谈目标教学法在地理教学中的运用

王丽

目标教学法，是一种获得最佳发展目标的教学模式，它的基本框架和程序为：导标——明标——达标——测标——掌握。实行目标教学，可以使课堂教学过程具体化、系统化、序列化，获得最佳教学效果。

一、地理教学目标的确定

初中地理学科，是义务教育初中阶段的一门基础课，它以地理科学知识为基础，结合能力培养、思想教育于一体，对学生德育、智育、体育的全面发展，将起到重要作用。初中地理教学目标的内容可分以下几个方面。

（1）地理知识目标：包括地理感性和理性两方面的地理基础知识，传授好地理基础知识，将为发展学生的智能智力奠定基础。

（2）能力目标：即培养学生阅读和运用常用的地图、地理图表的技能，培养学生对地理事物的观察、记忆、想象、思维的能力，以及运用知识分析地理问题的能力。

（3）德育目标：即在地理教学中对学生进行辨证唯物主义、爱国主义、国情国策的教育；培养学生实事求是的科学态度和追求新知识的精神；初步树立正确的资源观、环境观、人口观等。

（4）情感态度目标：即培养学生积极的学习态度，科学的学习方法，培养学生健康的思想情趣等。

二、地理导标五曲

地理教学中的新棵导入艺术，是优化地理教学结构，提高授课效益的关键一环。导语是课堂教学的起点，就象乐曲中的“引子”，戏剧中的“序幕”，起着酝酿情绪，激发兴趣，渗透主题，创造情景的作用。恰当、简洁、生动，或风趣幽默的导语，会有效的吸引学生，使其进入最佳的学习状态，迅速形成教学高潮。

（1）开宗明义，直接导入。这是一种常用的新课导入形式，它具有开门见山，简明扼要，单枪直入，切入主题的作用。例如在讲授《中国的铁路和公路》一节这样导入：同学们，我国地大物博，这值得我们骄傲；现代交通得到空前的发展，更新，我们同样感到骄傲和自豪。因为交通事业是发展国民经济的先行官，交通设施的现代化水平，也体现一个国家的综合国力。今天我们就来了解我国公路与铁路的发展和成就。

（2）承上启下，温故知新。这种导入方式，要认真研究新旧知识的内在联系，使导语成为新旧知识的纽带和桥梁，起上挂下联的作用。例如在讲授中国地理《南方地区》时，通过复习旧知识导入：①讨论秦岭——淮河一线，除了是我国南北方地区的界限以外，还有那些重要特征；②讨论秦岭——淮河以北和以南地区在降水和气温（一月），农作物熟制等自然条件的差异；③复习北方地区的铁矿产地，全国最大的能源基地，以及我国几大油田；④复习北方农民的生活及爱好的体育运动。通过上述的复习，可达到两个目的，一为新课内容提供了知识准备，二是形成新旧知识的对比，有助于新知识的理解和掌握。

（3）巧用诗歌，激发兴趣。这种导入方式贵在巧设疑问，启发学生思考，激发兴趣，形成教学的高潮。例如：讲授中国地理《林业、牧业、渔业》一节时，先提这样的问题让学生思考：①“山青水秀”的标志是什么？想一想什么可以称为大自然的总调度室？②你想美味佳肴吗？它从何处来？这里所提的两个问题，其一是从林业角度发问，让学生思考林业的意义和作用；其二是从牧业和渔业的角度提问，让学生去体会牧业和渔业与人们的密切关系和意义。这样就可以调动学生学习新知识的积极性和兴趣。

三、组织达标的基本方法

教学工作，不仅是一项科学事业，而且是一项艺术事业，方法的好坏至关重要。好的教学方法，能产生一种艺术魅力，可以给学生一种艺术感受。教师应结合教材内容，采用适合学生学习的教学方法，使学生完成对学习目标的掌握，同时完成应有的能力训练。

（1）自学达标法。地理教材中有不少名词概念，有不少知识点学生容易理解。对于这些地理知识，让学生自学课文，获取这些知识。在组织学生自学是时，教师提供一定的提纲，或适当的练习题，学生自学课文，独立练习，达到掌握知识的目的。这种方法有利于培养学生独立思考的好习惯。

（2）读图分析法。利用地图进行教学是地理教学最重要的方法，最突出的特点。在地理教材中，地图和图示很多，并且形式种多样，其知识容量很大。学生通过读图，可以获得多方面的知识，是对学生进行能力训练的途径。

（3）对比达标法。对于一些既有联系，又有区别的概念，地理区域的地理知识，运用对比法进行讲授或引导学生讨论归纳，也是一种有效的教学方法。这种方法有利于新旧知识的联系，能够比较相关的概念、及地理事物的异同，给人以清晰、鲜明的印象，使学生较透切地理解某些地理知识。例如：讲授中国地理《南方地区》时，将南方地区同北方地区进行比较，得出南方地区降水比北方地区多，雨季比北方地区长，因而河汊纵横交织，湖荡星罗棋布，是鱼米之乡，得出南方地区能源矿产比北方少，但水资源丰富，以电补充能源不足；同时南方地区耕地比北方少，多水田，因而南方种植的农作物与北方有所不同，农作物的熟制也不一样等。通过比较，既巩固了北方的地理知识，又便于理解南方地区的自然地理特征。在分析世界地理气候类型特征时将“热带季风气候”和“热带草原气候”进行比较，对照两种气候的气温曲线和降水量柱状图的异同，达到理解两种气候特点的目的。

（4）活动练习达标法。现行初中地理教材，有大量的活动任务，指导学生完成这些活动，既能培养学生自主学习的习惯，培养他们的实践能力，也是获取地理知识的有效手段。如果加上适量、恰当的练习作补充，就能使学生更有效地理解掌握知识，实现教学目标。

（5）纵向迁移达标法。进行地理教学，一是要向学生传授地理基础知识，形成地理基础知识体系；二是进行基本技能训练，使学生的智能得到发展。古代教育家、思想家孔子说：“温故而知新”，在对学生传授地理知识时，要指导学生善于联系旧知识去学习理解新知识，即从已学过的知识迁移到新知识。这样既可以利用旧知识学到新知识，反过来又通过新知识的理解旧知识。对学生的能力训练，也要由原有能力迁移扩展到新的能力。