让语文课堂教学变得活力四射

课堂教学的过程应该是学生与教师互动合作的一个过程，是促进师生之间情感交流、思维启发的过程，尤其是语文教学，更能加强人与人心灵的共鸣。要使整个语文教学过程充满激情和活力，就必须充分调动学生的情、趣、感、思，活跃课堂氛围，激发学生的兴趣。本文拟在此谈几点让语文课堂变得活力四射的方法。

一、创设氛围，激发情感

教师要针对书本中的课文，在每堂课开始都先设置好一个引人入胜的课堂前奏，激发学生的情感和兴趣，以课堂内容的情感为基调，开篇引入一段充满激情的导语，使整个课堂氛围沉浸在即将授课的内容中。教师可以利用多媒体播放视频、音乐、图片等，作为语文课堂教学，教师可以选取精彩文章来播放课文朗读，感情色彩浓厚的朗读更容易将学生带入课文中去。根据有意思的文章，教师可以事先收集作者、文章背景等资料，讲课时播放给学生看，让学生还没学习文章之前先对作者有所了解，从而对课文更加好奇。例如，教师在讲解冰心的《只拣儿童多处行》一文时，可以先进行一个课前讨论环节，先放一些春游的视频或者春天的美景图片等，让学生感受一下自然的魅力，然后让学生回忆自己春游的场景，描述当时的心情，唤起学生的热情，随后带学生进入课文的学习中。根据课文的内容教师可以把自己当成导游，对学生说带领学生游览颐和园，再有感情地朗读一遍课文，并用提问的方式问学生“课文中为什么说只拣儿童多处行？”让学生心里充满疑问和好奇的心并积极参与课堂讨论，使整个课堂氛围活跃起来，课文中的春游引起学生回忆自己的春游经历，激发其情感的共鸣，使学生愿意跟着教师学。

二、创造情境，激发兴趣

兴趣是活力的催生剂，一个人有了兴趣才会在最佳状态下主动地去完成自己所要做的事情。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。所以，语文课程是否能够吸引住学生是关键。然而要在语文课上使得趣味连连，让每个学生都热情高涨，就必须为学生们创设出一个富有美感，极具效果，仿佛生活的场景。学生处于这样的一个环境里就不会再束缚于课堂本身，而是将自己的激情展现出来，在这样令人陶醉的氛围里，学生的兴趣会得到最大的激发，从而会真真切切地感受到老师教学内容的魅力所在。学生产生了兴趣后，便可让学生将这一节课所得到的收获或者心得整理一下，充分调动学生们的积极性。最后要给出一个属于学生们自己的舞台，让学生们有机会充分地去展现自我，肯定自我，或高声朗读，或放开讨论，或大胆质疑，让学生们在充满兴趣的情况下去解决自己所有的疑惑，从而使他们感受到成功的喜悦和兴奋，这样才会使学生的学习兴趣持续下去，并且保持课堂气氛的活跃。例如，教师在课堂上讲解《梦圆飞天》一文时，可以先播放一段神舟5号的发射录像，并告诉学生要一起见证这一激动人心的历史时刻，在发射的关键时刻教师带着学生一起倒数“5、4、3、2、1”，发射成功后大家欢呼起来。在课堂上创设这一情景，让学生如临其境，仿若自己真的亲身经历这一事件了，再引导学生进入课本学习，看书本是怎样记录这一时刻的，学生才会更有兴趣学习。

三、布置画面，迸发灵感

课得变得“活动”起来，利用画面的真实感使每个学生的感性认识与理性认识交织相碰，撞出灵感的火花。例如，教师讲《师恩难忘》一课的时候，可以首先播放一些优秀人民教师孜孜不倦的工作和教育学生的画面，让学生观看这些图片，然后启发学生回忆自己最喜欢的一位老师及老师给自己留下最深印象的一件事，就这样抛砖引玉，学生们便会畅所欲言。鼓励学生把老师的神态、形象等描述出来，并叙述最受感动的事，让学生把瞬间所激发出的灵感抒发出来，并在无意识的情况下学会描写、叙述等手法。

要想使语文课堂变得活力四射，语文教师在上每堂课前要做好充足的准备，调动整个课堂氛围，将作品情感传递给学生，使学生对课文充满兴趣，并主动学习。然后在学生学习疲惫，兴趣降低或者课堂气氛不活跃时，要适时用新鲜的知识点和有趣的故事唤起学生的兴趣，掀起课堂上新的高潮。对学生的疑问要层层诱导，鼓励学生进行发散性思维，只有这样课堂才会充满活力。

（作者单位：江苏常州市东方小学）