高考英语测试对高中英语教学的反拨作用分析

江苏省大丰高级中学 夏丽莉

一、问卷内容

高考英语在教学过程中，对于老师和学生的意义都非常重大。为了能使说明更有代表性，本研究采用问卷调查的形式展开讨论，问卷自编，一套老师卷，一套为学生卷。学生问卷包括了学生的基本情况和一些选择题、填空题，选择题的选项有多种，可进行多选，学生也可进行补充，调查的内容基本是关于全国高考英语测试对于高中英语的学习的反拨作用；老师问卷包括了老师的年龄，从事英语教育的年限，经历高考的次数，问卷调查以选择题为主，填空题为辅，针对教师的工作性质和高考英语进行调研，调查的内容主要是高考英语测试对高中英语教学的反拨作用。

二、问卷取样

本次研究主要针对了我校的高三学生和老师进行调查抽样。抽样学生480人，老师20人，总共发放调查问卷分别为学生480份，老师20份，总共500份。结果回收的有效问卷为429份，其中学生调查问卷402份，老师调查问卷17份.问卷的有效回收率为85.8%。

问卷经过调查准备阶段和录入阶段以及数据分析三个阶段，以保证调查的客观、准确和有效性。

三、问卷的研究结果

根据问卷的调查结果发现，28.6%的学生认为高考英语对高中英语的学习有积极的作用；16.2%的学生认为高考英语对高中英语的学习有消极作用；46.5%的学生认为高考英语对高中英语的学习既有积极又有消极的作用；8.7%的学生认为高考英语对高中英语的学习没有作用。在对老师调查问卷中，四者的百分比分别为30.1%，5.6%，62.3%和2%。

由以上调查数据分析可以看出，大部分老师和学生都认为高考英语对高中英语的学习有反拨作用，而且这种作用还很大，它的作用既有积极方面的，也有消极方面的。

四、高考英语对高中英语教学的影响调查

本研究自编了几个题目就高考英语对高中英语教学的影响，对以上同样的学生和老师做了调查。这些题目主要涉及的都是针对临近高考阶段的调查，调查内容包括老师的教学安排，老师的教学形式，学生对英语高考题型变化（听力）的看法，高考不考英语对学生主动学习英语的能动性的影响，临近高考时，学生的课外运动和课外活动情况……根据老师和学生的答卷反映得出的结论是，高考英语对高中英语教学方式方法和教学内容都有重大的影响。

五、对高三学生每天娱乐和休息时间的调查

上述480个高三学生中，男生和女生平均每天的娱乐时间统计表

性别 人数/人 平均值/分男253 85.462女197 68.548

上述480个高三学生中，男生和女生平均每天的睡眠时间统计表

性别 人数/人 平均值/时男253 6.84女197 6.47

由以上的数据可以看出，对总共的450名高三学生的抽样调查中，男生平均每天的娱乐时间为85.462分钟，女生平均每天的娱乐时间是68.548，男女生平均每天的娱乐时间有很大的差距，睡眠时间方面，男生平均每天睡6.84，女生平均每天睡6.47，差距也较大。

通过对高三学生娱乐和睡眠时间的调查可知，高三学生不管是娱乐还是睡眠时间都少于平均值，同时根据老师和校方的统计，马上就要面临高考的学生的娱乐和睡眠时间都明显少于暂时没有面临高考的其他年级的学生。

六、结束语

由以上几个调查研究可以发现高考英语对高中英语教学的反拨作用很大，而且它包含了积极和消极两方面。它的消极影响主要表现在对教学方法和教学内容的负面影响。目前我国的高考制度还在实行，老师和学生都要为高考英语做好充分准备。然而高考对于每个人来说不一定都是坏事，它能让我们在学习过程中更有目标，大家为了一个共同的目标，一起奋斗，为之努力。参加过高考的人，会有一种自豪感，因为人生要敢于尝试，勇于面对压力，只要尽力，无论结果如何，都将无怨无悔。

[1]卢梓忠.高考英语测试对高中英语教学的反拨作用研究[D].湖南师范大学,2009.

[2]洪小祥.高考英语考试反拨效应的调查研究[D].湖南师范大学,2008.

[3]鲍婕.高等院校统一招生英语考试对英语教学的反拨作用研究[J].考试周刊,2011(29):1-3.

[4]刘若岚.高考对高三阅读教学的反拨作用[D].福建师范大学,2008.