班主任须提高文化素质

班主任是指学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任的基本任务是：“按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律，体魄健康的公民”。班主任是典型的“孩子王”，是学校里特殊的“主任”，少了这特殊的“主任”，学校的教育教学工作会难以执行。因此，班主任自身的文化素质直接影响着整个班级学生的成长，甚至影响到整个学校的教育教学工作，提高班主任文化素质是当前极其重要的一项教育工作。

陶行知先生说：“教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打动心的最深处。”

1.为人师表，以身作则

班主任的影响力是巨大的，一个优秀的班主任可以影响学生的一生。许多人都记得自己从小学到大学的班主任，并能深切地体会到班主任对自己的信念、人生观、性格等方面的影响。因此作为班主任要在坚持正面教育，积极引导的同时，更要重视以身作则，重视身教的作用，努力使自己在思想、道德、语言、行为等方面接受学生的监督，成为学生的表率。

2.管理从严，错误宽待

习惯会影响学生的一生，因此班主任平时要按照《小学生日常行为规范》来严格约束管理学生，培养他们养成遵守行为规范的好习惯。但在平时处理班级问题上要有宽容心，要根据学生的情况而定，不能“一刀切”，用苏霍姆林斯基的话来说：“孩子的许多行为举止，在我们成年人看来，是该受到指责的，可往往是由于心灵上那种高尚的激情所促使”。如果只是一味地追究孩子的过错，揪住问题不放，只会强化学生“做了错事”的印象，非但不利于解决问题，反而有可能扩大事情态势，加大解决问题的难度。

3.寄以希望，不吝赞扬

教育家苏霍姆林斯基说过：每一个学生就其天资来说都是“诗人”，只要在教育方法上“打开创作的源泉”，就能使“诗人”的琴弦发出美妙的乐声来。心理学家詹姆斯认为，人的潜力只利用了10%，人类学家米德认为仅仅用了6%，学者奥托认为只有4%。他们都说明了一点：每个人都可以做得更好。处在早期阶段的学生更是如此！很多实践表明：被班主任寄以厚望的孩子会更优秀。班主任更应该相信：每一个学生都很聪明。并让学生认识到这一点：自己很聪明。

二、八面玲珑，做多方顺利“沟通”的枢纽

班主任是“润滑剂”，班主任的“润滑”工作做得越好，学生会越出色。

1.巧妙协调学生各科学习情况

学生都具有多面性，任课教师可以从班主任不同的角度来看待学生学习生活情况，因此班主任平时要主动与任课教师多沟通。学期初，可以共同商讨研究班级工作学习活动，平时互通学生学习、生活、习惯等情况，发现问题，及时解决，促进学生与各任课教师之间的关系。这样，班主任和任课教师团结协作，会形成一个拥有统一目标的教育集体，教育效果也会事半功倍。

2.保持密切的家校联系

班主任要和家长建立一条稳固的沟通桥梁，平时要多与家长互通学生在校和在家的学习生活等情况，这样才能有的放矢，不要等到出现问题才开始补救。当然班主任在和家长联系的同时，交流的不能仅仅是学生的学习成绩等情况，更要渗透正确的教育方法，使家长学会运用正确的教学方法教育自己的孩子，家长和班主任“劲往一处使”。

3.善于利用学校、社会的“舆论”

班主任要善于鼓励学生多参与学校、班级各项活动，并热情给予学生适当的指导帮助，使学生有所收获，让学生乐于参与学校、班级的活动，成为学校、班级的主人。同时，班主任也要善于利用社会上相关的活动以及新闻等方面来影响学生，让学生也来读读新闻，参与一些社会活动，增加学生生活阅历，提高他们辨别是非能力。

三、精修“本科”，做好学生相关专业的导师

马卡连柯所说：“如果教师在工作上、知识上和成就上有辉煌卓越的表现时，那你就自然会看到：所有的学生都会倾向你这一面了。相反地，如果教师表现出无能和平庸，那么不论你如何温存，在说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何体贴关心学生，仍然不会博得学生真正的尊敬。”

首先，班主任是一名教师，要教给学生一杯水的同时，教师自己最好能拥有源源不断的水源，这样，才能做一名合格的教师，才能满足学生旺盛的求知欲望。而且现在是飞速发展的信息经济社会，日新月异，只有不断学习，完善自我，才能成为优秀的教师。

其次，专业人员更具权威，更易受人尊敬。“亲其师，信其道”。学生更易相信专业的教师，对于教师的专业权威产生信赖之情。因而，班主任要树立好自己独有的“专业品牌”，利用专业来影响学生的言行，引导学生的习惯，让学生潜移默化地跟着你的脚步前进着。

四、博览群书，和学生一起畅游知识的海洋

苏霍姆林斯基说：“读书，读书，再读书———教师的教育素养就取决于此。要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。”正如加里宁所说：“教师一方面要献出自己的东西；另一方面又要像海绵一样，从人民中、生活中和科学中吸收一切优良的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。”

1.攻读专业教育用书

班主任工作复杂，事无巨细，包罗万象，需要与时惧进。所以班主任要努力接受更多的教育学、心理学、教育心理学等专业理论，用以理论指导实践。当然，这些专业用书一般都是纯理论的知识，需要长时间仔细研读。

2.广泛阅读教育书籍

教育书籍是很多教育名家、前辈等“一线”教师的经验之谈，比起纯粹的理论用书更加贴近班主任实际的工作，如《给教师的一百条建议》《帕甫雷什中学》等。班主任平时可以广泛阅读，这些用时不多，可以采用“拿来主义”的方法，适合自己班级情况的经验可以采用。

3.浏览儿童文学作品

现在很多儿童文学深受学生们的喜欢，作为班主任也要对其进行一定的了解、选择和阅读。这样，既可以为学生选择合适他们的儿童文学，也可以拉近与学生之间的距离。通过与学生共读一本书，拥有共同的话题，并且通过书籍中的人物或者事件教育学生，可以起到事半功倍的作用。

4.了解当前“流行元素”

班主任还需要具备广泛的爱好和才能，对当前流行的动画片、儿童玩具等方面都要有一定的了解，并且对音乐、体育、书法、绘画等有所涉足，便于进一步了解学生，指导学生开展活动和发现特殊人才。

班主任文化是多元的，是复杂的，是具有重大意义的，因此，作为一名合格的甚至优秀的班主任，应该不断地充实自己，与时俱进，成为校园中一道亮丽的风景线。

（作者单位：江苏海门市海门镇中心小学）