高中物理“整休法与隔离法”的教学难点及突破

尽管普通高中课程改革进行了多年，但是与“过程与方法”这一目标的落实仍然有很大的差距，重知识、轻方法的现象还普遍存在。在高中物理必修一、必修二（以教育科学出版社的教材为例）的教材解读和教学实际中，我们发现教材中明确要求学生掌握的解决问题的科学方法有：图像法、正交分解法、等效法、微元法。对常用的整体法、隔离法，教材却没有涉及。那么，整体法与隔离法的教学如何实施呢？它的难点如何突破呢？本文将结合课题的研究进行探讨。