社会工作方法运用与大学生思想政治教育改革研究

强蓓 宜瑞

摘要：高校学生主体意识的不断增强与价值观取向的多样化发展，映射出当前高校思想政治教育存在一定的滞后性，所以迫切需要将这一领域改革并使之取得长足发展。当前我国逐渐发展起来的社会工作“助人自助” 的价值理念，与我国高校思想政治教育以人为本的理念相得益彰，社会工作三大方法（个案工作、小组工作、社区工作）为高校思想政治教育提供了新的形式与手段，为思想政治教育改革的研究提供更加开阔的思路。

关键字：社会工作、平等、归属感

一、社会工作与思想政治教育的契合点

传统的思想政治教育模式与结构较为单一，在学生思想政治教育的过程中往往会采取应急式管理，“以事务为中心”的管理只能解决表象问题，无法从根源上解决并达到逐步预防的效果。从跨学科的角度来看，社会学、心理学、管理学等学科的发展为思想政治教育的开展提供了更大的理论空间，然而在实际操作中能够直接运用的方法很少。

以“助人自助” 的价值理念在我国发展起来的社会工作与思想政治教育以人为本的理念相得益彰。社会工作是一种补救性工作，同样也是预防性和发展性工作，其平等、尊重的理念和合理调动各类资源达到助人目标的机制与高校思想政治教育强调的人文关怀意识充分结合。思想政治教育的核心——理想信念教育为社会工作方法在高校的的开展提供了思想理论指导，社会工作又为增强思想政治教育的实效性提供了具体的、操作性强的专业方法；社会工作利用思想政治教育的平台，将受助对象范围扩大，思想政治教育则可以利用社会工作方法资源整合的功能将教育理念细化深入到每一个学生，使个体在足够的资源中得到共性兼顾个性的全面发展，高校自身也可以获得更大的社会支持网络系统。

宏观上社会工作理念创新思想政治教育工作的机制和模式，有利于广大思想想政治教育者在实践中不断探索新的形式与手段：社会工作平等、尊重的理念要求思想政治教育者以平等的姿态与学生进行交流与互动，按照学生的心理和自身的实际情况，制定出符合广大学生需要的思想政治教育理念和模式，将高校 “以学生为本”的宗旨和思想政治教育“动之以情、晓之以理、导之以行”的方针落到实处。微观上，社会工作方法提升高校思想政治教育人文境界：社会工作助人自助的价值理念要求思想政治教育工作者借助社会工作三大方法一方面帮助学生正确的认识自我，进行团队培训学会运用科学的方法自助与助人；另一方面培养学生独立分析问题与解决问题的能力，更好的应对各类突发性事件，积极面对社会竞争、就业压力等现实问题，达到社会工作自助的目的，同时提升高校思想政治教育人文境界。

二、社会工作三大方法方法运在大学生思想政治教育领域的运用

（一）探索在高校思想政治教育教学中引入个案工作方法

当代大学生的价值观趋向多元化发展，每位大学生都独具个性特点，在高校中， 存在一部分“问题” 学生，如贫困生、心理疾病、劣迹行为、学习成绩差等都可能属于此类。思想政治工作者要善于和观察学生，对于有需要帮助的学生提供个案辅导。思想政治教育工作者运用个案工作独特的会谈与沟通技巧，以个案工作系统的工作过程为借鉴，丰富思想政治教育的工作方法。在预防和解决学生问题过程中，从问题与需求的多样性出发。个人辅导是个案工作的主要形式，根据学生个人情况做出初步评估，然后制定计划进行指导的有效方法。其中行为修正模式、任务中心模式、危机调适模式、家庭治疗模式等新的工作方法，可以为思想政治教育工作提供技术和手段支持。

个案工作的过程是：接案、资料收集、问题诊断以及工作计划、结案与评估，这一过程为开展思想政治教育工作提供了清晰的路径与与可操作性极强的程序。采取针对性强，颇具个性化的介入方案，约见学生，必要时可以进行家访，甚至约见家长或与其他有关人员联络，在问题解决效果不明显的情况下，可以转介到其他机构，比如心理咨询治疗服务等。思想政治工作者在进行个案辅导中对学生案主的各种反应，都要保持高度客观中立的态度。遵守保密原则维护学生的权益，最大限度地解决学生的问题，更好地提高思想政治教育的实际效果。

（二）探索在思想政治教育过程中引入小组工作方法

小组工作是社会工作的基本方法之一，由社工进行积极的引导，把具有共同问题的小组成员组织为一个团体。小组工作的理念是“尊重、接纳、同理、关怀”，是一种运用小组帮助个人的方法，目标是通过组员之间的互动，进行自我反思、经验传递、相互启发和支持，通过细微的工作手法来引导成员降低自我防御，并适时的引发组内成员对某一问题的深入的思考与讨论，通过彼此之间的支持、分享、分担，使得组员的思想与行为向积极地方向发展，科学客观的评价体系促进社会群体的潜在能力发挥。在小组活动，运用的小组工作技巧有澄清、积极倾听、自我流露、对质等。

将社会工作的小组工作方法等运用到思想政治教育过程中，对有类似问题或需要帮助的学生，按照不同的需要与个体差异划分为不同性质的小组。按其类别来分，通常把小组工作中的团体分为治疗小组、学习技巧小组、发展小组等。思想教育工作者根据不同的目标，建立相应的小组，探讨并发现学生各种问题产生的根源。在课堂教学和课外教育中增强实践环节，开展各类小组活动，利用组织互动中的角色分担、行为的变化、情感支持等方式，引导小组成员在互动中积极、健康向上发展，实现思想政治教育、心理疏导、职业指导等目的，更加促使思想政治教育的各环节的工作转向预测、预防式管理。

（三）探索在思想政治教育过程中引入社区工作方法

社区工作是以整个社区及社区中的居民为服务对象，通过组织社区成员的集体行动，使社区成员在参与过程中建立对社区的归属感，培养和发扬社区居民互助精神为追求，调动、利用社区资源，预防和解决社区问题，共同探讨如何推动社区事业平衡发展。从高校自身的规模与结构来讲，其本身就是一个特别的社区，管理学生并为学生服务。在这一基础上将社区工作的专业方法运用在高校社区中，能更加积极地推动思想政治工作的全面深入的开展。社区工作方法以学生社区及学生整体为主要工作对象，协调学生社区内的学生个人、群体与学生社区之间的关系，调动学生社区内外资源，满足学生个人与群体的需要，促进学生社区的综合发展。社区工作通过组织学生有计划地参与集体行动，来解决学生社区问题、科学的整合学校以及社会资源。

首先通过高校的教育改革和与时俱进的文化建设、服务管理等方式，建设学生社区组织，培养学生对学校的认同感、归属感。其次，以建设好的学生社区的各种组织为载体，深入了解社区中不同学生群体的需求，针对学生社区现状及存在的问题，利用社区组织进行及时解决或预防。调动学生自我管理、自我教育和自我服务的意识，对于学生个体来讲，也达到了助人的目的，这与社会工作“助人自助”的理念相得益彰。

引入社会工作的理念与方法，结合传统的思想政治工作的人文关怀，使思想政治教育工作者以平等的姿态与学生进行入情入理的的交流，不但使学生自愿的接受教育，并且在尊重、认可、理解中可以得到得到更好的教育。社会工作三大工作方法的运用到思想政治教育中，使思想政治教育工作者无论是宏观的层面和微观的层面上，都能及时的发现问题预防问题，从而增强思想政治教育工作的实效性，推动高校思想政治教育的改革。

参考文献：

[1]熊英.运营社会工作理念进行高职学生顶岗实习的探索[J].湘潮,2009（6）.

[2]廖鸿冰.社会工作理念和方法在高职院校学生工作中的运用[J].当代教育论坛，2008（4）.

[3]杨一青.大学生思想政治工作引入社会工作方法的思考[J].江汉大学学报,2005（09）.

（作者简介：强蓓（1986-），女，陕西西安人，延安大学马克思主义学院2009级硕士研究生，研究方向：当代社会思潮与思想政治教育;宜瑞（1987-）,女，陕西子长人，延安大学马克思主义学院2009级硕士研究生, 研究方向：当代社会思潮与思想政治教育。）