方式,通过对不同学生的性格加以了解和总结,加以沟通和引导,及时的与学生进行沟通和交流,教学信息得以及时反馈,教学课堂才能够更好地互动。

运用新的教学技术更好的为教学服务,改变以往单一的教学方法,运用多媒体教学,让学生更清楚明了的理解教学,培养学生的思维能力和想象能力。激发并培养学生的学习兴趣,及时进行多媒体课件的更新,让学生更加有趣的去理解和学习。

3、 重视学生们心理素质的培养

在我们的工作中,不仅要教给学生以科学文化知识,还要关心学生的心理健康的成长。在教学的过程中,我们应及时观察学生的心理变化,并及时加以指导,用心去体会学生的心理变化,并耐心的进行指导,防止学生心理疾病的出现;引导学生向着积极、乐观、向上的方向发展,教给他们要有信心和决心去克服困难。

教师还可以通过课外活动的形式,加强学生心理的锻炼,使学生们更好的交流,加强他们的交往能力,培养的相互协作的能力。

4、 加强学生思想道德的培养

在素质教育工作中,德育教师起着至关重要的作用,德育工作占了素质教育工作的重点,一个合格的人才的前提是有一个好的品德,思想道德教育工作中我们应该以一种责任心的态度去对待,培养学生的道德修养。

5、 培养学生的文化素养和创新意识

在教学过程中,我们要让学生领会到中华文化的博大精深,在上课或者课外活动期间安排一些知识竞赛类的小游戏,让学生自主的去学习文化知识,提高他们的知识储备;还应根据学生的认知特点进行一些文化教育,让学生领略到人文关怀和文化素养,从而提高其综合素质。

通过结合中国历史,让学生们了解科技进步和创新的重要性,只有掌握先进的科学技术才能站在时代的前沿,才能不被别人欺侮,我们的国家才能富强,民族才能复兴,培养学生的创新意识,激发学生的学习动力。

素质教育过程任重而道远,使我们教育工作者一个长期的任务和使命,我们应不断学习最近的教育理念和教育方法,小学期间正是塑造学生性格、培养学生良好习惯的最佳时期,我们只有把素质教育真正的开展到小学的教学中去,才能为社会培养出一名出色的人才。(作者单位:许昌市毓秀路小学)