信息技术教学应用形态的区域比较研究

近年来，我国政府在基础教育信息化方面投入了大量的资金和人力支持，各地中小学纷纷建设校园网、升级维护硬软件设备、开展教师信息技术能力培训等。然而与巨大的投入形成对比的是，不少一线教师抱怨：教育信息化并未产生预期的理想效果，具体表现为：与教学内容配套的相关电子资源数量不足、质量不能满足教学需要；信息技术的教育应用对教学效果的提升作用不明显；学校的管理和教师培训没能及时跟上等等[1]。这些问题挫伤了教师对教育信息化的积极性，也严重阻碍了教育信息化的发展。