中学地理教学中的思想素质教育渗透

地理作为中学基础教育的一门学科，其思想素质教育内容十分丰富，在培养学生思想素质方面具有独特的优势。

一、爱国主义教育

加强爱国主义教育是中学地理教学的重要任务之一，从辽阔的疆土、壮丽的河山、富饶的物产、统一的多民族国家，到社会主义建设的巨大成就等都是很好的素材。通过这些内容的学习，中学生会更加热爱我们伟大的祖国，从而培养建设美好祖国的高尚情操。

对学生进行爱国主义思想教育，还包括要让学生了解到我国虽然物产丰富，但人口众多，要具有忧患意识并从小形成勤俭节约的良好习惯。

二、国际合作教育

世界各地自然条件千差万别，经济结构、物产及发展状况相差很大。因此，加强国际合作、取长补短是各个国家和地区实现自身发展的必经之路。在学习区域经济联系时，要让学生懂得区域经济一体化和经济全球化是当今世界经济的两大趋势，中国作为世界上的一个大国，加入世贸组织，加强国际合作，融入世界经济大潮是理所当然的。

经济发展也会带来一些问题。大气污染、水污染问题没有国界，解决环境问题也需要加强国际合作。各国科学家已就环境问题的某些领域开展了多项国际合作与研究，如“人与生物圈计划”、“国际生态计划”等。

三、科学素养教育

科学技术在人类认识自然过程中发挥了巨大作用。例如，在“地球的宇宙环境”教学中，要让学生懂得人类借助天文望远镜和其他空间探测手段能观测到上百亿年和上百亿光年的时空区域；通过研究横波和纵波传播性质的差异来推测地球内部结构的差异；利用卫星遥感技术探测地震孕育过程中地球磁场、电场和热辐射的异常演变。

科学技术在生产活动中一直发挥着巨大作用。由于原始社会人类不断积累生物科学知识，生产活动逐渐由采集、狩猎发展为原始农业和畜牧业；历史上的三次科学技术革命极大地推动了工业的发展，深刻地影响了社会变革。

通过以上挖掘，学生会自觉认识到科学技术对人类社会的巨大作用，自觉形成崇尚科学的思想热情并逐渐转化为认真学习科学知识的内动力。

四、辩证唯物主义教育

地理知识涉及面非常广，蕴涵着丰富的哲学思想。教学中要有意识地对学生进行辩证唯物主义思想教育，并用来指导其对地理原理和地理规律的认识，这也是地理教学的基本任务之一。

辩证唯物主义认为，世界是物质的，物质是运动的，事物又是普遍联系和发展变化的。在学习宇宙环境时就要渗透这些原理。宇宙中的天体是物质存在的各种形式，超越物质的所谓“神灵”是根本不存在的。天体又是不断运动的，天体间存在着联系，运动着的天体之间因万有引力而相互绕转并形成不同级别的天体系统。

唯物辩证法认为，事物是量和质的统一，量变可以引起质变。例如，岩石和矿产两个概念之间的关系就体现了这样的原理。岩石是在一定的地质作用下形成的一种或几种矿物的集合体，矿产是有用矿物富集到一定品位能被生产上所利用的集合体。二者的共同点都是矿物的集合体，区别在于两者有用矿物的含量差异。

辩证唯物主义认识论认为，人类对事物的认识尽管是曲折的，但总趋势是不断上升的。人类对自己脚下的大地形状的认识过程就是这样的。古人观点是“天圆地方”。但通过观察生活中的一些现象，却发现大地不是平坦的。如人们走到海边，看到船从远处驶来，总是先见到桅顶，然后才慢慢地见到船身。还有，夜里人们越往北走，就会看到北极星越来越高。所有这些证明地表是曲面。

五、可持续发展思想教育

随着环境的不断恶化，人们越来越清醒地认识到只注重经济增长而忽视环境保护的危害性，寻求可持续发展在1992年联合国环境与发展大会上成为人们的共识。可持续发展思想也是“科学发展观”的重要组成部分。

地理学的研究对象是地理环境和人的关系。因此，中学地理课堂应该成为对广大青少年学生进行可持续发展思想教育的主阵地，要有意识地将其融入到课堂教学中。

（作者单位：江苏南通市通州区石港中学）