为了你 走近你 读懂你——云梦县实验中学“课外访万家”活动纪实

◎/孙元明 刘太平

如果说教育是一种服务，那么家访工作则是这项服务中的上门服务。“课外访万家”活动增强了教师的服务意识，保障了家校联系渠道的畅通；教师走进了学生的家庭，走近了学生的心灵，深入了解了家长与学生的需求。同时，这一活动也促进了教师专业素质的提高、职业操守的提升，优化了教育环境，真正做到了办人民满意的教育。

走进云梦县实验中学，你会发现教师谈论得最多的就是家访中的故事，感受最深的就是家访中的所见所闻。他们谈论着家长、学生的学习环境和生活困境，他们交流着让人震撼的感悟，他们反思着自己工作中的得与失……

在交谈中传播方法

“彭老师到我家家访后，我克服了爱唠叨的毛病，儿子和我亲近多了，回家后总是主动和我说起学校里的事情，似乎总也聊不完。”说这话的是九（9）班学生马生晖的家长。

在班主任彭兰芳到家里走访前，儿子马生晖极少跟她讲话，说她只会整天唠叨，听着就心烦，更别说交流了，不理解其中原因的她为此伤透了脑筋。在一次与马生晖的谈话中，彭兰芳了解到了这一情况，主动与家长联系，上门与家长交流，并多次与家长通过电话等方式进行沟通，使家长意识到自己在教育方法上的失误。随后，又再次家访，与家长、学生当面沟通，让他们认识到各自的问题，消除了心里隔阂，融洽了母子关系。马生晖的家长亲切地称彭老师为“家庭心理师”。

一天，李华山老师去学生余翼龙家走访，刚进他家门时，余翼龙心情平和，十分有礼貌，但一听到爷爷的责骂，脸色马上暗了下来，然后就和爷爷顶撞起来。李老师发现，在大人还没有问清楚情况就责备时，余翼龙的行为就会变得偏激，充满抵触情绪。于是李老师连忙让他进房间写作业，自己则适时地跟他的爷爷交流起来。不出所料，余翼龙的爷爷经常说一些打击他的话，而余翼龙一听到这些话不是大发雷霆就是摔门而去。李老师及时地提醒余翼龙的爷爷：每一个人都有长处和短处，要观察、发现孩子的优点和长处，鼓励孩子坚持不懈地进步，引导孩子树立恰当的奋斗目标。这些话令余翼龙的爷爷十分感动，坦言由于家庭的问题，儿媳没有尽到关心孩子成长的责任，自己带孙子带烦了，就在他犯错时打骂他，把自己的压力全发泄在孙子的身上，孙子的不良行为，自己也负有一定的责任。

“这次我们从东北打工回来，刚好碰到安老师来家访，交流后才知道，原来我们对喻倩的关心太少了，多谢安老师的提醒……”八（3）班的一位学生家长满怀感激地说。

为实现城区教育均衡发展，2011年秋天，县政府将原城关中学合并到云梦县实验中学，学校规模变大，学生人数急剧增多，学生成分更加复杂。但这些问题没有吓倒云梦县实验中学的教师们。校长陈五毛说：“面向全体学生，全体教师参与家访，让阳光洒满每一片绿叶。”

领导带头，四位孤儿由正副校长负责，最偏远的地方留给中层干部。推行“阳光”家访，教师们带着微笑、带着希望、带着爱心走进每个学生的家庭，让学生以轻松的心态面对家访，让父母为自己的孩子自豪，让学生在心中为自己竖起大拇指；家访讲究方式，注意“多报喜，巧报忧；多倾听，巧辅导；多鼓励，巧建议”，真正做到把教育送上门，把服务送上门，把关爱送上门。“课外访万家”活动让教师们走进学生的家庭，与学生、家长亲切交谈，深入了解家长和学生的需求，增进了相互之间的了解，为家长教育孩子提供切实的指导和正确的方法。

在沟通中传递关爱

七（7）班班主任计鹏老师在家访手记中写道：“这是我第四次到周小枫家中去，这次家访，让一直形同陌路的母女俩抱头痛哭，她们终于和好如初了，学生的思想疙瘩解开了，学习有了动力，学习成效突飞猛进，我们坚持不懈的付出终于有了回报。由此我感到：重点访、反复访的确很有必要。”字里行间流露出一种按捺不住的成就感。

2011年10月22日是个双休日，上午，栾妮、王玲、龚春芳等几位女教师在文学社指导教师刘光阳的带领下，带着各类报刊杂志和书籍前往辛李社区作了一次专门的家访。该社区有好几名女生沉迷于玄幻、魔怪乃至一些不适合青春期少女阅读的书籍，为了引导这些学生读好书，树立乐观向上的人生目标，八年级教师在学校“全面访、分类访、重点访”的统一部署下开展了分类家访行动。这样的活动在该校多次开展过，收效也极为明显。

黄琼华老师讲了这样一件事。一次，有名叫方亮杰的学生在调座位后主动找到她，要求跟个子较高的喻琪坐，被她拒绝了。家访后，黄老师才了解到这个孩子一直寄养在姨妈家中，小杰两周岁时他的爸爸因病去世，留下小杰和妈妈艰难度日，更不幸的是在小杰三岁时又查出他患有先天性骨头压迫神经、肾脏及并发症。为了巨额的手术医疗费，妈妈不得不丢下小杰南下打工。他每天需要用尿不湿，有时来不及上厕所就会打湿裤子。他自尊心很强，不愿意被同学知道这件事，所以下课时都不敢上厕所。家访回家的路上黄老师感慨万千，明白了为什么同学们会说他身上有异味，也理解了他执意要跟个子较高的喻琪坐的缘由，因为喻琪是他小学同学兼好朋友。黄老师感动于孩子的坚强，便悄悄地找他谈心，引导他消除顾虑，让他有困难找老师，允许他在上课时请假上厕所，早餐给他开点小灶，并向学校申请减免了他的早餐费。黄老师说要尽自己所能让这个弱小的生命感受集体的温暖，获得更多的尊重和关爱！

云梦地狭人稠，外出打工人员所占比例较大，留守学生多，他们生活在社会的边缘地带，往往容易被人们忽视。孤独、忧郁时时笼罩着他们，内心脆弱的他们，稍有不慎，就会逐渐发展成“问题学生”。针对一些孩子在学校的种种反常表现，教师通过家访，找到这些学生出现问题的原因，有针对性地进行教育，收到了事半功倍的效果。

陈五毛深有感触地说：“当我们把更多的温暖和关爱投放到这些学生身上，从心灵深处打动这些学生时，他们的心灵纯净了，学习的热情就高涨了，良好品德就逐渐形成了。如果我们不深入到这些学生的家中，不去深入挖掘他们背后的故事，缺乏针对性，我们的教育就是肤浅和苍白的。”

在感动中坚定信念

本次“课外访万家”活动，全校220位教师积极响应，认真参与，着力于为学生和家长解决实际问题。全校共有学生2620人，实地家访了2200多人，占全校总人数的83.97%，家访未遇见监护人而通过电话家访或网上访问400多人，占全校总人数的15%，基本做到了全员覆盖。教师们完成家访手记2600余份，走访故事和感想共计46篇。走访中为留守儿童发放书籍635本，给115名贫困生减免早餐费、校服费7500余元，让200多名重点学生与教师形成结对帮扶。

“一路走回来，都在为张扬担忧：多少个日日夜夜，张扬总是独来独往、一个人默默地入睡，他的梦中是否会有妈妈的陪伴呢？寒冷的冬夜，小小的他能睡得暖和吗？他会为自己冷冷的被窝里放进一个暖和的热水袋吗？但愿他的身体已经锻炼了较强的抵抗力吧，可是内心的孤寂又拿什么去抵抗呢？偶尔回家的妈妈，又经常把他和其他男孩作比较，他也会顶嘴：‘别人有爸爸妈妈爱，还有爷爷奶奶疼，我呢？’张扬已经缺失了父爱，为什么连享受仅有的母爱都那么艰难呢？”这是七（8）班班主任汤丹霞走访了本班学生张扬后在家访手记中写下的一段话。该班张扬同学入校不到一个月，种种缺点暴露无遗，各科教师对他都有些头疼。班主任汤丹霞首先走访了他家，原来这名学生生活在一个单亲家庭，为了维持家庭开支，妈妈常年外出打工。张扬从6岁开始就独立生活，洗衣、烧饭都是自己一个人默默承担，他最害怕的就是放学后回到冰冷的家。孤苦无依的现状一下子让教师的心揪紧了，汤老师忍不住流泪了，她下定决心，要认下这个“干儿子”，用爱来唤醒孩子自强不息的上进心。

八（12）班班主任朱春华在走访了学生李加盟家后谈到她的感受：“几天的家访下来，腿肚子抽筋似地疼，但心里是甜的。家访让我有着与以前不同的感觉，就像打开了一扇窗。通过它，我看到了学校教育与家庭教育对孩子的影响力，看到了与孩子沟通对孩子成长的重要，更看到了工作的不足和我今后努力的方向。”

“我们脚下沾有多少泥土，我们心里就沉淀多少真情。”正是大量家访的亲身经历，一大批教师被这些可爱的孩子和殷切期望的父母深深地感动，心灵受到强烈的震撼，更加坚定了静心教书育人、为每一个孩子的健康成长竭力前行的信念。