如何写好看图作文——2011年海南省中考作文例谈

◎湖北 黄 琼（武汉市黄陂区教育局）

【考题】

观察下图，展开联想，构思情节，自定适宜的主题，自拟题目，写一篇不少于500字的记叙文。不要脱离画面含义而作文。文中不得出现真实的人名、校名、地名。

（2011年海南省中考选题作文题二）

写作导引

近年来，看图作文在中考中呈上升势头，一些考区不时运用这种题型来考查学生的读图看图能力。笔者手头上资料显示，近三年中考就有云南昆明市（2009年，选题之二）、宁夏自治区（2010年，选题之一）、海南省（2011年，选题之二）采用看图材料作文题，浙江宁波市（2010年，“一个— 的微笑”）、温州市（2011年，“— 童心”）采用了半命题式看图作文。看图作文给学生一种似曾相识的亲切感、幽默感，能够引导考生开发运用多方面的语文资源，启迪学生大胆想象。

如何写好看图作文呢？我们就以海南省的这道题为例，具体说说写看图作文该如何着力。

观察，要兼顾主和次。图画、图片都是通过直观形象来表达作者观点的。它是作者通过对生活反复观察、分析，然后选取最能反映主题的画面，经过构思之后创作出来的。从写作者的角度来看，一定要认真、仔细、全面地观察画面，注意捕捉画面中人物、景物、事件各部分的关系和内在联系。图画、图片的主题，很多时候是通过细节、背景衬托出来的，所以，既要全面观察主要人物的情况，也要认真观察次要人物的情况。如画面中所有人物的性别、年龄、身份、服饰、神态、动作、姿态等；事件发生的时间、地点、环境、背景等。本图片中，画面正中的盆中向日葵花及为它撑伞的是主角，旁边无人遮阳、长得高高大大的小树是配角。这二者共同出现在同一画面中，寄托着作者的思想观点。

思考，要兼顾果和因。深入思考的目的，是要弄懂图的主旨，并以此作为自己文章的主题。如果图画、图片有标题，我们得弄懂标题的意思，然后同画面联系起来探求图的主旨。如果画面中有人物语言，要把这些话语放到画面描绘的情境中去理解，进而深入思考图的主旨。如果既没有标题，也没有人物语言穿插图中，就只能从画面中去感悟、思考图的主旨—最有效的方法，就是探寻原因、展望结果。比如，从探求原因的角度审问：那只大手为什么只给盆中小花撑伞，而不管旁边的树和草呢？由此可以得出“呵护弱小者是我们的职责”、“要为弱小者遮风挡雨”、“让不同的对象按照适合自己的方式成长”、“爱的阳光要洒给最需要的人”等观点。从展望结果的角度审问：这盆中花会得到健康成长吗？由此可以得出“未经风雨难长大”、“请让孩子去经历风雨”、“不要一下子把孩子推向社会，而要逐渐放手”、“我的成长请让我做主”等观点。

想象，要兼顾景和人。根据图画、图片主旨，确定好了文章主题之后，就要选材、构思了。这其中，一定要注意展开想象，从多方面、多途径、多角度选材。如果题目要求我们再现图画中的故事，那么，我们要在画面展示内容的大框架下，去想象其中人物的外貌、语言、动作，可以适当设置若干细节，将画面内容写成一篇有声有色的故事。当然，不可事无巨细地将图中情景都写下来，要大胆删去其中与主题无关的人物。如果题目允许我们根据画面主旨自行选材写作，你就要跳出图中情景，大胆地从现实生活、历史典故、热点新闻、自然环境中找出表现主题的材料，为己所用。本试题属于后一种情况，并非要求我们描述画面，而是要求我们记叙跟画面主题一致的事情。所以，我们要敢于对接生活，从生活中选材，用自己的思考去表现积极主题。

佳作展示1

请别挡住我的阳光

◎海南考生

盛夏。

看那碧绿开满了枝丫，阳光铺满小巷；看那清风拍打着天空，白云堆起了无瑕；看那日光伴着优雅，温柔地拂过万物的脸颊。我，一朵向日葵，一朵金黄色的小花。

听鸟儿啼啭，歌唱着夏天的乐曲；听微风沙沙，飘荡着绿色的旋律；听小雨叮咚，淅沥着太阳的痕迹。闲时和金龟子拉拉家常，或者与蒲公英聊聊趣事。这种生活，“无丝竹之乱耳”，心境恬淡；“谈笑有鸿儒”，有滋有

味，特别是那日光的眷顾，使我的生活充满了笑脸，洋溢着幸福的曲调。

可是好景不长。或许是主人怕那光之芒刺会榨干我的花瓣，或许是主人怕那雨水冲刷会折断我纤细的腰杆，一把雨伞犹如一张灰色的蜘蛛网把我罩住，一团阴影也随之将我紧紧包围。时间开始以一种近乎粘稠的姿态缓慢流动，每一分、每一秒都那么沉重，依稀见得头顶上方还晃着太阳的影子，晃着一个圆圆的、可望而不可及的梦。

我的面容日渐憔悴，那团阴影仿佛硫酸般侵蚀了我的生机与活力。这也难怪啊！作为太阳的使者，阳光就是我的伙伴，金黄是我的光芒，只有经过炽热的洗礼，我的臂膀才能更加强壮，我的花朵才能更加芬芳；只有经过自然的考验，我的生命才能超脱涅槃，我的身骨才能茁壮成长，我的价值才能充满幽香。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，不要把我放在温室里培养，那是对我的陷害；不要把我放在蜜罐里培育，那将是我的忧伤。什么，主人，您问我想要什么？在这风和日丽的季节，我好想像第欧根尼回答亚历山大大帝那样喊：“请别挡住我的阳光！”

精彩得分点

主旨鲜明。文章以“请别挡住我的阳光”为标题，鲜明地表现了作者的写作意图。文章开头部分写自己很享受阳光，中间写主人遮挡使得“我”失去阳光，重点写失去阳光后“我”受到的伤害和影响，结尾处顺理成章地点出自己的心声：“请别挡住我的阳光！”全文思路清晰，结构完整，主题鲜明，有较强的感染力。

表达有力。开头第一段“盛夏”二字，简洁有力；文章第三段，“听鸟儿啼啭”一组排比句，颇有气势地表现了享受阳光生活的情景，意境悠远；文章第四段，极力渲染阳光被遮挡后的难受和无奈，与上文形成鲜明对比，凸显了本文主题的价值。总体来看，文章详略得当，张弛有度，描绘生动。

佳作展示2

我需要阳光

◎海南考生

花儿没有了阳光，就不会有争奇斗艳；小草没有了阳光，就不会有娇嫩之颜；少年没有了阳光，就不会健康成长。爸爸妈妈，请你们还女儿一个太阳，多给予我一些温暖吧。

我需要的阳光，它叫尊重。有时候，你们真的在做一些不尊重我的事。例如，上个星期六下午，我回到家，“吱呀”一声刚打开门，两个熟悉的脸庞就映入眼帘。“妈妈，你们到我房间做什么？”“没什么……没……没什么……呵呵。”“这是什么？日记，妈，你怎么能偷看我的日记!”“看一下怎么啦，难道有见不得人的东西？”“你简直不可理喻！”“哟，这小孩翅膀硬啦……”在那一声声的呵斥中，我的心像铅块一样一点一点地往下沉。

我需要的阳光，它又叫“理解”。有句话说“理解至上”，念过多年书的你们难道不能理解这话的意思吗？有一次，我因为月考没考好，心情有些沉闷，于是难过地躺在床上，爸爸你走了进来，愁眉紧锁，走到床前，严厉地责备我说：“谁叫你老贪玩，瞧瞧你的成绩，丢死人了。”爸爸，你不知道，你说的每一个字都在噬食着我的心，胸口，是一片黑暗无边的深渊。我扪心自问，我贪玩吗？一天长达10个小时的学习时间还算短吗？同学来找我玩总被你们拒绝，这“贪玩”从何而来？

我需要的阳光，它也叫“宽容”。古人说“海纳百川，有容乃大”，你们也曾多次用这句话教导我。但是，现实生活中你们自己却违背了这一条。还记得吗？今年“五一”长假期间，我去开电视时，手臂一不小心碰翻了电视机边上的仙人球，“啪”一声巨响，顿时我脑海里一片空白，“怎么啦？怎么啦？”你们从房间里跑出来，看到地上刺眼的碎片和惨不忍睹的仙人球，你们开始大发雷霆，指手画脚地责骂我。我抑制着不让泪水掉下来。你们不知道，没有宽容，一声响雷可以惹哭一片云。

爸爸妈妈，大人们常说，父母可以为孩子撑起一片天，女儿希望这片天空是明媚灿烂的。

我，真的需要阳光。

精彩得分点

这是笔者所见的满分佳作中最大胆的一篇—通篇文章写的是自己的经历，表达的是自己的心声，而没有写花花草草，没有描述自然之景。但是，这么写完全符合题目“不要脱离画面含义而作文”的要求，是一次大胆想象、精心构思的看图作文。

文章有几大亮点，一是有自己的见解，如“我需要的阳光，它叫尊重”、“我需要的阳光，它又叫‘理解’”、“我需要的阳光，它也叫‘宽容’”，这些观点颇有现实意义；二是简明恰当的叙述和描写，把每个经过交代得清清楚楚；三是寄托独到见解的形象表述，如“在那一声声的呵斥中，我的心像铅块一样一点一点地往下沉”、“你们不知道，没有宽容，一声响雷可以惹哭一片云”等是本文的亮点语言，颇见作者的写作功底之深。

佳作展示3

放飞珍珠鸟

◎海南考生

“亲爱的洛特·加龙省，加龙省骑士，你怎么受伤了？请允许我为你包扎。”我的小主人多多正热衷于时下流行的角色扮演。我闭着眼睛享受她细心的包扎，沉浸在这份呵护中无法自拔。

“欢迎收听今天的音乐之声……”我悠闲地趴在桌子上收听电台广播，生活真是太惬意了。我望向窗外深邃的蓝天，多多与我相处的剪影在我脑海中荡漾开来：我受伤落在阳台上时多多救起我，我与多多在澡堂上演“人鸟大战”，我与多多在花园里喝下午茶，我与多多T台走秀……多么温馨幸福的回忆啊!我似乎被璀璨的金光围绕着，飘飘然就像要踏上云端一样。因此，当我看到与我同类的珍珠鸟停歇在阳台上，又挥扇着翅膀翩然离去时，炽热的情怀仿佛遇上迎头浇来的冷水，前一刻的幸福感无情地对我拂袖而去。那翩跹的身姿似在无言地提醒我一个事实：我不会飞。

笑容骤然凝固在嘴角。我不会飞，我不会飞，这是一个多么残忍的现实。我感觉忽然坠入万丈深渊，被黑暗吞噬。在我因寒冷而蜷缩身躯时，我蓦然望见窗台上的那盆雏菊。它被小心翼翼栽在土里，多多还在窗栏上系着一把大伞。我不禁哆嗦了一下，有种我与它是同一际遇的感慨。窗外艳阳四射，“我想要飞，我想要飞”的声音如同鼓声在我心头回响，胸腔中那颗心“咚咚咚”地激颤，仿佛是要跳出来似的。

就在这时，多多打开家门，拖着书包走了进来。我看见她的肩膀在颤抖。怎么了？我该如何开口向她说我想离开的打算？她小心翼翼捧起我，走至窗台前，眨着蓄满泪花的双眼，说：“今天老师说了，鸟儿是人类的朋友，我该放你走。”我“吱吱”欢叫着，又有点不舍。多多咬着嘴唇，别过头，轻轻地捧着我送出窗外……

茂密的丛林中，我轻盈优美地落在树枝上歇息，抬头望着深邃的蓝天，思绪万千：多多选择了放手，我虽然少了多多的呵护，但很快学会了飞行的本领，也学会了自力更生，快乐地翱翔在广阔的天地间。

谢谢你多多，你的放手让我更好地成长。谢谢你愿意放飞珍珠鸟。

精彩得分点

文章通过一只受伤的珍珠鸟的陈述，让我们感受了“鸟受伤主人施救—鸟对比同类而产生自由飞翔的念头—主人自愿放飞鸟”的故事，其间每一处情节变化都合情合理，特别是多多由呵护、家养珍珠鸟到自愿放飞珍珠鸟这一转变，很有生活基础，编故事做到天衣无缝，这很不容易。加上作者将图片情景自然地写进文章，颇见匠心。

文中对有关人物的动作、语言进行了较为翔实的描写，但这些都是为人物心理活动变化和形象塑造服务的。特别是“我”从“享受呵护”到“对比后自卑”，“强烈要飞”，“感激放飞”这一系列过程，有着坚实的生活基础，也很感人。