信任 赏识 宽容

每个学生都想得到自己周围人的关心和爱护，但他们更关注的是来自教师的爱。对于职业学校的学生来说，因为容易被冷落，他们就更需要感受到信任的爱、赏识的爱、宽容的爱，在爱中找到动力的源泉。

一、教师要信任学生

陶行知先生说：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的最深处。”怎样才能使教育的过程成为师生情理互动的愉快过程呢？

记得高一第一次期中考试，我让那些成绩不理想的学生把考试卷子带回家让家长过目并签字。但是没有几个学生能够将签好字的试卷交回来，或者一眼看去就不像是家长的签字。我很生气，在班里发了火。私下里找了几个学生了解到原因：从小学起老师就这样做过，带回家的试卷有许多家长看到分数后不是打，就是一顿训斥。为了逃避惩罚，渐渐地学生开始说谎，不把考卷带回家。显然，出现这样的结果是学生不信任我，也更不信任家长的做法造成的。

自从我发现这个现象后，我改变了对考试成绩不理想的学生的教育方法，只要学生有了一点进步，我就向家长报喜。考试考不好时，也不给他们打分，直到他们订正做对了，我才给他们打分，这样，他们渐渐地既体验到了成功，也看到自己的进步，从而享受到了学习的乐趣。

二、教师要赏识学生

在教学中学生不分好坏，每个学生都有优点，而我们缺少的往往是能发现他们优点的眼睛。

班级有一位男同学，他爱捉弄同学、上课不认真听……因此，我就经常批评他。但是我的批评非但不起好的作用，反而起到坏的作用。之后，我改变了对他的教育方法，不再经常批评他，而是时不时地鼓励他、赞赏他。渐渐地我就发现他和老师同学的关系越来越好，同时也不在抵触我的要求。

反观这件事，这个男生捉弄同学无非是想引起别人的注意，想表现自己，得到老师和同学的肯定，然而开始老师的粗暴批评和责骂让他的自尊心受到了伤害，同学的歧视也让他觉得自卑，于是时间长了就开始破罐子破摔。而换一种教育方式，他得到的是肯定与赏识，让他逐渐有了成功的优越感，因而他的表现也向着好的方向发展。由此可见，赏识教育对学生带来的影响是如此之大。

三、教师要宽容学生

美国作家库辛在《你不必完美》一文中这样写道：“我们当然应该努力做到最好，但人是无法要求完美的。我们面对的情况如此复杂，以致无人始终都不出错。也许正是失去，才使我们完整。”它告诉我们人出错总是难免的，也是正常的。

而作为逐渐步入成熟的职业学校的学生来说，这就要求班主任在开展工作的过程中多一点宽容之心。“有容乃大，无欲则刚”。基于这种理解，使我觉得棍棒教育的效果远远不如耐心细致的说服教育。对学生的批评就要有分寸，有耐心，绝不能一棍子打死。教育的语言要有“弹性”，既能让学生了解自己的缺点，又不会激起学生的对抗情绪，这中间其实有一个“度”的问题，也是我班主任工作经验积累最主要的方面之一。

在我担任班主任的第二年，有一件事情给我印象特别深刻。班级有个女同学总喜欢把自己打扮得很“另类”，而且不喜欢和同学们接触，经过多次劝说还是没有效果。在我和她妈妈交流的过程中，我知道到她是一个单亲家庭的孩子。妈妈知道孩子的变化，但却无能为力。每当谈到孩子时她就会流下伤心的眼泪，感觉对不起孩子，她努力给孩子更多的关心和爱，但于事无补。当我了解到这些后，我在班级管理中开始鼓励她，让她积极参加班级和学校的活动，刚开始她很不情愿，基本是草草了事。有一次学管处在“抓”怪异打扮学生中，其中就“抓”到了她。学管主任把我叫到了办公室，当着我的面把学生狠批一顿。此时，我向学管主任说：“这个孩子平常挺好，积极参加班级活动，为班级做了很多的贡献，为我分担了不少工作……，我想她会把头发扎好的”。当说到这些时我发现她歪着的头慢慢转过来了，眼神也变了。从那以后她发生了很大的变化，头发能规规矩矩扎在脑后，眼圈也不再画得乌黑了……再和她妈妈沟通时也能听到好的反馈了。我问她：“是什么改变你的？”她说：“是你，老师，是你在学管主任处说的那番话。自从父母离异后我就很自卑，为了不让别人看出我家的情况我就刻意的打扮怪异并和社会上的人交往，是你改变了我，让我有了自信……”就是那样一句平常老师都会说的话，在学生的心里却是那样的宝贵和重要。只要我们给学生多一份理解、多一份宽容，那么就有可能改变他们的一生。人无完人，孰能无过。宽容是一种美德，是人性的光辉。

作为教育工作者，我们不但要拥有爱，更要善于用不同的方式方法让学生感受到教师的爱，因为有爱的教育才能培养智慧造就成功。

（山东青岛财经职业学校）